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2019-2020年三年級英語下冊 Unit 12 Lesson 67(1)教案 人教版新起點 教學(xué)目標(biāo)： 1. 能夠熟練掌握第9至11單元的重點詞匯的認(rèn)讀、拼寫和詞義； 2. 能夠在相應(yīng)情景下使用9至11單元所學(xué)的句型，能聽懂提問并做出回答； 3. 能夠?qū)W(xué)校不同功能的教師進(jìn)行分類，對學(xué)校的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行綜合的復(fù)習(xí)； 4. 能夠?qū)W(xué)校的課程進(jìn)行介紹，并簡單說明喜歡或不喜歡某種課程的原因； 5. 能夠就課外活動話題提問和回答，陳述計劃、準(zhǔn)備進(jìn)行的課外活動； 6. 能夠拼寫有關(guān)學(xué)校、課程、課外活動方面的主要詞匯，書寫有關(guān)話題的功能句子； 7. 能夠就所學(xué)內(nèi)容開展課堂活動，進(jìn)行聽、說、讀、寫基本技能的訓(xùn)練； 8. 能夠在閱讀訓(xùn)練中培養(yǎng)初步的閱讀意識和閱讀策略，提高閱讀的興趣； 9. 能夠使學(xué)生通過學(xué)習(xí)故事，提高朗讀、理解、積極參與故事表演的能力； 10. 能夠通過練習(xí)初步認(rèn)識元音字母Aa，Ee，Ii在重讀開閉音節(jié)詞中的發(fā)音規(guī)則； 11. 能夠通過說歌謠，做游戲，唱歌曲，聽指令做事，激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣。 Lesson 67 教學(xué)內(nèi)容： A. Listen, find and stick B. Let’s talk C. Let’s write 教學(xué)目的： 1. 通過本課的練習(xí)、對話呈現(xiàn)并復(fù)習(xí)有關(guān)學(xué)校的功能句： 2. 通過聽力練習(xí)檢測學(xué)生對詞匯的掌握和聽力理解的程度； 3. 進(jìn)一步復(fù)習(xí)有關(guān)學(xué)校的知識，讓學(xué)生更加熱愛自己的學(xué)習(xí)環(huán)境。 教學(xué)重點： 聽力訓(xùn)練，在聽力練習(xí)中同時復(fù)習(xí)了第9單元的主要詞匯。 教學(xué)難點： 學(xué)生必須聽清楚各個專門教室的具體位置和所在樓層，同時還要聽清對教室的具體描述，從而找出正確的位置。 課前準(zhǔn)備： 教學(xué)錄音磁帶，單詞卡片，學(xué)校單元的教學(xué)掛圖，代表學(xué)校不同教室和學(xué)校物品的小貼片 教學(xué)過程： 一、讀詞、游戲，復(fù)習(xí)有關(guān)學(xué)校的單詞和句子： 1. 教師快速閃現(xiàn)單詞卡片，讓學(xué)生準(zhǔn)確說出單詞，比一比誰說得最快最正確； 2. 編謎語猜詞，教師先做示范，如：We play ball games in it. What is it? 學(xué)生猜出：Gym.然后請學(xué)生編謎語，看哪一組學(xué)生編得多，編得快，編得好，從而達(dá)到復(fù)習(xí)單詞的目的，同時又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維； 3. 請學(xué)生用學(xué)過的語言簡單地描述自己的學(xué)校，運用下面的句子：We have a science room in our school. It’s on the first floor… 二、練一練，說一說，復(fù)習(xí)有關(guān)學(xué)校設(shè)施的單詞和句子： 1. 教師帶領(lǐng)學(xué)生看看書上的教師名稱，由學(xué)生代表領(lǐng)讀單詞和詞匯，幫助學(xué)生回憶起這些學(xué)過的詞匯，然后全班同學(xué)齊讀詞匯，邊讀邊指圖； 2. 教師播放A項練習(xí)錄音，讓學(xué)生仔細(xì)聽；再播放第二遍，請學(xué)生找出聽到的專門教室的貼片，并出示貼片用英語大聲說出單詞；第三遍播放錄音，學(xué)生記住錄音內(nèi)容，將貼片貼到相應(yīng)的位置； 3. 教師請學(xué)生說出各個教室的位置，學(xué)生與教師一起訂正答案是否正確；教師肯定正確答案后，學(xué)生為自己的聽力檢測做出自我評價，為自己寫出等級分?jǐn)?shù)； 4. 教師再次播放錄音，讓學(xué)生跟隨錄音大聲地讀出句子，邊讀邊指著書上的圖畫； 5. 之后請學(xué)生拿出剩下的幾張貼片，并請他們按照自己的醫(yī)院將這些貼片貼到教科書中合適的位置上并根據(jù)自己貼的位置進(jìn)行描述：The English room is on the third floor. It’s next to the big library.；教師與同學(xué)一起進(jìn)行評價； 6. 教師帶領(lǐng)學(xué)生聽B項錄音，并逐句跟讀句子，模仿錄音中的語音語調(diào)學(xué)說句子；在學(xué)生熟悉了對話內(nèi)容后，教師提問學(xué)生回答進(jìn)行對話操練： T: Li Yue, do they have a school clinic? S: Yes, they do. T: Where is it? S: It’s on the first floor, next to the gym. 7. 按照教師和學(xué)生的對話示范，開展兩人小組活動，對A項的貼圖進(jìn)行問答練習(xí)，學(xué)生詢問同桌：…, do they have a…? 對方回答后，繼續(xù)詢問：Where is it? 對方回答具體地點；依此類推對各個貼片進(jìn)行問與答的操練，使學(xué)生熟練掌握詢問學(xué)校設(shè)施的功能句和詞匯，達(dá)到復(fù)習(xí)的目的； 三、讀句子，寫句子，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣： 1. 讓學(xué)生獨立地讀書上C部分的句子，了解其表達(dá)的意思后，用口頭語言將句子補充完整，學(xué)生們一起進(jìn)行糾正； 2. 