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2019-2020年六年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 第三單元升高的河床（2）教案 鄂教版 教學(xué)目標(biāo) 1.收集、閱讀有關(guān)黃河的資料，培養(yǎng)學(xué)生查閱資料、分析資料的能力。 2.培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用對(duì)比試驗(yàn)研究事物相互關(guān)系的能力，認(rèn)識(shí)水、土、植物之間相互依存的關(guān)系。 3.能結(jié)合課文中的資料，認(rèn)識(shí)水土流失的原因和危害，了解到人類活動(dòng)對(duì)自然環(huán)境的改造、利用和破壞，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的精神和通過現(xiàn)象分析本質(zhì)的能力。 4.培養(yǎng)學(xué)生保持水土、保護(hù)自然環(huán)境的意識(shí)。 教學(xué)準(zhǔn)備 1.學(xué)生準(zhǔn)備：課前收集有關(guān)黃河的各類資料。 2.小組準(zhǔn)備：水槽兩個(gè)，長(zhǎng)木板兩快，土，草皮，噴壺。 教學(xué)過程 一、情境生疑問 1.初步了解黃河的有關(guān)情況 （1）師：黃河是我國(guó)第二長(zhǎng)河。你從電視或其它途徑見過黃河嗎？你能說說你心里的黃河嗎？ （2）學(xué)生自由發(fā)言，說出自己心中的黃河。 （3）師：看來課前同學(xué)們了解了不少關(guān)于黃河的資料。 2.閱讀課本中的資料 （1）師：關(guān)于黃河，課本中也給我們提供了一些資料，大家看看，你能發(fā)現(xiàn)什么？ （2）學(xué)生閱讀資料并回答 （3）師：通過這些資料，你知道黃河下游的河床發(fā)生了什么重要變化嗎？ （4）師：你能猜出這些變化是怎樣發(fā)生的嗎？學(xué)生猜測(cè) （5）師：我們知道土?xí)凰疀_走。黃河水這么黃，是不是黃河水中有很多泥沙？這些泥沙是從哪里來的呢？請(qǐng)同學(xué)們看書本43頁(yè)的照片后先思考，然后在組內(nèi)討論、交流。 3.自主思考，然后在組內(nèi)討論、交流。 4.分組匯報(bào)。 師：剛才，同學(xué)們討論得非常熱烈?，F(xiàn)在每組請(qǐng)一名代表將討論結(jié)果向全班同學(xué)匯報(bào)一下。 生：黃河水中的泥沙是黃河水流經(jīng)黃土高原時(shí)沖下來的；無植被保護(hù)，土壤隨雨水流失的多…… 二、探究釋疑 1.完成模擬實(shí)驗(yàn)。 （1）師：為了驗(yàn)證大家的想法是否正確，我們將以小組為單位做一個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)。大家先看書。 要求：①弄清實(shí)驗(yàn)?zāi)康模瑴?zhǔn)備哪些器材；②設(shè)計(jì)操作的步驟及方法； （2）指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)備器材； （3）學(xué)生動(dòng)手操作，教師提示學(xué)生注意觀察現(xiàn)象； （4）學(xué)生分組歸納、小結(jié)，得出結(jié)論。 （5）每組的派一名同學(xué)向全班同學(xué)匯報(bào)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)論。 生：從有草皮的長(zhǎng)木板上流下來的水比只有土的長(zhǎng)木板上流下來的水多一些。 生：從有草皮的長(zhǎng)木板上流下來的水比較清亮，只有土的長(zhǎng)木板上流下來的水較渾濁。 生：從有草皮的長(zhǎng)木板上流下來的水比較清亮，說明水中含有的泥沙少；只有土的長(zhǎng)木板上流下來的水較渾濁，說明水中有較多的泥沙。…… 教師總結(jié)：當(dāng)往只裝有黃土的木板上澆水時(shí)，黃土很容易和水一起形成渾濁的水漿流走；而往有草皮的木板上澆水時(shí)，植物的根牢牢地把土鎖住，土壤被保護(hù)起來，所以流下來的水還是比較清的。看來，剛才同學(xué)們實(shí)驗(yàn)后認(rèn)為“植物對(duì)土有保護(hù)作用”是正確的。通過這個(gè)實(shí)驗(yàn)，你還想到了什么？ 生：黃河中上游流經(jīng)黃土高原，那里植被很少，土地光禿禿的，土質(zhì)也非常疏松，河水、雨水很容易使土壤流失，所以黃河的水是渾黃的。 三、閱讀資料，了解人類活動(dòng)對(duì)環(huán)境的影響。 （1）師：同學(xué)們都知道黃河是我們的母親河，那么它一直是現(xiàn)在這個(gè)樣子的嗎？黃土高原上的植被都到哪里去了呢？請(qǐng)閱讀書本44面的資料，說說你的想法！ （2）學(xué)生閱讀資料，分析黃土高原植被缺少的原因。并全班交流 （3）師：如果這些行為一直持續(xù)下去，你認(rèn)為會(huì)有什么后果？ （4）學(xué)生自由發(fā)言談自己的想法。 四、拓展延伸 通過學(xué)習(xí)，你認(rèn)為我們應(yīng)該做些什么？你所生活的地方的自然條件受到了破壞和保護(hù)嗎？