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2019-2020年人教版語文一年級下冊《兩只小獅子》教案 理念滲入： 　　《語文課程標準》指出：閱讀是學生的行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。所以本課教學以讀為主，引導學生在讀中學，充分尊重學生的感受、體驗和理解，留下足夠的空間給學生朗讀、探究。 嘗試研究專題： 　　把生字詞編創(chuàng)入一定的語境中，改變以往為教字詞而教字詞，使學生更有興趣識字，又增加了閱讀的量，豐富了語言，有助于語感的培養(yǎng)。 教學目標： 　　1、學習“獅、整”等14個生字。會寫“苦、學”二個字。 　　2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。指導朗讀疑問句和感嘆句。 　　3、了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)，明白不能依賴父母，應該從小學習生活本領的道理。 教學重點： 　　重點學習課文第二段 教學方法： 　　朗讀法、語境識字法 課程資源： 　1、獅子圖片、課文掛圖及所了解的獅子相關內(nèi)容。 　2、動畫片《獅子王》 教學過程： 一、形象揭題 　　1、出示圖片，圖上畫的是什么？（板書獅子） 　　解決生字“獅”字音、字形 　　2、說一說，你們知道的“獅子”是怎么樣的？（兇猛、食肉、森林之王……） 　　根據(jù)學生回答，滲透相關知識。 二、語境中識字 　　1、出示“獅子捕食”片段，包含有生字“滾、撲、撕、咬”。 　　獅子王遠遠看見草叢中有只兔子，它猛地撲上去，一口咬住兔子，在地上打了個滾，用它尖尖的爪子撕開，美美地吃了起來。 　　2、自由讀讀，你感受到了什么？ 　　3、為了更清楚的認識獅子，我們先記住它的動作。有什么好辦法嗎？（形聲字、動詞） 三、揭題，初讀課文 　　1、今天我們要認識兩只小獅子，是怎樣的兩只小獅子呢？第一遍讀課文我們要注意什么？（生字圈讀，標自然段，難讀的句子反復讀通順……） 　　2、反饋：懶獅子 刻苦的獅子 　　出示掛圖，指名貼畫。把字條貼在對應的獅子旁邊。 四、品讀第二自然段 　　1、觀察掛圖：從哪里看出“刻苦、懶”？各抒己見。 　　2、課文中又是怎么寫的呢？再讀課文，找找。 　　3、出示第二自然段，分句朗讀訓練。誰能教教老師，怎么讀好這兩句？自由選擇一句練讀。 　?。ㄗ杂勺x、賽讀、互評、師范讀、單句齊讀、兩句對比讀、加上動作表演讀） 　　4、激情：老師從大家的聲音、神態(tài)、動作當中真的感受到了一只刻苦的小獅子。摸摸圖上的小獅子，夸夸它，對它說說悄悄話。 五、文本深入 　　1、老師就是那只懶獅子，看誰能說服我，讓懶獅子也變一變呢？靜靜的思考一分鐘。 　　2、師生對話：老師有意識的套用書本中懶獅子的話、神態(tài)、動作。 　　隨機板書：應該、本領、真正 　　3、升華總結：用“應該真正本領”對自己說一句話。 六、寫字指導 　　“苦、學” 　　一看二記三描四寫 　　課后延伸練習：（可選擇） 　　1、用上“應該、本領、真正”對自己說一句話，并試著寫下來，制成書簽。 　　2、想象說話：懶獅子今后會怎么做？ 　　3、觀看《獅子王》，感受辛巴成為獅子王的艱辛歷程，什么才是真正的獅子。 板書設計： 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　兩只小獅子 　　　　　　　　　　　　　刻苦的獅子　　　　　　　　懶獅子 　　　　　　　　　整天練習、滾、撲、撕、咬　　　懶洋洋什么也不干 　　　　　　 　　　　　　　　　　應該　　真正　　本領 附送： 2019-2020年人教版語文一年級下冊《兩只小獅子》第一課時教案 【教學目標】 1、 認識14個生字，重點學習“獅、整、練、習、滾、撲、咬、苦、懶、洋”，會寫“非、常、練、習”。 2、 能夠正確、流利、有感情地朗讀課文第一、二自然段。通過關鍵詞“整天、滾、撲、撕、咬”等體會小獅子的勤奮和刻苦；通過關鍵詞“懶洋洋、什么也不干”等體會另一只小獅子的懶惰。 【教學重點】會讀生字，流利朗讀第一、二自然段。 【教學難點】體會小獅子的勤奮和刻苦。 【教學準備】生字卡片、課件 【教學過程】 一、 出示課題，激發(fā)興趣 昨天，我們都預習了課文。師：我們知道了課文講了誰的故事啊？齊答：兩只小獅子。 1、 出示獅子圖片，正音“獅”，提示輕聲。師：誰來讀一讀？讓所有的老師都聽到你的聲音。（指名讀4—5個，齊讀） 2、 引導說話：在你們的印象中，獅子是怎么樣的？