2019-2020年人教版美術小學六年級上冊《電腦美術》教學設計.doc
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2019-2020年人教版美術小學六年級上冊《電腦美術》教學設計 教學目標: 1、指導學生打開電腦并進入操作系統(tǒng)畫圖程序的界面。 2、指導學生采用界面上的繪畫工具進行繪畫和復制粘貼游戲。 3、引導學生通過簡單的創(chuàng)意和操作感受電腦美術課的樂趣和成功的喜悅。 重點: 引導學生采用界面上的繪畫工具進行繪畫和復制粘貼游戲。 難點: 引導學生采用界面上的繪畫工具組合新穎的畫面 課前準備(資料摘抄、教具等) 1、教師準備欣賞用的作品、電腦演示的示范作品。 2、學生收集有關版畫的圖片資料。 教學過程: 第一課時 一、引導階段 1、復習學過的windows畫圖程序中的各種繪圖方法。 2、教師可引導學生欣賞一些版畫作品和利用“反色處理”、“橡皮”和“噴槍”工具創(chuàng)作的方版畫效果作品。 二、發(fā)展階段 1、學習此刻要涉及的windows畫圖程序中“反色處理”、“橡皮”和“噴槍”工具的功能,掌握“橡皮”和“噴槍”工具的線條粗細、色塊形狀以及噴涂流量的設置方法。 2、教師演示“橡皮”工具的選取,改變它的線條粗細、色塊形狀以及“噴槍”工具的噴涂流量設置等具體操作方法,展示改變后的效果,讓學生清楚的了解和掌握。 3、教師帶領學生共同完成圖像反色處理;選取“橡皮”工具,改變線條粗細、色塊形狀;選取“噴槍”工具,改變噴涂流量等設置的操作。 4、讓學生選用“鉛筆”工具,通過想象與構思,設計并畫出一個有趣的形象。 5、利用windows畫圖程序圖像菜單下的“反色”對形象進行反相處理,選用“橡皮”工具對作品進行畫面刻畫處理,選用“噴槍”工具對圖像上色,制作出富有版畫效果的圖畫。 6、練習:利用復制、粘貼的功能組合畫面。并且可以用改變大小的 三、講評 作業(yè)完成后讓學生通過教師網絡在屏幕上互相評價、欣賞其他同學的作品。 四、課后拓展 逐步學習使用等其他軟件,進一步提高電腦美術制作水平。 第二課時 一、根據上節(jié)課講的方法創(chuàng)作一幅電腦繪畫 二、學生創(chuàng)作,教師輔導 附送: 2019-2020年人教版美術小學六年級上冊《遠近的奧秘》優(yōu)質教案 遠近的奧秘 學校:山東省昌樂縣營丘鎮(zhèn)阿陀小學 姓名:劉金忠 全國中小學“教學中的互聯(lián)網搜索”優(yōu)秀教學案例評選 教案設計 一、教案背景 1、面向學生:□中學 小學 2、學科:美術 3、課時:第1課時 4、學生課前準備: (1)通過本課的學習,讓學生了解透視的基本變化規(guī)律。 (2)學習、了解平行線和消失點概念。 二、教學課題 1、了解和掌握透視變化的基本規(guī)律。 2、聯(lián)系生活,感受生活中的透視變化。 三、教材分析 教學內容:人教版小學美術第11冊第一課《遠近的奧秘》 內容分析:本課是小學六年級美術課程,屬于造型.表現的學習領域,以繪畫作為切入點,著重培養(yǎng)學生的觀察力、想象力和逆向思維表現能力,本課內容與實際生活相結合進一步培養(yǎng)學生的美術學習興趣。 學情分析:本課內容非常適合小學高年級學生,想象力豐富并具備一定繪畫基礎的二點,讓每個學生都充分施展自己的獨特才華,并讓學生逐步從單一的平面繪畫向有深度和透視效果的繪畫方法發(fā)展,為今后學習更為復雜的只是打下堅實基礎。 教學目標: 1、了解繪畫中遠近距離感是怎樣產生的。 2、培養(yǎng)學生的觀察及思維能力。 3、培養(yǎng)學生熱愛生活的情感。 教學重難點: 重 點:能夠運用繪畫的方法體現距離感。 難 點:讓學生掌握逆向思維的方法。 教學準備: 學生:繪畫用紙 鉛筆 橡皮 教師:多媒體課件 畫板 教學方法:小組合作學習、自主探究的方法。 四、教學過程 1、導入新課: 欣賞圖片,觀察投影片中路的寬窄、欄桿的密疏、樹木的大小等你能用簡單的圖形在紙上表現這些事物嗎? 