2019-2020年一年級(jí)下冊(cè)第3課《有趣的作業(yè)》word教案1.doc
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2019-2020年一年級(jí)下冊(cè)第3課《有趣的作業(yè)》word教案1 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo): 1、學(xué)會(huì)“王、每、今、畫、公、玉、蘭、四”8個(gè)字,會(huì)認(rèn)“代、表、教、定、課、桌、昨、完”7個(gè)字,認(rèn)識(shí)5個(gè)偏旁“ 、人、 、 、口”。 2、正確流利地朗讀課文。 教學(xué)重點(diǎn): 1、教學(xué)生學(xué)會(huì)生字,認(rèn)識(shí)新字。 2、正確流利地朗讀課文。 教學(xué)難點(diǎn): 教育學(xué)生關(guān)愛(ài)動(dòng)物和植物,熱愛(ài)大自然。 教學(xué)流程: 一、激趣導(dǎo)入 師:前兩天,老師給同學(xué)們布置了一個(gè)作業(yè),請(qǐng)你們把能代表春天的東西帶到教室里來(lái),你們能給老師看看嗎? (同學(xué)們紛紛展示自己的作品,老師點(diǎn)評(píng)) 師:有位老師也給他的學(xué)生布置了相同的作業(yè),你們想知道那些小朋友帶的是什么東西嗎?讓我們用自己喜歡的方式讀一讀第三課吧! (板書課題) [良好的開(kāi)端是成功的一半。懸念式的導(dǎo)語(yǔ)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,檢查作業(yè)時(shí)鼓勵(lì)性的語(yǔ)言讓學(xué)生嘗到了成功的喜悅,為后面的學(xué)習(xí)做到了鋪墊。] 二、初讀課文 師:誰(shuí)愿意提醒大家,我們?cè)诔鯇W(xué)一篇新課文時(shí),應(yīng)注意哪些問(wèn)題?(1、標(biāo)出自然段畫出生字,讀準(zhǔn)字音。2、畫出生字,讀者準(zhǔn)字音。3、把難讀的句子多讀幾遍。4、把不懂的詞做上記號(hào)。)。 [讓學(xué)生自己說(shuō)出初讀課文應(yīng)注意的問(wèn)題,而不是教師一味地灌輸,這樣不但鞏固了學(xué)習(xí)方法,還培養(yǎng)了良好的閱讀習(xí)慣。學(xué)生在自讀自悟。主動(dòng)探究中認(rèn)識(shí)生字,讀懂課文,對(duì)故事內(nèi)容產(chǎn)生了濃厚的興趣。] (學(xué)生自由朗讀課文,邊讀邊畫,老師巡回指導(dǎo)) 三、檢查初讀 (盡量面向低水平學(xué)生,這樣更能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題) 1、學(xué)生開(kāi)火車認(rèn)讀生字。 要求會(huì)認(rèn)的字:代、表、教、學(xué)、課、桌、昨、完 要學(xué)會(huì)的字:王、每、今、畫、公、玉、蘭、回、。 2、指名讀課文 ①指名讀。 (學(xué)生評(píng)價(jià)) ②給自然段標(biāo)出序號(hào)。 [通過(guò)檢查和學(xué)生的評(píng)價(jià),發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)詞識(shí)記和課文朗讀方面的不足,并及時(shí)彌補(bǔ),消滅了初讀中的“攔路虎”,為后面的學(xué)習(xí)指明了方向。] 四、學(xué)習(xí)生字 1、出示“王、每、今、畫”4個(gè)字,指名讀。 2、讓學(xué)生說(shuō)識(shí)記方法。 3、師范寫“每”。 4、生描紅并練習(xí)。 課后小記: 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo): 1、正確流利地朗讀課文。 2、通過(guò)課文的學(xué)習(xí),懂得要自覺(jué)愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木,愛(ài)護(hù)大自然。 教學(xué)重點(diǎn): 正確流利地朗讀課文。 教學(xué)難點(diǎn): 教育學(xué)生關(guān)愛(ài)動(dòng)物和植物,熱愛(ài)大自然。 教學(xué)過(guò)程: 一、學(xué)習(xí)課文1-6自然段 1、師:上星期,王老師給同學(xué)們布置了一項(xiàng)什么作業(yè)? 師指名讀第一自然段。 (讓其他學(xué)生帶著問(wèn)題聽(tīng)讀) 生:王老師要每個(gè)同學(xué)到大自然里找春天,把能代表春天的東西帶到教室里來(lái)。 學(xué)生齊讀第一自然段。 2、學(xué)生朗讀第二自然段 (讀課文,看插圖) 師:同學(xué)們帶的東西能代表春天嗎? 生:能 師:同學(xué)們帶了些什么呢? 生:有蝌蚪、有柳枝、有青草…… 師:同學(xué)們只帶了這三種東西嗎? 生:不是。 師:你們想象一下,還會(huì)帶些什么呢? 生1:桃花。 生2:小燕子。 …… 師:看來(lái)同學(xué)們一定很喜歡春天,所以觀察得非常仔細(xì)。 生:回顧上節(jié)課的內(nèi)容,深入新課。 師:上節(jié)課同學(xué)們學(xué)的非常好,誰(shuí)能說(shuō)出課文的1-6自然段寫了什么? 