2019-2020年三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 回自己的祖國(guó)去 1教學(xué)反思 北師大版.doc
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2019-2020年三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 回自己的祖國(guó)去 1教學(xué)反思 北師大版 今天講了《回自己的祖國(guó)去》,主要目標(biāo)是了解華羅庚熱愛自己的祖國(guó),愿意把自己的學(xué)識(shí)奉獻(xiàn)給祖國(guó)的動(dòng)人故事,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情。不過(guò)由于這篇文章離學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活太遙遠(yuǎn),如果單純地讓他們?nèi)ダ斫猱?dāng)時(shí)那個(gè)年代的愛國(guó),那種不惜放棄自己優(yōu)厚待遇而為祖國(guó)做貢獻(xiàn)是相當(dāng)困難的,所以我整篇課文中適時(shí)地采用了背景資料的滲透。 比如讓學(xué)生了解那個(gè)年代的時(shí)代背景,中美生活水平的巨大差距,盡快深入教材。在理解“總算盼到了”一處時(shí),恰當(dāng)?shù)匾肴A羅庚是以往的背景資料很自然而有針對(duì)性,拉進(jìn)了學(xué)生與當(dāng)時(shí)華羅庚的距離,也就拉進(jìn)了學(xué)生與文本之間的距離。再講解華羅庚為什么要回國(guó)的時(shí)候,我給學(xué)生對(duì)比了中美兩國(guó)的居住環(huán)境,當(dāng)問(wèn)學(xué)生你想住哪處房子時(shí),我課前沒有想到學(xué)生有想注茅草屋的,所以此處我引導(dǎo)的有些不到位,可以看出我還是教育機(jī)智不夠,以后還應(yīng)努力。對(duì)于華羅庚一家登上船舷回國(guó)的心情也未理解透徹,還需在備課上下功夫! 附送: 2019-2020年三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 回自己的祖國(guó)去6教案 北師大版 教學(xué)目標(biāo): 1.通過(guò)學(xué)習(xí)課文,了解華羅庚熱愛祖國(guó),愿意把自己的知識(shí)奉獻(xiàn)給祖國(guó)的動(dòng)人故事,教育學(xué)生樹立為祖國(guó)服務(wù)的志向。 2.運(yùn)用自學(xué)結(jié)合老師指導(dǎo)的方法學(xué)習(xí)本課的生字、新詞。 3.能正確、流利、有感情地朗讀課文。 教學(xué)重點(diǎn): 1.默讀聽讀,思考并理解課文內(nèi)容。 2.流利有感情地朗讀課文。 教學(xué)難點(diǎn): 理解華羅庚為什么要回到祖國(guó)去。 教學(xué)課時(shí):兩課時(shí)。 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo): 1.理解課文內(nèi)容,了解華羅庚熱愛祖國(guó),愿意把自己的知識(shí)奉獻(xiàn)給祖國(guó)的動(dòng)人故事。 2.教育學(xué)生樹立為祖國(guó)服務(wù)的志向。 3.有感情地朗讀課文。 教具準(zhǔn)備: 華羅庚的相關(guān)資料。 教學(xué)過(guò)程: 一、引出畫像,介紹人物 1.(出示畫像)提問(wèn):同學(xué)們,這是我國(guó)一位偉大的數(shù)學(xué)家,你認(rèn)識(shí)他嗎?(華羅庚) 2.介紹華羅庚。 華羅庚是中國(guó)著名的數(shù)學(xué)家。1910年11月12日生于江蘇金壇,1936年赴英國(guó)留學(xué),1946年赴美國(guó),1950年回國(guó)。他主要從事解析數(shù)論、矩陣幾何學(xué)研究,為祖國(guó)做出了巨大的貢獻(xiàn)。 3.板書課題:回自己的祖國(guó)去。 4.根據(jù)題目質(zhì)疑。 問(wèn)題:華羅庚為什么要回自己的祖國(guó)? 二、初學(xué)課文,認(rèn)識(shí)生字 1.自讀課文,讀準(zhǔn)字音,不丟字,不加字,能適當(dāng)停頓。 2.出示生字卡片,檢查生字讀音情況。 提醒注意:華是多音字,當(dāng)姓講的時(shí)候讀作“hua”。 3.同桌互相讀課文,糾正錯(cuò)誤讀音,標(biāo)出自然段。(十四個(gè)自然段) 4.