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2019-2020年六年級信息技術(shù)下冊 十六神秘的神農(nóng)架第二課時1教案 冀教版 課題 神秘的神農(nóng)架(二) 教學目標 知識 學會利用“框架網(wǎng)頁”制作“神秘的神農(nóng)架”網(wǎng)頁。 能力 學會有關(guān)框架的設(shè)置操作，體會框架結(jié)構(gòu)表現(xiàn)信息的特點 情感 了解神農(nóng)架的有關(guān)信息，激發(fā)探索的精神。 教材處理 難點 學會利用“框架網(wǎng)頁”制作“神秘的神農(nóng)架”網(wǎng)頁。 重點 教學思路方法 任務驅(qū)動練習法：實踐演練，在做中學。 小組合作法：小組交流互助，學習他人優(yōu)點，促進自我改進。 教學結(jié)構(gòu)設(shè)計與教學過程編排 教 師 活 動 學 生 活 動 一、談話導入 我們已經(jīng)設(shè)計好了“神秘的神農(nóng)架”網(wǎng)頁結(jié)構(gòu)，并且制作好了它的一級頁面，接下來我們來制作它的二級頁面。 學生明確任務 二、新建制作二級頁面 新建“神農(nóng)架簡介”、“神農(nóng)架風光”、“神農(nóng)架的動物”、“神農(nóng)架的傳說”、“未解之謎”的二級頁面，設(shè)置寬度為580像素，修飾頁面，分別命名保存在“shennongjia”文件夾下。 將“contents”框架內(nèi)的交互式按鈕鏈接到對應的二級頁面并在“main”框架內(nèi)顯示。 三、二級頁面內(nèi)容在主框架內(nèi)顯示 打開首頁，設(shè)置“main”框架內(nèi)的初始網(wǎng)頁。 在“main”框架內(nèi)，右擊選擇“框架屬性”，在“初始網(wǎng)頁”位置單擊“瀏覽”，選擇“神農(nóng)架簡介”二級頁面，單擊“確定”。保存并預覽網(wǎng)頁，看看主框架內(nèi)是不是你所設(shè)置的二級頁面內(nèi)容。 設(shè)置其他二級頁面在主框架內(nèi)鏈接顯示。 雙擊“contents”框架內(nèi)的“神農(nóng)架的植物”交互式按鈕，單擊“瀏覽”，選擇對應的二級頁面。在“目標框架——當前框架網(wǎng)頁”區(qū)域，單擊縮略圖中的每一個框架，觀察“目標設(shè)置”一欄中名稱的變化，選定主框架。 預覽網(wǎng)頁，單擊“神農(nóng)架的植物”交互式按鈕，看看“神農(nóng)架植物”的網(wǎng)頁內(nèi)容是不是出現(xiàn)在主框架內(nèi)。 按照同樣方法，將其他按鈕鏈接到相應的網(wǎng)頁并設(shè)置目標框架為“main”。 學生自主活動 學生實踐，加入自己的想象，制作網(wǎng)頁。 學生自主學習活動 提個醒：在框架某一窗口中右擊鼠標，選擇“在新窗口中打開網(wǎng)頁”，可以在新打開的窗口中編輯網(wǎng)頁。 總之，二級頁面可以在新窗口顯示，也可以在原窗口顯示。本課的所有頁面內(nèi)容都在主框架內(nèi)顯示。學生注意區(qū)分兩者設(shè)置的不同和效果的不同，可以分別嘗試設(shè)置兩種效果。二級頁面是對一級頁面中各個欄目的具體說明，神農(nóng)架的信息是多方面的，有人類已經(jīng)了解的，還有沒有解開的謎團，更待更多的人去尋找原因和探索。 四、欣賞網(wǎng)頁 五、交流： 說說二級頁面內(nèi)容在主框架內(nèi)顯示有什么好處。 二級頁面內(nèi)容在主框架內(nèi)顯示，可以方便的看到所有二級頁面的內(nèi)容，不必重新打開窗口瀏覽，實現(xiàn)各個欄目具體內(nèi)容的快速切換。