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2019-2020年六年級英語上冊 Unit4 period3教案 蘇教牛津版 課題 6A 第三課時 三維目標(biāo) 知識與能力 1.通過一調(diào)查表格引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行句型及日常用語的復(fù)習(xí)。 2.復(fù)習(xí)幾個疑問詞的用法。 過程與方法 培養(yǎng)與鍛煉自主學(xué)習(xí)的能力，分享學(xué)習(xí)資源，和同伴共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。 情感與態(tài)度 培養(yǎng)學(xué)生積極參與英語口語交際的習(xí)慣。 教學(xué)資源 預(yù)習(xí)作業(yè) 1.復(fù)習(xí)并掌握一至三單元所學(xué)的四會詞匯和句型。 2. 能夠運用所學(xué)的日常交際用語進(jìn)行交流。 教學(xué)準(zhǔn)備 單詞圖片、錄音機(jī)、小黑板板書練習(xí) 學(xué) 程 預(yù) 設(shè) 導(dǎo) 航 策 略 調(diào)整反思 A預(yù)習(xí)展示 （4分鐘） 學(xué)生讀句子，齊讀和個別朗讀相結(jié)合。相互評價，糾音。 B教師導(dǎo)航 （14分鐘） 學(xué)生分成若干小組，復(fù)習(xí)有關(guān)birthday 的話題 學(xué)生聽清調(diào)查的做法及要求做出清晰的說明。 學(xué)生相互開張調(diào)查，完成調(diào)查表。 C合作探究 （8分鐘） 學(xué)生總結(jié)，分析自己的調(diào)查情況，得出結(jié)論。如：哪個月本班過生日的人最多？哪個月最少？學(xué)生課后將調(diào)查結(jié)果制成備忘錄，以便在每個學(xué)生生日時為他們送上美好的祝福。 D融會貫通 （8分鐘） 設(shè)計班級近期過生日的學(xué)生舉行生日聚會，或用英語過一個集體生日，將英語學(xué)習(xí)與學(xué)生的實際生活聯(lián)系起來。 . E反饋總結(jié) （5分鐘） 完成本單元《聽讀訓(xùn)練》 G作業(yè)布置（1分鐘） 教師抽讀學(xué)生讀句子，齊讀和個別朗讀相結(jié)合。 教師把調(diào)查的做法及要求做出清晰的說明。 教師引導(dǎo)學(xué)生相互開張調(diào)查，完成調(diào)查表。 教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)，分析自己的調(diào)查情況，得出結(jié)論。引導(dǎo)學(xué)生課后將調(diào)查結(jié)果制成備忘錄。 教師引導(dǎo)學(xué)生用英語進(jìn)行自由交流。 教師放錄音，引導(dǎo)學(xué)生校對，訂正 1 復(fù)習(xí)一，二，三單元的四會句型。準(zhǔn)備測驗。 2 完成《一課一練》的相關(guān)練習(xí)。 附送： 2019-2020年六年級英語上冊 Unit4 Review and check教案 蘇教版 Teaching Content : 6A Unit4 Review and check，第一教時(part A- D)。 Teaching Aims and Demands ： 1. Enable the students to grasp the words. 2. Enable the students to grasp the sentences ： What does this mean? It means … When’s your birthday? It’s on the … What would you like as a birthday present? I’d like… Where’s / Where are …? It’s / They’re … It isn’t there now. It was there a moment ago. They aren’t there now. They were there just now. 3. Enable the students to use the sentences in real situation. 4. Arouse the students’ interests. Teaching Methods : Task-based approach, TPR Teaching Preparation : Tape recorder, pictures and the chart Teaching Importance and Difficulties : 1. Enable the students to grasp the sentences. 