根據(jù)自己剛才的口頭表達(dá)，用鉛筆在書上將句子補充完整，教師進(jìn)行巡視對個別學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)；注意字母在一條線上的書寫規(guī)則； 3. 向同桌大聲地朗讀補充完整后的句子，互相評價并給出等級評定；然后將句子替換后抄在練習(xí)本上。 四、課堂小結(jié)： Today we reviewed the knowledge about our school. Then we did the exercises in lesson sixty-seven. You did the good jobs. 五、作業(yè)： Write the words in memory and correct them one line. 課后反思： 附送： 2019-2020年三年級英語下冊 Unit 12 Lesson 68(1)教案 人教新起點 教學(xué)內(nèi)容： A. Listen and circle B. Let’s play C. Listen and repeat 教學(xué)目的： 1. 通過課堂活動復(fù)習(xí)有關(guān)課外活動的詞匯和功能句型： What are you going to do after school? I am going t… 2. 通過本課的各項練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的聽力水平和語言表達(dá)能力； 3. 通過開展游戲復(fù)習(xí)有關(guān)課外活動的詞匯和功能句，在游戲和活動中極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和參與教學(xué)活動的積極性，使復(fù)習(xí)課上得生動活潑。 教學(xué)重點： 聽力訓(xùn)練和檢測，通過聽力訓(xùn)練使學(xué)生進(jìn)一步鞏固第10單元的課程詞匯和表示情感態(tài)度的形容詞。 課前準(zhǔn)備： 教學(xué)錄音磁帶，單詞卡片，課程及形容詞教學(xué)掛圖，英語字母A的大卡片，學(xué)生課程表一張 教學(xué)過程： 一、對話練習(xí)，復(fù)習(xí)有關(guān)課程和課外活動的知識： 1. 教師出示課外活動的單詞卡片，請學(xué)生大聲地朗讀和拼讀單詞； 2. 教師請學(xué)生到前面來告訴他一個單詞，讓他來表演，其他同學(xué)猜出是什么單詞；猜對的同學(xué)教師給予獎勵； 3. 教師提問學(xué)生回答： T: What are you going to do after school? S: I am going to play football after school. T: Do you like Chinese? S: Yes, I do. T: When do you have Chinese? S: We have Chinese on Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday and Friday. 二、聽說讀練習(xí)，復(fù)習(xí)有關(guān)課程和課外活動的知識： 1. 教師出示各科教科書復(fù)習(xí)課程單詞Chinese, math, English, music, art, science, puter, PE…，請學(xué)生朗讀并拼讀單詞；讓學(xué)生用英語簡單地表述自己對課程的喜好和原因I like English. It’s interesting…； 2. 讓學(xué)生自己看書上的各個句子，理解其意義后，教師播放錄音，請學(xué)生找出錄音中能聽懂的詞和句子；然后帶領(lǐng)學(xué)生朗讀書上的每句話； 3. 再次播放錄音，請學(xué)生仔細(xì)聽，要求學(xué)生聽錄音中讀的是三句話中的哪一句，并用圓圈畫在該句話前的小圖標(biāo)上；播放錄音，聽錄音檢查自己選得是否正確； 4. 教師請學(xué)生說答案，大家判斷答案對錯；教師宣布正確答案，同桌學(xué)生交換批改然后用自己喜歡的評價形式進(jìn)行能夠評價； 5. 教師講解B項游戲的規(guī)則后，先進(jìn)行第一個游戲：請一名學(xué)生到前面來背對黑板，然后另一名同學(xué)在黑板上貼上一種課外活動的圖片，接著大家提問：What are you going to do after school? 該同學(xué)猜一猜黑板上貼的是什么圖回答：I’m going to sing. 直到猜對為止； 6. 第二個游戲：請一名學(xué)生到前面抽取一張課外活動的單詞，然后教師提問：What is he/she going to do? 讓其他同學(xué)猜一猜他抽到的單詞是什么回答：He’s/ She’s going to play soccer. 直到猜對為止； 7. 然后分小組進(jìn)行游戲活動，各組任選一種游戲進(jìn)行，由組長充當(dāng)教師的角色進(jìn)行評價，努力做到人人參與，人人開口，人人練習(xí)的目的。 三、讀句子，體會元音字母Aa在單詞中的發(fā)音： 1. 教師出示字母Aa卡片，讓學(xué)生大聲朗讀字母的名稱音，教師板書含有字母A a的單詞和詞匯：name, cake, take, bag, has, black, glad 讓學(xué)生大聲地讀出來，比較長、短音的區(qū)別； 2. 讓學(xué)生說出紅色字母發(fā)音的不同之處；引導(dǎo)學(xué)生說出Aa的長音[ei]和短音[]； 3. 教師播放錄音，讓學(xué)生模仿錄音大聲朗讀單詞，然后分組朗讀，著重讀出紅色字母的發(fā)音；帶領(lǐng)學(xué)生朗讀句子并讓接受能力強的學(xué)生試著背誦句子。 四、課堂小結(jié)： Today we reviewed the knowledge about classes and activities. Then we played two games about it. We reviewed the pronunciation of A, E, I. You did the good jobs. 五、作業(yè)： Write the words of unit ten in memory and correct them one line. 板書設(shè)計： Aa[ei] [] name, cake, take bag, has, black, glad 課后反思：