本課網(wǎng)頁內(nèi)容都是與神農(nóng)架有關(guān)的，比較集中。內(nèi)容在一個窗口顯示，內(nèi)容之間相互聯(lián)系的比較緊密。學生從多方面說出二級頁面在一個窗口顯示的好處，有什么方便之處，在什么情況下可以運用這種方式等等。 學生相互欣賞相互交流 學生互相交流，談所獲 附送： 2019-2020年六年級信息技術(shù)下冊 十四太陽之謎第二課時教案 冀教版 課題 太陽之謎（二） 教學目標 知識 1.綜合使用各種工具制作“太陽之謎”專題網(wǎng)頁，將有關(guān)太陽的多方面信息進行整合； 2.學會二級頁面內(nèi)容在同一窗口瀏覽的制作方法，體會二級頁面內(nèi)容在同一窗口瀏覽的信息呈現(xiàn)特點。 3.增強同學們探索科學知識的興趣。 能力 情感 教材處理 難點 二級頁面內(nèi)容在同一窗口瀏覽的制作方法 重點 體會二級頁面內(nèi)容在同一窗口瀏覽的信息呈現(xiàn)特點。 教學思路方法 談話引入，明確任務→動手嘗試，啟動frontpage→鞏固提高，總結(jié)心得→保存作品。 教學結(jié)構(gòu)設(shè)計與教學過程編排 教 師 活 動 學 生 活 動 一、瀏覽上節(jié)課做好的頁面 上節(jié)課我們做好了太陽之謎的頁面，今天我們就把他們鏈接在一起，產(chǎn)生交互。 學生明確任務 教學結(jié)構(gòu)設(shè)計與教學過程編排 教 師 活 動 學 生 活 動 二、一級頁面和二級頁面的鏈接 本課網(wǎng)頁最突出的特點是欄目的所有二級頁面都在首頁顯示，點擊相應鏈接不必在新窗口瀏覽具體內(nèi)容。本課網(wǎng)頁將所有信息都在首頁呈現(xiàn)，但由于將內(nèi)容分成欄目，信息的表達也很有系統(tǒng)性。 方法：按照設(shè)計，使用表格布局網(wǎng)頁并填入相應內(nèi)容，將“太陽傳說”、“太陽概貌”、“太陽結(jié)構(gòu)”、“太陽活動”、“日食現(xiàn)象”設(shè)置成交互式按鈕。 設(shè)置交互式按鈕顏色。選中“交互式按鈕”，右擊選擇“按鈕屬性——字體”，設(shè)置“初始字體顏色”為“紅色”，在“圖像”選項卡中將“寬度”設(shè)為“150”。 按照設(shè)計，在第三行填入“太陽傳說”的內(nèi)容，修飾并保存在“sun”文件夾下。 用同樣方法，分別新建“太陽概貌”、“太陽結(jié)構(gòu)”、“太陽活動”、“日食現(xiàn)象”的網(wǎng)頁，修飾并保存。 打開“sun01”網(wǎng)頁，分別設(shè)置交互式按鈕與相對應的網(wǎng)頁的鏈接。用同樣的方法，分別打開其他網(wǎng)頁，設(shè)置交互式按鈕與相對應的網(wǎng)頁鏈接。 學生動手嘗試活動。 學生觀察模仿學習。 學生自主操作活動，制作按鈕交互。 教學結(jié)構(gòu)設(shè)計與教學過程編排 教 師 活 動 學 生 活 動 三、保存所有網(wǎng)頁文件，在IE瀏覽器中瀏覽。 單擊各按鈕，看看能不能實現(xiàn)各頁面內(nèi)容之間的跳轉(zhuǎn)。 四、交流 說說二級頁面內(nèi)容在同一窗口的瀏覽優(yōu)點。 二級頁面內(nèi)容在同一窗口瀏覽顯示，可以方便的實現(xiàn)欄目內(nèi)容的跳轉(zhuǎn)。不必增加新的窗口既可瀏覽到整個網(wǎng)站的內(nèi)容。學生通過親自實踐制作這樣的網(wǎng)頁，可以在給其他同學演示的同時，從多方面說出其優(yōu)點。 學生保存自己的作品 學生相互交流欣賞效果