《2019-2020年三年級政治下冊 7、讓危險從我們身邊走開教案 蘇教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年三年級政治下冊 7、讓危險從我們身邊走開教案 蘇教版.doc（7頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年三年級政治下冊 7、讓危險從我們身邊走開教案 蘇教版 【教學目標】 學習日常生活中使用水、電、火、煤氣等的常識，樹立安全意識，養(yǎng)成相應的行為習慣，遠離危險，珍愛生命，健康安全地成長。 【教學時間】 兩課時 【教學過程】 一、危險在哪里 1、談話：日常生活中會遇到哪些危險？ 2、請看第一幅圖： 我們在游泳時應注意什么？有什么危險？ （游泳是兒童喜歡的運動，它有助兒童健身，鍛煉膽量，由于兒童年齡小，私自下河游泳，會危及生命，特別是在“禁止游泳”的地方游泳，危險更大。） 3、請看第二幅圖 在電線桿底下放風箏有什么危險？ （風箏線很容易纏住高壓線，不僅會對兒童人身安全造成危險，還會引起短路，造成大面積停電，給人民生活帶來不便，工廠停工，停產(chǎn)，損失巨大，還可能觸電。） 4、請看第三幅圖 用濕手拿插頭往電源上插有什么危險？ （由于人和水是導體，這樣做容易觸電，會危及生命） 5、草堆旁放鞭炮有什么危險？ （會引起火災，燒毀房屋，危及生命，甚至殃及四鄰；如果周圍有糧庫或工廠，還會使國家財產(chǎn)遭受嚴重損失。） 6、討論：日常生活中還存在哪些引發(fā)危險的行為和事件？ 二、小小辯論會 1、辯題：有人說：“淹死的多是會游泳的”你同意這種說法嗎？ 2、小資料：多發(fā)的意外事故種類。（見書上41頁） 三、意外事故有原因 1、引導學生討論分析這些意外事故發(fā)生的原因是什么，有什么方法可以避免。 2、小結(jié)：在日常學習生活中如果做事馬虎、粗心大意、注意力不集中，意外事故就會隨時發(fā)生，要引以為戒。 四、危急時刻 1、“天有不測風云，人有旦夕禍?！保龅轿ｋU該怎么辦，看圖一說一說？ （危險時刻我不慌，撥號要準確，地點講清楚，危險時刻需要用的電話號碼：119，120，110。還有家附近的派出所電話和水電維修電話） 2、師講解圖二的故事，討論：他為什么能救活30多人? 五、真實的故事 1、師講述故事 2、設(shè)問：如果孩子的爸爸不及時趕回來后果會怎么樣？11歲的孫子如果也像第一個孩子一樣，會發(fā)生什么悲劇？ 六、消防練兵 1、看第一組圖，設(shè)問：你知道這些東西是干什么用的？將消防用品挑出來。 2、在班級開展消防練兵活動，讓學生自主選擇消防隊員和居民的角色，并啟發(fā)居民扮演者想一想遇到火情用什么方法自救。 附送： 2019-2020年三年級政治下冊 7．我的勞動感受教案 蘇教版 教材分析： 《我的勞動感受》是本冊第三單元“我的成長與他人”的第一課，是根據(jù)《品德與社會》課程標準“我的家鄉(xiāng)（社區(qū)）的有關(guān)內(nèi)容和要求編寫的，直接體現(xiàn)的內(nèi)容標準是”觀察周圍不同行業(yè)的勞動者，感受他們的勞動給人們生活帶來的方便，尊重并感謝他們，珍惜他們的勞動成果。” 由于過去對尊重各行各業(yè)的勞動者的教育只是停留在道德認知的層面上，學生往往對勞動意義的認識口若懸河、夸夸其談，其實對勞動過程缺乏感性體會。本課通過身體力行的不同勞動，重在讓學生“零距離”接觸，真切感受和體驗勞動過程。 現(xiàn)代兒童大多數(shù)是獨生子女，父母對孩子的期望值高，“望子成龍”、“王女成鳳”。