2. Enable the students to use the sentences in real situation. Teaching Procedures : Step One : Warm up and free talk. 1. Sing the song “ Where’s my diary ? ” 2. Free talk (1) T: Excuse me, I can’t find my English book? Where’s it? S: It’s … T: Oh, thank you. (2) T: When’s your birthday? S: It’s on the … T: What date is it today? S: It’s … T: Your birthday is ing soon. What would you like as your birthday present? S: I’d like … T: OK. I see. … Step2 Review and practice. (約25分鐘) Review. （約3分鐘） 用分組競賽取隊名的方式引入復(fù)習(xí)。（這部分主要是對基本句型的熱身練習(xí),可讓一些基礎(chǔ)較差的學(xué)生回答。游戲規(guī)則：多媒體出示四只小動物,每只小動物后面都鏈接著一幅圖。全班事先分成四組,每組可選擇自己喜愛的小動物然后進(jìn)行簡單的看圖對話。答對者,該組得分,并成為該動物小隊。答錯,別組可搶答。） T: Boys and girls, we are four groups now, today let’s have a match. Do you like it? Ss: Yes. T: First let’s get our team names. Look, here are four animals. (圖片展示) Each group can choose your favourite animal and each animal has a picture. Please say something about the picture. If you’re right, your group will bee this animal team. 如： Group1: We choose tiger. (師點擊老虎，出現(xiàn)一幅圖。兩個學(xué)生看圖對話) S1: What does that sign mean? S2: It means ‘Keep off the grass’. T: Are they right? Ss: Yes, they’re right. T: So this group bees Tiger Team. 2. Part A: Look, match and say. (約5分鐘) (1) 用小組搶答的方式完成A部分。（這部分主要復(fù)習(xí)一些基本的對話和日常交際用語。游戲規(guī)則：多媒體呈現(xiàn)A部分的四組圖片，要求學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)看圖與同桌討論圖片內(nèi)容,然后開始搶答。答對組加分，答錯，別組可搶答。鼓勵有不同的答案。） (2) 學(xué)生看著書本上的句子完成字母填寫。 (3) 學(xué)生兩人一組表演圖片內(nèi)容，并校對答案。表演好的組可加分。 3． Part B: Look, read and respond. (約5分鐘) (1) 用數(shù)字選題的方式完成B部分。（這部分主要復(fù)習(xí)一些語法知識。游戲規(guī)則：出示9個數(shù)字,每個數(shù)字都代表一幅圖,得分暫時領(lǐng)先的組可優(yōu)先選題。點擊數(shù)字后，學(xué)生看圖，讀一讀問句，并作出正確回答。答對者加分，答錯，別組搶答。鼓勵有不同的答案。） (2) 通過有些錯誤的回答請學(xué)生互相及時糾正,并請學(xué)生歸納一些語法知識：如單復(fù)數(shù)的用法、日期的表達(dá)法、公共標(biāo)志的表達(dá)法、過去式以及 “I would like”和“I like”的區(qū)別等。 4. Part C: Look, read and write.(約6分鐘) (1) 這部分主要是復(fù)習(xí)一部分四會的單詞、詞組和句子的書寫。請學(xué)生仔細(xì)看書上的圖片，閱讀對話中給出的部分，先獨立完成書寫。 (2) 然后四人一組，互相討論交流對話。 (3) 出示幻燈片，每組派一代表填寫，并集體討論糾正。（全對組加分，鼓勵不同答案） 幻燈片1： A: What does this ______ mean? B: It ______ ‘Danger’! A: ______ I go there? B: No, you can’t. You ______ go there. 幻燈片2： A: Can I ______ a hamburger here? B: No, you can’t. See? What ______ this sign ______? A: It means we ______ ______ ______ ______ ______. 幻燈片3： A: ______ would you like? B: I’d like a ______. A: Would you like a ______ ______ ______? B: ______, thank you. 