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2019-2020年六年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 樹木與人1教案 首師大版 一、教學(xué)目標(biāo) 1.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)幾種常見的保護(hù)樹木的方法。 2.通過調(diào)查和研究，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)研究植物和親近植物的興趣以及關(guān)心和愛護(hù)植物的情感，從而進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。 3.讓學(xué)生通過做計(jì)劃的形式來(lái)解決問題，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真.細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度。 4.培養(yǎng)學(xué)生搜集和整理信息的能力。 二、教學(xué)重點(diǎn) 通過調(diào)查研究，使學(xué)生認(rèn)識(shí)樹木和生活在它周圍的動(dòng)植物以及人之間的密切聯(lián)系。 三、教學(xué)難點(diǎn) 指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)“樹木調(diào)查表”的相關(guān)內(nèi)容研究樹木和人類間的關(guān)系。 四、教具準(zhǔn)備 1.教師準(zhǔn)備： 調(diào)查表，保護(hù)樹木和毀壞樹木的錄像片，實(shí)物投影儀。 2.學(xué)生準(zhǔn)備： 選擇一棵你喜歡的樹，認(rèn)真觀察這棵樹（生長(zhǎng)地.生長(zhǎng)情況、樹上和它的周圍生活著哪些植物、樹周圍的環(huán)境）；搜集和樹木相關(guān)的信息。 五、教學(xué)過程 （一）導(dǎo)入新課 1.談話：課前請(qǐng)同學(xué)們對(duì)你喜歡的一棵樹進(jìn)行了觀察。 2.學(xué)生匯報(bào)。 3.提問：你們猜到今天咱們要一起研究什么嗎？ 4.講述：今天我們就共同來(lái)研究“樹木和人”之間的關(guān)系。 （二）學(xué)習(xí)新課 1.調(diào)查這棵樹上及周圍有哪些動(dòng)植物。 （1）談話：想要知道樹木和人之間的聯(lián)系，我們就要先了解樹木。今天，我們就開展一次調(diào)查樹木的實(shí)踐活動(dòng)，到我們的校園里去觀察研究。選一棵你喜歡的樹木做調(diào)查，看看在樹上和它的周圍生活著哪些動(dòng)植物，做好記錄。 （2）學(xué)生分組活動(dòng)。 （3）學(xué)生填寫調(diào)查記錄表。（詳見附表） （4）學(xué)生匯報(bào)，教師用實(shí)物投影儀展示調(diào)查表。 （5）教師小結(jié)：對(duì)學(xué)生調(diào)查情況進(jìn)行總結(jié)。 2.學(xué)生觀察周圍的樹木是否受到威脅。 （1）談話：在我們生活的地方生長(zhǎng)著許多的樹木，有的樹木長(zhǎng)得枝葉繁茂，有些樹木的生長(zhǎng)受到了威脅。 （2）播放錄像：有蟲害和人類的破壞。 （3）學(xué)生討論：這些樹木受到了哪些威脅？ （4）學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果。 3.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)保護(hù)樹木的方法。 （1）談話：為了使樹木免受威脅，你們能不能想想辦法？ （2）學(xué)生分組展開討論。 （3）學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果。 （4）播放錄像：保護(hù)樹木的方法。 （5）教師小結(jié)：人們?cè)絹?lái)越認(rèn)識(shí)到樹木和人類的密切關(guān)系。 4.活動(dòng)：認(rèn)領(lǐng)一棵樹，獻(xiàn)出一份愛。 （1）談話：在你們成長(zhǎng)的過程中得到了許多的關(guān)愛，有了這些愛你們才能健康幸福地成長(zhǎng)。樹木也需要關(guān)愛才能長(zhǎng)得茁壯。今天，我們搞個(gè)活動(dòng)“認(rèn)領(lǐng)一棵樹，獻(xiàn)一份愛心”。 （2）學(xué)生認(rèn)領(lǐng)樹木，做這棵樹木的簡(jiǎn)介（名稱.特征.用途.產(chǎn)地等）。 （3）分組活動(dòng)： ①討論：為認(rèn)領(lǐng)的樹建立一份怎樣的檔案？制定一個(gè)什么樣的保護(hù)計(jì)劃？ ②小組進(jìn)行討論.