而大部分家長只重視智力的開發(fā)，忽視了對其他方面的要求，這就造就了不分學生不關(guān)注周圍的人和事，對他人的勞動無感激之情，覺得一切都是自然的、應該的，逐步養(yǎng)成了惟我獨尊、我行我素的行為習慣和心理傾向。設(shè)計本課事為了擴大學生的生活圈，學會關(guān)注他人，知道學校內(nèi)、社會上有許許多多的工作崗位，這些崗位上的人們都在辛勤地勞動著，他們每天都在默默地為我們服務。 同時在勞動實踐中還要培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，讓學生有所思、有所感，引發(fā)學生的創(chuàng)新意識。 教學目標： 參與力所能及的勞動，有意識地嘗試不同工作崗位，體驗勞動的過程，激發(fā)對勞動的熱愛之情和對勞動者的理解與尊重，并在勞動實踐中培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識。 教學重點： 感受勞動過程的情感體驗，讓學生“零距離”地、有意識地參與勞動。 課前準備： 1、提前一周，要求每位學生每天參與一項勞動，并要涉及到家庭、學校、 社區(qū)等多方面的勞動。 2、收集學生的勞動體驗日記。 教學過程： 第一課時 一、欣賞歌曲，揭示課題。 1、欣賞歌曲《勞動最光榮》。 2、師述，并揭示課題：一個家庭的幸福，離不開一家人的辛勤勞動；一個地方面貌的改變，離不開這塊土地上人們辛勤的勞動；一個國家的興旺，更離不開全體人民的共同努力。我們吃的糧食，住的房子，穿的衣服，坐的車子等等，都是辛勤勞動創(chuàng)造出來的。所以，富蘭克林說：“勞動是幸福之父?！备郀柣f：“我們世界上最美好的東西，都是由勞動，由人的聰明的手創(chuàng)造出來的。” 馬克思說“勞動最光榮！”小朋友們，你們一定也參加過不少的這樣或那樣的勞動，你勞動以后有什么感受呢？（出示：勞動感受）說給大家聽聽。 二、聽聽說說，感受勞動光榮。 1、出示下列勞動場景（視教學條件，可以用圖片，也可以多媒體演示） （勞動場景可以為：擦洗公共場所電話亭，幫爸爸喂雞，自己洗襪子，擦樓 梯扶手，幫花農(nóng)澆花，與媽媽一起晾衣服，擦黑板，倒垃圾……） 2、提問：這些勞動你參加過哪些？參加這些勞動的時候你有什么感受或者收獲？ 3、師述：江蘇省江都市實驗小學四（6）班的陳葛必鑫小朋友不但積極參與勞動，還把勞動的感受寫了下來，想不想聽聽？ 4、一生朗讀教材第40頁體驗日記。 5、師述：據(jù)老師了解，我們班級的小朋友也不賴，在上一周中，不但天天 參加勞動，還人人寫勞動日記。下面請小朋友在自己小組內(nèi)將你最出色的日記交流，每個小組再選出最棒的在班級交流。好嗎？ 6．教師小結(jié)。 三、聽介紹，我行動。 1、過渡：在我們的生活中，不管是家里，還是學校里，還是社會上，有各種各樣的勞動崗位，真是有了這許許多多的崗位，我們的生活才多姿多彩。就像在我們的學校，小朋友知道有哪些崗位嗎？ 2、讓學生說說（課前叫學生了解） 3、提問：小朋友知道他們做些什么工作,負些什么責任嗎？ （這一環(huán)節(jié)可以讓學生就自己的了解說說，也可以請相關(guān)的人到教師介紹， 條件許可的話，可以讓學生事情采訪，并拍攝下來，這樣效果更好一些。） 4、上述這些崗位，你認為哪些你可是嘗試著去做做，或可以配合著做的？ 5、除了上述勞動外，在家里、在學校、在社區(qū)，你認為你可以參與哪些勞 動？ 6、我的勞動打算： 師述：是呀，在生活中有許多我們力所能及的勞動，我們都可以嘗試著去做， 有的也許我們還不能獨立做，可以先跟大人學，邊學邊做。同學們，在以后的生活中，你有什么勞動打算呢？先在小組里面商量商量，并先看看教材42頁的勞動提示，然后為自己做一個勞動打算。 