（宜昌市鐵路壩小學(xué) 趙紅萍） 附送： 2019-2020年六年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 第三單元卵石的形成教案 鄂教版 教學(xué)目標(biāo) 1.通過指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)卵石形成的過程，使學(xué)生知道巖石的風(fēng)化、搬運(yùn)、磨圓等地質(zhì)作用。認(rèn)識(shí)流動(dòng)水的力量、重力對(duì)地表改變的作用。 2.體驗(yàn)科學(xué)探究中證據(jù)、邏加推理及運(yùn)用想象建立假設(shè)和理解的重要性。培養(yǎng)學(xué)生的推理能力和想像能力。 3.形成喜歡大膽想象，想知道，愛提問的科學(xué)態(tài)度。滲透科學(xué)自然觀--使學(xué)生體會(huì)到自然界是不斷變化的 教學(xué)準(zhǔn)備 1.水槽(水)、燃燒鉗、酒精燈、巖石(板巖或頁(yè)巖)、帶蓋的玻璃杯、碎磚 2.教師準(zhǔn)備:能反映河道上、中、下游巖石分布情況的圖片或錄像；能反映上游山體風(fēng)化現(xiàn)象的圖片；高原溝壑圖片、三角洲圖片。 教學(xué)過程 一、認(rèn)識(shí)卵石的形態(tài)特點(diǎn),揭題 1.出示卵石實(shí)物 問:你見過這種石頭嗎?在哪里見過? 2.這種石頭叫卵石(板書:卵石) 想一想:為什么叫它“卵石”? 3.卵石不分大小,都形似鳥卵,光滑圓潤(rùn)。大自然這位神奇的雕刻家是如何造就它的呢? 這就是我們這節(jié)課所要研究的主要內(nèi)容──板書:卵石的形成 二、獲取卵石形成的事實(shí)，并進(jìn)行預(yù)測(cè) 1.讓學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)歷說說卵石是哪里來的 2.出示河道上、中、下游圖片或錄像了解事實(shí)，這是一條河流的上游、中游、下游的圖片,觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么? 3.猜一猜:河流上游的巖石最初是從哪里來的 三、研究卵石的形成過程 1.了解風(fēng)化作用 (1)根據(jù)以上學(xué)生猜想提出：好好山體是怎么會(huì)松動(dòng)、滾落的呢? 進(jìn)一步觀察上游的圖片→高山圖片分析發(fā)現(xiàn) A山體松動(dòng):溫差變化對(duì)巖石的破壞作用 B山體裂縫:水結(jié)冰對(duì)巖石的破壞作用 C樹根脹裂:植物根長(zhǎng)大對(duì)巖石的破壞作用 這些都是導(dǎo)致巖石破碎的原因。 (2)設(shè)計(jì)溫差變化對(duì)巖石破壞作用的實(shí)驗(yàn)方案 師:剛才大家談到溫度變化會(huì)引起山體松動(dòng),你能設(shè)計(jì)一個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證你的猜想嗎? （3）實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證 （4）匯報(bào)交流 （5）小結(jié)：溫度的變化、水結(jié)成冰、植物的根長(zhǎng)大等原因長(zhǎng)期對(duì)巖石產(chǎn)生的破壞作用叫做風(fēng)化作用?！? 2.認(rèn)識(shí)搬運(yùn)中產(chǎn)生的磨圓作用 （1）問:河流上游的巖石是怎樣變成下游河灘上的卵石的呢? （2）學(xué)生猜想 師:你能用模擬實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證你的猜想嗎? （3）分組設(shè)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)方案 （4）分組實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)注意:要留一至二塊磚作比較 （5）匯報(bào)交流：你們是怎么實(shí)驗(yàn)的，為什么這樣做，實(shí)驗(yàn)的結(jié)果怎么樣？實(shí)驗(yàn)告訴我們什么？ （6）小結(jié)：巖石在流水的搬運(yùn)過程中，巖石和巖石之間有摩擦，巖石與河床之間有摩擦，巖石與水之間也有摩擦，巖石受到這一系列的摩擦作用使得巖石越來越小，棱角逐漸被磨圓。 3.形成結(jié)論 （1）師:根據(jù)以上研究,你認(rèn)為卵石是怎樣形成的? 分組討論,然后把你們的結(jié)果告訴大家. （2）分組討論 （3）交流小結(jié)：高山上的巖石經(jīng)過風(fēng)化，在重力和其他外力的作用下，來到了上游的河道中，流水又將巖石搬運(yùn)到中游和下游。在河水的長(zhǎng)距離搬運(yùn)過程中，受到水的沖刷和相互磨擦、碰撞到達(dá)下游的巖石就變成了光滑圓溜的卵石 四、拓展延伸 1.問:上游的巖石在流水的作用下變成了下游的卵石,我們還見過哪些由于流水的作用使地表發(fā)生變化的現(xiàn)象? 2.讓學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)歷說一說 3.了解江中的沙洲、高原上的溝壑形成原因 4.想一想,今天的高山在遙遠(yuǎn)的將來可能是什么樣呢?