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2019-2020年六年級美術(shù)上冊 鄉(xiāng)村發(fā)現(xiàn) 2教案 湘美版 教學目標 1.開拓視野，初步了解一些民間的藝術(shù)文化，做到善于學習和勇于創(chuàng)作。 2.能巧妙選擇、利用材料，運用捆扎、編織等簡單的方法制作一件工藝品。 3.能養(yǎng)成精心制作的良好行為習慣，善于珍惜并利用自然資源。 教學重難點 巧妙選材，捆扎、編制的簡單方法的掌握。 教具、學具準備 稻草，樹葉、麥秸、果實 繩子，剪刀 教學設(shè)計思路 學法指導 創(chuàng)設(shè)情景——分組嘗試、發(fā)現(xiàn)問題——相互學習、解決問題——作品欣賞、拓展方法——拓展思路、自主表現(xiàn)——評析交流 教學過程 一、創(chuàng)設(shè)情境，導入教學 1.講葉圣陶爺爺寫的《稻草人》故事，勾起學生的想象或回憶。 2.說說自己見過的稻草人形象 聽故事 說說自己見過的稻草人形象 激發(fā)學生學習熱情 二、分組嘗試，發(fā)現(xiàn)問題 1.提出學習主題 師：下面我們就以組內(nèi)為單位，互相合作嘗試捆扎一個稻草人，看看哪一組做得又快又好。 2.發(fā)現(xiàn)嘗試作業(yè)中的問題 形態(tài)不美（身體高矮比例失調(diào)，頭重腳輕分配不勻） 松散不穩(wěn)（輕輕一碰即倒下，部分結(jié)構(gòu)松散未扎緊） 沒有做完（合作不利，分配不公） 嘗試練習 發(fā)現(xiàn)問題 三、相互學習，解決難點 1.師生討論，逐一解決問題：形態(tài)不美怎么辦？ A.應大致確定人物的身高比例，找準脖子，腰部，肩部的捆扎位置。 B.稻草的分量要做到心中有數(shù)：代表手部的稻草分量明顯少于身體部分 2.師生討論，逐一解決問題：松散不穩(wěn)怎么辦？ A.稻草人各部分的分量合理，重心穩(wěn)定。 B.注意捆扎的松緊要合理：扎得松草體顯得體量大，一般在關(guān)節(jié)轉(zhuǎn)折處扎緊 3.請優(yōu)秀組的學生代表介紹經(jīng)驗，或教師示范介紹制作步驟： （1）試扎：用手比畫人物的關(guān)節(jié)位置 （2）分扎：捆扎作出人物的大體形 （3）裝飾：最后修剪，裝飾，整理 討論解決問題，從問題中得出經(jīng)驗解決問題 四、作業(yè)展示，評析交流 1.作業(yè)展示活動：各組合理擺放本組的作品，進行展示，命名 2.評析交流 板書設(shè)計 鄉(xiāng)村發(fā)現(xiàn) （1）試扎：用手比畫人物的關(guān)節(jié)位置 （2）分扎：捆扎作出人物的大體形 （3）裝飾：最后修剪，裝飾，整理 附送： 2019-2020年六年級美術(shù)上冊 買菜教案 蘇少版 一、目標 1、通過仔細欣賞圖片，提高觀察、想象和思維能力。 2、通過練習說話，提高口頭表達能力和想象能力。 二、教學重點、難點、訓練點： （一）重點：根據(jù)圖片內(nèi)容展開豐富、合理的想象 （二）難點：怎樣把買菜的場景現(xiàn)象的具體豐富． （三）訓練點：分步仔細展開想象； 三、教學準備：課件。 四、教學時間：40分鐘。 六、教學過程： （一）導入新課。 看錄像，說說這是哪兒？你都看到了什么？ （二）課堂指導。 1、整體觀察。 仔細看圖片，說說菜場都給你留下了什么印象？ 2、部分觀察 （1）從哪些地方可以看出來菜場的菜很多？具體的說一說。 （2）從哪兒又能體現(xiàn)菜場的人很多？ 3、看錄像回憶上次買菜的情景 4、說說你是怎么買的？ 5、選一個主題進行描繪． 6、生創(chuàng)作師巡視制導． ７．評一評，議一議 七．教后感 　　這個課題很貼近生活，同學們比較感興趣，想說的比較多，為創(chuàng)作提供了大量的素材，通過多媒體的圖片展示，更加提高了同學們的創(chuàng)作欲望，從而更好的進行創(chuàng)作，效果姣好．