四、聽故事，深化教育。 1、師述：小朋友，勞動能給我們帶來許多意想不到的收獲。勞動給了自己幸福，也給了別人幸福。 2、請聽故事：《瑞恩的愿望》 瑞恩是一個普通的加拿大男孩。5年前他還在讀小學一年級。一天他聽到老師講非洲的生活狀況：孩子們沒有玩具，沒有足夠的食物和藥品，很多人甚至喝不上潔凈的水，成千上萬的人因為喝了受污染的水而死去。我們的每一分錢都可以幫助他們：一分錢可以買一支鉛筆，60分夠一個孩子兩個月的醫(yī)藥開銷，兩塊錢能買一條毯子，70塊錢就可以幫他們挖一口井…… 　6歲的小瑞恩深受震動，“為非洲的孩子捐獻一口井”成了他強烈的愿望。當他把這個想法告訴媽媽時﹐他的媽媽沒有把這個想法當成小孩子一會兒一變的﹑頭腦發(fā)熱時的沖動﹐但是也沒有直接給瑞恩這筆錢。媽媽讓他在所承擔的正常的家務之外自己掙：哥哥和弟弟出去玩，他吸了兩小時地毯掙了兩塊錢；全家去看電影，他留在家里擦玻璃賺到第二個兩塊錢；幫爺爺撿松果；幫鄰居撿暴風雪后的樹枝…… 　　瑞恩堅持了4個月，終于攢夠了70元錢，交給了相關(guān)的國際組織。 　　然而工作人員告訴他：70元錢只夠買一個水泵，挖一口井要xx塊。瑞恩的夢想只得繼續(xù)著。一年多以后，通過家人和朋友的幫助，他竟籌集了足夠的錢，在烏干達的安格魯小學附近捐助了一口水井。 　然而故事還沒有結(jié)束，因為有更多的人喝不上干凈水，攢錢買一臺鉆井機，以便更快地挖更多的水井﹐讓每一個非洲人都喝上潔凈的水成了瑞恩的夢想。他堅持了下去。 　　5年后，當年這個6歲孩子的夢想竟成為千百人參加進來的一項事業(yè)，“瑞恩的井”基金會籌款已達75萬加元，為非洲8個國家建造了30口井。這個普通的男孩，也被評選為“北美洲十大少年英雄”，被人們稱為“加拿大的靈魂”，影響著越來越多的人去愛和幫助他人。 3、提問：你從瑞恩身上學到了什么？ 4、課后延伸：根據(jù)瑞恩的啟示，請小朋友們課后想一想，我們可不可以為 自己設(shè)計一項有重要意思的勞動？ 第二課時 一、欣賞歌曲，揭示課題。 1、播放歌曲《我有一雙勤勞的手》。 2、今天我們繼續(xù)學習第7課我的勞動感受。不過，今天老師有個要求，我們換換方式，不一定說，我們做做，唱唱，畫畫，跳跳，怎么樣？ 二、我來露一手（勞動展示） 1、宣布展示要求。 (1)勞動可以是現(xiàn)場展示，也可以用拍攝的照片、音像資料。 (2)展示的同時還要說明自己在這次勞動中的感受。 2、分組展示勞動過程，進一步感受勞動的偉大。 三、我是小小發(fā)明家。 1、過渡：（師述）勞動是幸福之父，勞動最光榮，我們生活中的一切都是勞 動帶來的。通過勞動，我們?nèi)祟悇?chuàng)造了許許多多的東西，人們在勞動中越來越變得聰明。大家在勞動中為了減輕勞動強度，創(chuàng)造了許多東西，大家看，這臺智能清潔機就是人們在勞動中創(chuàng)造發(fā)明的。 2、教材44頁上的智能清潔機，說說它的妙處。 3、你有讓勞動更輕松的點子嗎？畫出自己的創(chuàng)意圖，并用文字說明。 4、交流，并評出小小發(fā)明家。 四、看我棒不棒（頌揚勞動，深化認識） 1、同學們，你們感到勞動對于我們自己對于社會對于人類有什么作用？（隨 機完成教材45頁最后的填空） 2、學生暢所欲言。 3、同學們，你們想不想把自己的這些感想換一些方式表達出來？想想還可 以用哪些方式？（唱、演、畫、樂音……） 4、選擇你喜歡或者擅長的一種方式，表達你在勞動中的收獲、感受等等。 （考慮到三年級學生的能力，這項活動可以以小組或小小組合作完成） 5、小組展示。 五、全課總結(jié)，升華主題。 此項還是以學生總結(jié)為主