幻燈片4： A: Is your birthday in November? B: ______, it isn’t. A: ______ your birthday? B: It’s on the sixth of ______. A: What ______ ______ ______ as a birthday present? B: I’d like a ______. 5. Part D: Do a survey. (約6分鐘) (1) 用分組采訪的方式完成D部分。（這部分主要是復(fù)習(xí)有關(guān)生日的話題和正確使用日期的表達(dá)。游戲規(guī)則：每組拿到一張組員名單，推選一位同學(xué)當(dāng)記者，手拿麥克風(fēng)對組內(nèi)成員的生日作一個采訪統(tǒng)計。先完成組獲勝加分。） Name Birthday Birthday present S1: When’s your birthday? S2: It’s on the … S1: What would you like as a birthday present? S2: I’d like … 教師引導(dǎo)各組總結(jié)、分析調(diào)查情況，得出結(jié)論：哪個月本班學(xué)生過生日的人數(shù)最多，哪個月最少。并提議學(xué)生將調(diào)查結(jié)果做成備忘錄，以便在每個學(xué)生生日時為他們送上良好祝福，增進(jìn)同學(xué)間的感情。 T: How many students have their birthdays in January? S: … … Step3 Task （約8分鐘） 1. 這部分主要是考察學(xué)生綜合運用語言的能力。多媒體呈現(xiàn)幾幅情景：David尋找送給Ben的生日禮物：一本故事書，大家?guī)虰en過生日并討論生日禮物，去公園野餐并談?wù)摴矘?biāo)志。學(xué)生分成小組在規(guī)定的時間內(nèi)自編對話。 邀請幾組學(xué)生上來表演，根據(jù)表演的情況酌情加分。 Step4 Summary (約2分鐘) 1. 請學(xué)生說一說在這堂復(fù)習(xí)課中學(xué)到了什么。 公布本次小組競賽結(jié)果，并頒發(fā)小獎旗。 Step5 Assignment (約1分鐘) 1. 背誦1-2單元的課文，要求能復(fù)述課文。 抄寫1-2單元的四會單詞、詞組和句子。（單詞兩遍，詞組句子各一遍） 板書設(shè)計 Let’s have a match 幻燈片 T Tiger Team L Bear Team Monkey Team Rabbit Team 教學(xué)后記 1. 本單元是一個復(fù)習(xí)單元。學(xué)生通常會覺得復(fù)習(xí)課枯燥乏味，沒有新意。而俗話說，興趣是最好的老師。所以為了提高學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生的激情，我抓住學(xué)生喜歡游戲、爭強(qiáng)好勝的特點，把復(fù)習(xí)課改成一個小組競賽活動。采用取組名、搶答加分、必答加分、選題加分、“全班生日總動員”等游戲的形式來展開活動，把課堂的主動權(quán)交給學(xué)生。既培養(yǎng)了學(xué)生綜合運用語言的能力，又極大地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與激情，較好地鞏固了所學(xué)的知識，且學(xué)生也很喜歡。 2． 復(fù)習(xí)課涉及的語言點較多，綜合性強(qiáng)。而復(fù)習(xí)的目的就是從學(xué)生的學(xué)習(xí)實際出發(fā)，查漏補(bǔ)缺并照顧到不同層次的學(xué)生。所以在本課中，我既設(shè)計了一些比較簡單的基礎(chǔ)練習(xí)，比如一開始的看圖對話和Part A中的填寫句子字母，照顧到一些基礎(chǔ)比較差的學(xué)生，同時又在這個基礎(chǔ)上進(jìn)一步拓展，如設(shè)置了一個任務(wù)型環(huán)節(jié)，讓學(xué)生分組看圖自編對話，可以讓一部分學(xué)有余力的學(xué)生能力得到發(fā)揮，同時帶動一些后進(jìn)的學(xué)生。整堂課氣氛較活躍，效果良好。 3. 學(xué)好英語，聽說先行。本課是復(fù)習(xí)單元的第一課時，我把重點主要放在復(fù)習(xí)日常交際用語上，另外還復(fù)習(xí)了一些語法知識以及一部分的四會單詞和句型。把機(jī)械的句型操練變成一堂說話課和談?wù)撜n，盡量做到人人能用英語參與討論。計劃在之后的幾堂復(fù)習(xí)課中，在復(fù)習(xí)聽說的基礎(chǔ)上再多增加一些讀寫方面的訓(xùn)練，讓學(xué)生在聽說讀寫方面得到更多的提高。下節(jié)課主要是回顧1~2單元的內(nèi)容，因此本課的課外作業(yè)中除了口語作業(yè)外，還增加了一二單元的四會單詞詞組和句子的抄寫復(fù)習(xí)，為下一堂復(fù)習(xí)課做好鋪墊。