討論學生們的簡易畫,從中發(fā)現了什么問題? 生:近大遠小。 2、講授新課 ⑴師:是的,近大遠小,就是我們這節(jié)課要學的《遠近的奧秘》的基本規(guī)律。(出示課題:遠近的奧秘) 在近大遠小的透視現象中,除了近大遠小的現象外,還有什么現象? 近高遠低、近寬遠窄、近長遠短、近清晰遠模糊、近鮮明遠灰暗(色彩) ⑵什么是透視呢? 百度文庫http://wenku.baidu.com/view/8c8acd9b51e79b89680226fb.html 在生活中,我們發(fā)現同樣的物體,在不同的位置上,會產生近大遠小、近高遠低、遠寬遠窄的變化,這就是透視現象。 你們的在一望無垠的田野里,在大海上,我們向遠處眺望,天與地、天與水面之間產生了一條長長的水平線,這就是視平線。 當兩邊的樹木向遠處延伸時,就慢慢地消失在視平線的一點上,這點就是消失點。 ⑶說說周圍環(huán)境中的透視現象? 百度知道http://wenku.baidu.com/view/09d5d212cc7931b765ce15aa.html ⑸師示范 ①先找到消失點。 ②畫出主要的的透視線,如 建筑物。 百度文庫http://wenku.baidu.com/view/288b299851e79b89680226fb.html ③按近疏遠密、近粗遠細的規(guī)律,處理好各條豎線、斜線。 ④將物體的外輪廓簡略表現出來。 3、課堂練習 (1)畫一畫: 教師板書: 遠 = { 小、模糊 } 近 = { 大、清楚 } 教師進一步表明遠近與大小和清晰、模糊的關系,然后引導學生思考“如果想讓物品在畫面中顯得很遠,應該如何去畫呢?”并讓幾個學生到黑板上作畫,其他同學表述不同看法與意見,吸取更多理論知識,讓學生自己尋找逆向思維的方法并運用到實踐中去。然后,再讓全班同學分組畫一畫“一條伸向遠方的路”,在繪畫過程中,教師可以板書學生遇到的難題,然后由學生和教師一起解決。 ?。?)練一練: 百度文庫提供圖片,可任選一例完成。 http://www.ivsky.com/tupian/daolu_v390/ 教師布置課堂練習:“用山、樹、路三個景色元素組成一幅有遠近距離感的畫”,在學生作畫過程中教師可以進行單獨指導。 ?。?)評一評: 讓學生在小組中互評,選出優(yōu)秀作品后,貼在黑板上進行展示。同學們自由表達;說出自己最喜歡哪幅作品,為什么喜歡?以及作者表述自己的構思和繪畫方法,教師再加以總評并回顧本節(jié)課所學知識的要點等……。 5、總結:最后,教師可用提問的方式實現對知識的拓展如:“你在生活中還能發(fā)現什么有趣的現象,下節(jié)課來給同學們說一說!”。 6、教學反思: 本節(jié)課能充分體現新課改中,“以人為本”的教育理念,把學生作為學習的主體,讓學生在教師的引導下,自己找出問題,自己解決問題,鍛煉學生的互助合作能力以及想象力,尊重學生的個性發(fā)展,培養(yǎng)其信心從而解決重難點達到預定目標。在學生作業(yè)時對于“山、樹、路”三個圖像元素的融合時出現了問題;(這三個元素雖然都有遠近距離感,但是由于學生沒有接觸到“地平線”和“消失點”的概念,所以畫面很不協(xié)調)下次注意。 七、教師情況 省份 山東省 學校 山東省昌樂縣營丘鎮(zhèn)阿陀小學 姓名 劉金忠 職稱 一級教師 電話 0536—6951149 電子郵箱 atbanzhuren@163 通訊地址 山東省昌樂縣營丘鎮(zhèn)阿陀小學 自我介紹:劉金忠,生于1960年6月,中師學歷,1980年參加工作,從事小學教學32年,其中美術教學15年,具有豐富的小學美術教學工作經驗。xx年評為小學高級教師,撰寫多篇論文、教案、課例獲獎。- 配套講稿:
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- 電腦美術 2019 2020 年人教版 美術 小學 六年級 上冊 教學 設計
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