指名讀課文,初步了解課文的意思。 三、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,體會(huì)情感 1.學(xué)習(xí)第一至九自然段。 (1)默讀第一至九自然段,邊讀邊想“這一天總算盼到了”,“這一天”是哪一天?你從哪兒看出來(lái)的? 學(xué)生:“這一天”指的是“祖國(guó)解放的那一天。” 學(xué)生:從這話句中可以看出來(lái)。“我們的祖國(guó)解放了。”華羅庚揚(yáng)了揚(yáng)手中的報(bào)紙,“這一天總算盼到了!” 板書:祖國(guó)解放 ?。?)在國(guó)外突然聽到祖國(guó)解放的消息,你能想像華羅庚當(dāng)時(shí)是什么心情嗎? 學(xué)生:我想華羅庚一定很激動(dòng)。 他一定很高興。 ?。?)從哪兒看出他高興、激動(dòng)的心情呢?請(qǐng)你從書中找出相關(guān)的詞語(yǔ),用“——”畫出來(lái),再讀一讀。 學(xué)生:從“急步”一詞可以看出他激動(dòng)。“急步”就是很著急地走,他一定按捺不住心中的情緒了。 從“揚(yáng)了揚(yáng)手中的報(bào)紙”可以看出他很高興。 從“斬釘截鐵”一詞可以看出他的決心。 指名有感情地朗讀。 2.學(xué)習(xí)第十至十三自然段。 ?。?)過(guò)渡:華羅庚為什么要回到自己當(dāng)時(shí)貧窮落后的祖國(guó),而不在繁華的美國(guó)待著呢? (2)默讀第十至十三自然段,邊讀邊想,他為什么要回到自己的祖國(guó)去? (3)分角色朗讀人物對(duì)話,其他同學(xué)思考;他們兩個(gè)人各自的想法是什么? 學(xué)生:美國(guó)教授瞧不起我們中國(guó),他想留住華羅庚為美國(guó)作貢獻(xiàn)。 華羅庚想把自己的一切獻(xiàn)給自己的祖國(guó),因?yàn)樗麩釔圩约旱淖鎳?guó)。 (4)自由讀華羅庚說(shuō)的話,討論:他為什么要回自己的祖國(guó)去? 板書:獻(xiàn)給——不會(huì)遺憾——為祖國(guó)盡力 美國(guó)教授認(rèn)為華羅庚回到自己的祖國(guó)是把學(xué)識(shí)拋掉了,而華羅庚認(rèn)為不是這樣;美國(guó)教授認(rèn)為他這樣做太可惜了,而華羅庚認(rèn)為自己這樣做才不會(huì)遺憾。這一切都說(shuō)明華羅庚是一個(gè)熱愛祖國(guó)的人。 板書:熱愛祖國(guó) (5)齊讀華羅庚說(shuō)的話。 3.學(xué)習(xí)第十四自然段。 齊讀 四、總結(jié)擴(kuò)展 你還知道哪些科學(xué)家愛國(guó)的故事? 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo): 1.學(xué)習(xí)本課生字。 2.指導(dǎo)學(xué)生在田字格里正確書寫生字。 教具準(zhǔn)備: 生字、新詞卡片。 教學(xué)過(guò)程: 一、朗讀課文 1.師生配合,有感情地朗讀課文。 2.讀一讀。 “不!把學(xué)識(shí)獻(xiàn)給自己的祖國(guó),永遠(yuǎn)不會(huì)遺憾。我是一個(gè)中國(guó)人,我要為祖國(guó)盡力!” 二、學(xué)習(xí)生字 1.出示生字、新詞卡片,指名認(rèn)讀。 解放 斬釘截鐵 敬佩 盡力 2.用自己喜歡的識(shí)字方法識(shí)記字形。 3.全班交流匯報(bào)。 封:左右結(jié)構(gòu)。左邊兩土撂在一起,最后一筆是“”,右邊是“寸”/ 借:左右結(jié)構(gòu)。左邊是“”,右邊是“昔”。 初:左右結(jié)構(gòu)。左邊是“”,不要寫成“”,右邊是“刀”。 淵:左右結(jié)構(gòu)。左邊是“”,右邊的筆順是: 博:左右結(jié)構(gòu)。左邊是“十”,右邊是“”,第三筆不出鉤。 令:上下結(jié)構(gòu)?!敖瘛弊旨右还P就是“令”。 敬:左右結(jié)構(gòu)。左邊是“茍”,右邊是“攵”。 佩:左右結(jié)構(gòu)。左邊是“”,右邊是“”,第三筆是“一”,不要寫成“”。 遺:半包圍結(jié)構(gòu)。里面是“貴”,外邊是“”。 憾:左右結(jié)構(gòu)。左邊是“”,右邊是“感”。 三、擴(kuò)詞練習(xí)(開火車比賽) 封:封鎖 封建 封閉 借:借口 借用 借錢 初:初中 初升 當(dāng)初 淵:深淵 淵博 敬:尊敬 敬愛 敬禮 憾:震憾 遺憾- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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