（可愛、威猛、兇猛的）強調(diào)說話的完整。師：是啊，獅子可是萬獸之王啊！ 3、 教學“獅”，鞏固識字方法。師：小朋友們，獅子的“獅”字是一個生字，你有辦法記住它嗎？（左邊是個犭，右邊是個老師的“師”） 4、 齊讀課題。師：誰能來讀一讀課文的題目？（指名讀2—3個，齊讀。） 5、 學習課文第一自然段。師：故事呀，就這樣開始了。師范讀第一自然段。 師：誰也來讀一讀啊？（指名讀2—3個，齊讀） 二、 初讀課文，整體感知 師：我們一起來看看這個故事，好嗎？待會兒請小朋友們自己來讀課文，要注意 1、 出示自讀要求：①讀準生字詞，讀完一遍請站起來讀第二遍； ②根據(jù)小獅子不同的特點給他們?nèi)∶?。明白了? 師：大家都讀得非常認真，非常仔細，很棒。如果你還不是很會讀，沒關系，咱們講著講著你就會讀了。 2、 師：先來看看生字詞讀得怎么樣？誰來讀？ 學習詞語：整天 應該 （強調(diào)后鼻音） 刻苦 苦頭 （可讀輕聲） 練習 將來 懶洋洋 慢吞吞（嘗試說ABB結構的詞語） 師：懶洋洋、慢吞吞這兩個詞語，你有什么發(fā)現(xiàn)？（ABB形式）像這樣的詞語你還能說嗎？ 師：老師在語文書我們已經(jīng)學過的課文里摘抄了一些這樣的詞語，我們一起來復習一下，每個詞語讀一遍。 師：大家都讀得很棒，我們再來把這些詞語去掉拼音 3、 能不能根據(jù)小獅子的特點給他們?nèi)∶?？相機打在課件上，選出最多人喜歡的名字并板書。 師：你們都把好聽的名字送給小獅子勤勤，這是為什么呀？來，把書打開翻到120頁。課文當中是怎樣描寫小獅子勤勤的，我們讀一讀課文第二自然段，把句子用“ ”畫下來。 三、 精讀第二自然段 （一） 體會“勤勤”的勤奮刻苦 1、 在課文第2自然段找出描寫“勤勤”勤奮刻苦的句子，用橫線劃下來。誰來說一說你畫的句子是什么？ 2、 學習句子：一只小獅子整天練習滾、撲、撕、咬，非?？炭唷Ｖ攸c指導：滾、撲、撕、咬 師：和她畫的句子是一樣的，請舉手！我們畫句子的時候就是要從句子的第一個字一直畫到句號為止。來，我們看著我們畫的句子，一起來讀一讀。 師：這只小獅子整天練習哪些本領??？（滾、撲、撕、咬）板書。 師：下面我們來看看他的本領。第一個本領是滾。（指名讀，帶動作讀）第二個本領撲。你現(xiàn)在知道“撲”是提手旁？第三個本領“撕”。（指名讀，帶動作讀）你記住了嗎？左邊是一個？這是？（咬）長大嘴巴，用上力氣，所以它是口字旁。 師：老師把拼音去掉，看哪個小朋友反應快。（開小火車） 師：全體起來，你們現(xiàn)在就是小獅子勤勤，我們來練練本領。老師出示一個卡片，你們就做動作。要做得很認真哦！沒有說停，你要一直練。你有什么感覺?。? 師：剛才，我們只練了5分鐘，就覺得有點累了。可見學習這些本領可真是不容易。誰能來讀一讀這句話，把滾撲撕咬讀得特別的棒？（強調(diào)一字一頓，指名讀，齊讀） 3、理解“整天”：出示早晨小獅子練習的圖片，進行簡單的說話訓練。 師：咱們只練了5分鐘，那小獅子是怎么樣練？（整天）這一整天，小獅子就是怎樣練習的呢？我們一起來看看屏幕。 師：小朋友們，你能不能選擇其中一幅圖畫來說一說這時候小獅子是怎樣練習的？ 天蒙蒙亮，勤勤 。傍晚，勤勤 。 炎熱的夏天，勤勤 。寒冷的冬天，勤勤 。 我們把這些圖片起來發(fā)現(xiàn)，小獅子整天練本領就是從早到晚一直練習。 4、齊讀第二自然段，引出“非常刻苦”。師：而且小獅子昨天練習滾、撲、撕、咬，今天練滾、撲、撕、咬，明天還要練滾、撲、撕、咬，要一直練下去，這期間它可能會遇到一些困難，你覺得他會遇到什么困難？ 從夏天練到冬天，不怕苦，不怕累。那可真的是“非?？炭唷薄? 師：勤勤非?？炭嗟鼐毩暠绢I，我們就來寫一寫刻苦的“苦”。 5、師：小朋友們，你現(xiàn)在就是小獅子勤勤，我有個問題想問問你，行嗎？“勤勤啊，練習本領太累了，還是別練了吧？” （二） 體會懶獅子的懶惰 學習：另一只獅子卻懶洋洋地曬太陽，什么也不干。（重點知道：懶洋洋、什么也不干） 師：但當小獅子勤勤在刻苦練習時，小獅子懶懶在干嘛呀？誰來說一說？ 師：勤勤整天練習，懶懶卻是整天曬太陽，什么也不干，一點也沒有練習滾撲撕咬。 （三）小結，指導書寫 師：小朋友們，你們喜歡誰?。? 1、 齊讀第一、二自然段，把兩只小獅子的不一樣讀出來。 2、 書寫“練、習”。師：勤勤整天練習生活的本領，我們也要練習寫字的本領。 3、 學習兒歌，鞏固生字。 一只小獅子，整天勤練習，滾、撲、撕、咬，真呀真刻苦。 一只懶獅子，整天曬太陽，怕叫苦、靠父母，懶呀懶洋洋。 板書設計： 兩只小獅子 勤勤 整天 滾、撲、撕、咬 懶懶 懶洋洋 什么也不干