制定計(jì)劃。 ③小組匯報(bào)討論結(jié)果，宣布擬定的計(jì)劃。 ④評(píng)價(jià)：你們認(rèn)為哪組的發(fā)言好？ ⑤教師小結(jié)：對(duì)學(xué)生的發(fā)言給予肯定和鼓勵(lì)。 （三）復(fù)習(xí)鞏固 1.提問：你們知道樹木會(huì)給人類帶來(lái)哪些好處？沒有了樹木又會(huì)造成什么危害嗎？ 2.學(xué)生匯報(bào)課前搜集的資料。 3.教師小結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們認(rèn)識(shí)到了樹木是人類的好朋友，我們都應(yīng)該來(lái)關(guān)系它.愛護(hù)它。 （四）布置作業(yè)： 如果有興趣，可以每個(gè)季節(jié)給你認(rèn)領(lǐng)的這棵樹畫個(gè)像或拍張照留影。在每次畫像或拍照的時(shí)候，你總要站在同一個(gè)位置上。 附送： 2019-2020年六年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 校園生物分布圖教案 教科版 【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念 不同的環(huán)境中生活著不同的生物。 過程與方法 利用分布圖整理信息，展示研究成果。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀 具有合作意識(shí)和成果共享的意識(shí)。 【教學(xué)重點(diǎn)】了解不同的環(huán)境中生活著不同的生物。 【教學(xué)難點(diǎn)】會(huì)利用分布圖整理信息，展示研究成果 【教學(xué)準(zhǔn)備】為全班學(xué)生準(zhǔn)備：兩張大白紙、記號(hào)筆。 為每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備：一張A4紙。 【教學(xué)過程】 一、引入： 各小組調(diào)查的結(jié)果怎樣？現(xiàn)在來(lái)交流和匯集我們的調(diào)查資料 二、整理分析調(diào)查信息： 1.小組整理上節(jié)課調(diào)查的動(dòng)植物，（注意：整理時(shí)按樹木、花草或其他標(biāo)準(zhǔn)將植物和動(dòng)物分類，最后統(tǒng)計(jì)出共發(fā)現(xiàn)了多少種動(dòng)物、多少種植物。） 2.組匯報(bào)交流：學(xué)生邊匯報(bào)，師邊記錄，把各小組的調(diào)查匯集成一個(gè)全班的調(diào)查表。 3.結(jié)：在校園里搜索到哪些動(dòng)植物？一共有多少種植物和動(dòng)物？它們各自生活在什么地方？（意圖：在通過數(shù)據(jù)讓學(xué)生體會(huì)到生物的多樣性，了解不同的環(huán)境中生活著不同的生物） 4.考：我們校園里的生物是不是校園生物的全部？為什么？（不同時(shí)期生物種類不同） 三、制作校園生物分布圖 1.校園里的動(dòng)植物種類很多，生活的環(huán)境也各不相同，我們共同來(lái)制作一幅校園生物分布圖，展現(xiàn)校園生物大家庭。 2.組研究制定校園分布圖方案，在制定中師點(diǎn)拔： 思考：在制作過程中有可能遇到什么困難？可以用什么辦法解決？生物分布是立體的，而生物分布圖是平面的，如何區(qū)分地下、地面、地上分布的生物？（預(yù)設(shè)：可用不同的顏色表示，生物種類較多，分布圖面積有限，如何最大限度的將校園生物種類記錄上去可用編號(hào)的方法 ；可以將畫的生物圖剪貼在分布圖旁，用箭頭指出它的位置；要鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性的制作生物分布圖。制作中可借鑒校園平面圖） 3.組制定校園生物分布圖。 4.組匯報(bào)制定的校園分布圖，對(duì)制定好的組加星。 5.析與討論：觀察校園生物分布圖，我們發(fā)現(xiàn)校園哪些地方的生物種類較多？為什么在不同的地方生物種類會(huì)有所不同？如果我們調(diào)查的范圍擴(kuò)大，生物種類會(huì)有多少？ 生物分布會(huì)有什么特點(diǎn)？ 四、拓展性活動(dòng)： 1.識(shí)這些珍稀的動(dòng)植物嗎？他們各自生活在我國(guó)的什么地方？并把它們填在相應(yīng)的圖上 2.還知道我國(guó)哪些珍稀的動(dòng)植物？它們生活在哪？目前數(shù)量怎樣？（認(rèn)識(shí)我國(guó)的珍稀生物了解我國(guó)的生物資源，使學(xué)生初步感受到生物的多樣性面臨著危機(jī)。） 五、課外延伸： 查閱資料，了解世界珍稀動(dòng)植物和它們的分布的地方，制作世界珍稀動(dòng)植物分布圖（意圖：一方面可以了解珍貴動(dòng)植物資源，另一方面進(jìn)一步體會(huì)制作生物分布圖的意義。）