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2019-2020年三年級英語下冊 Unit 8 Lesson 4(1)教案 北師大版 一、教學目標： 知識目標: 1.進一步鞏固復習句型It’satallgiraffe.It’stall. 2.學習字母g在單詞中的不用發(fā)音。. 技能目標： 1. 能運用功能句型描述人.物的特征。 2.學生能區(qū)分字母g的不同發(fā)音。 情感目標： 1.鼓勵學生積極運用所學知識與他人交流。 2.培養(yǎng)學生良好的學習習慣，培養(yǎng)學生觀察.歸納能力。 二、重難點： 1.學習字母g在單詞中的不用發(fā)音。 2.能區(qū)分字母g的不同發(fā)音。 三、教學過程： （一）認讀句型 1. T: 出示句型卡片，練習說。 Heisshort. Sheistall. Isheatallboy? Yes, heis. Issheashortgirl? No,sheisn’t. 2. Pairwork 3.UncleBooky’sblackboard 1)引導學生讀句子 2)Askandanswer （二）Touchandsay 1.引導學生看圖 Q: Whatcanyouseeinthepicture? 2.Touchandsay 師做示范：It’satallgiraffe. Thegiraffeistall. Pairwork （三）Soundsandletters 1.教師出示含有Gg字母的單詞卡片。 2.教師引導學生發(fā)現(xiàn)字母Gg在單詞中d的讀音特點。 3.引導學生練習 1)listenandrepeat. 引導學生看圖識詞 放錄音 重復播放 2) ListenforGg. 引導學生看圖識詞 放錄音 重復播放,教師核對答案。 3) ReadwithUncleBooky. 引導學生自由人獨 放錄音 重復播放 教師指導學生讀單詞。 （四）布置作業(yè)： 抄寫P21黑板上的句子。 復習語音單詞 附送： 2019-2020年三年級英語下冊 Unit 8(1)教學反思 湘少版 一、 學情分析： 三年級是學習英語的起始年級，這是三年級下冊中的一課，主要學習了幾種水果名稱及能用“Is this a /an……?”句型來詢問他人并能對他人的詢問作出反應。我所任教的是一所農村小學，學生平時接觸英語的機會不多，語音，語調方面需要反復練習，同時三年級學生年齡較小的注意力容易分散。 二、教學設計思路 為了使學生能聽懂，會說新單詞banana ， pineapple ，orange ，Lemon ， mango ;能運用一般疑問句：“Is this a /an……?”詢問水果的名稱，并能做出相應的回答；激發(fā)學生學習英語的興趣。我是這樣設計的教學過程：本課主要運用水果實物、卡片學習新單詞，然后從單詞自然地過渡到句型。本堂課最大的特點是設計了貫穿整堂課的“水果之星”選拔比賽以激發(fā)學生的學習興趣，通過游戲，活動來幫助學生反復操練單詞和句型，使學生在輕松愉悅的氛圍中掌握了本課的內容。 三、總結 本節(jié)課根據(jù)農村三年級小學生的特點，通過游戲活動的教學方式及選拔“水果之星”的激勵方式，很好地吸引了學生的注意力，提高了教學效果，設計的思路是很好的，但在具體的操作過程中仍存在以下不足之處： 1.學生的學習興趣很高，但在個別練習、分組練習時，課堂組織有所欠缺，紀律松散，在一定程度上影響了教學的效果； 2.對基礎較差：性格內向的學生的關照還不夠； 3.由于時間的關系，教師在分組練習中對學生的指導不夠深入。