生:老師要同學(xué)們把最能代表春天的東西帶到教室里來(lái),同學(xué)們有的帶蝌蚪,有的帶柳枝,有的帶青草,小麗帶的一幅畫。 師:你真棒,小麗為什么要畫畫呢? (學(xué)生自讀第七自然段) 生:小麗說(shuō):“我在公園看到一朵玉蘭花開(kāi)了,想摘一朵,突然看見(jiàn)‘愛(ài)護(hù)花木’的牌子,就回家畫了這朵玉蘭花”。 師:你們知道小麗為什么要摘玉蘭花嗎? 生:因?yàn)樾←愋睦锵耄哼@玉蘭花開(kāi)得這么美,不就正好代表春天嗎? 師:小麗為什么又沒(méi)摘,而畫了一朵玉蘭花呢? 生:因?yàn)榕谱由蠈懼皭?ài)護(hù)花木”。 小麗舍不得摘花,又很喜歡這些蘭花,所以只好畫一朵。 師:玉蘭花這樣美麗,春天這樣美好,小麗又是這樣地喜愛(ài)春天,我們一起來(lái)讀第七自然段,讀出對(duì)春天的喜愛(ài)之情好嗎? (學(xué)生讀第七自然段,喚起學(xué)生的生活體驗(yàn),由此走進(jìn)小麗的內(nèi)心世界) 師:王老師說(shuō)了什么呢?請(qǐng)同學(xué)們讀讀第八自然段。 (學(xué)生自讀) 師:聽(tīng)了老師的話,同學(xué)們明白了什么? 生1:小麗和同學(xué)們一樣,把最能代表春天的東西帶來(lái)了。 生2:小麗不但找到了春天,她還懂得了去愛(ài)春天。 師:其他同學(xué)呢? 生:他們有的捉蝌蚪,有的摘柳枝,有的摘青草,這是不對(duì)的。 師:為什么呢? 生:因?yàn)閯?dòng)物也有生命,花草樹(shù)木是供人們欣賞的,不能損壞。 師:對(duì)呀!任何花草樹(shù)木和小動(dòng)物都是有生命的,我們應(yīng)該尊重它們的生命,關(guān)愛(ài)它們的生命。 (指導(dǎo)讀老師的話,讀出真心贊美小麗的語(yǔ)氣) 師:讓我們一起讀一讀課文吧!讀出對(duì)春天、對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。 (讀全文) [在教學(xué)中,注重課文內(nèi)容與生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系,讓學(xué)生聯(lián)系生活去觀察、去感悟,把學(xué)習(xí)語(yǔ)言和塑造人格有機(jī)地結(jié)合起來(lái),充分體現(xiàn)了人文精神] 二、結(jié)束 師(播放有關(guān)春天景物的課件)配樂(lè) 唱《春天在哪里》。 板書設(shè)計(jì) 3、有趣的作業(yè) 同學(xué)們 蝌蚪、柳枝、青草…… 找春天 課后小記: 3 有趣的作業(yè) 1、組詞。 王( ) 今( ) 蘭( ) 玉( ) 令( ) 羊( ) 回( ) 母( ) 公( ) 田( ) 每( ) 么( ) 2、尤其是小麗,她不但找到了春天,還懂得怎樣愛(ài)護(hù)春天。 她是指的( )。 她找到的春天是( ),愛(ài)護(hù)春天就應(yīng)該(愛(ài)護(hù)花木)。 3、理解課后問(wèn)題。 同學(xué)們找到的春天分別是(捉蝌蚪)、( 折柳枝 )、( 摘青草),而小麗找到的春天是(畫玉蘭花),只有小麗知道(愛(ài)護(hù)春天,愛(ài)護(hù)花草)。 附送: 2019-2020年一年級(jí)下冊(cè)第3課《沙子與黏土》word教案 教學(xué)目標(biāo): 1. 能夠指出什么是沙子,什么是黏土。 2. 學(xué)會(huì)描述并區(qū)別干沙子和干黏土的特征。 3. 能夠描述沙子和黏土滲水現(xiàn)象的不同,并試著做出解釋。 4. 能夠舉例說(shuō)出沙子和黏土的用途。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn): 重點(diǎn):能夠描述并比較沙子和黏土的特征。 難點(diǎn):做沙子和黏土滲水的實(shí)驗(yàn)并試著解釋所看到的現(xiàn)象。 教學(xué)準(zhǔn)備: 干沙子和干黏土若干。 用于篩取黏土的器材:廣口瓶、鋁箔、皮筋、針和培養(yǎng)皿。 教學(xué)過(guò)程: 一、引入課題 1.今天這節(jié)課我們來(lái)研究?jī)蓸游锲罚銈冋J(rèn)識(shí)嗎? (出示沙子圖片)這個(gè)是什么?它是沙子。 (出示黏土圖片)這個(gè)是什么?它叫黏土。 2.這節(jié)課我們就來(lái)研究沙子與黏土。【板書課題】 二、如何找到沙子與黏土 1.(出示沙子與黏土實(shí)物)你們看,老師這里有許多的沙子與黏土,知道我是從哪里找到它們的嗎? 2. 沙子是我在沙坑發(fā)現(xiàn)的,生活中很多地方我們都能找到沙子,你還能說(shuō)說(shuō)在哪里見(jiàn)過(guò)沙子嗎? 3.(課件:圖片)介紹生活中哪里能找到沙子。 4. 你知道什么是黏土嗎?黏土在生活中不容易直接找到,這是我加工得到的。我是怎么做的呢,下面我們一起來(lái)看一個(gè)視頻。(播放制作黏土的視頻) 三、比較沙子與黏土的不同 1.老師為每組準(zhǔn)備了一份沙子和黏土。下面我們來(lái)研究它們,看看它們有什么不同的地方,可以怎么研究? 2.你們的方法都很好,老師這里有三個(gè)更具體的方法:(1)看一看,看的時(shí)候可以借助放大鏡,會(huì)用嗎?(2)按一按,注意按的時(shí)候只要將手指輕輕的觸碰沙子和黏土,然后看看你手指上有什么就可以了。(3)捻一捻,向老師這樣拇指和食指捏一點(diǎn)沙子或黏土,來(lái)回的移動(dòng)。 3.老師這里還有一張記錄單,能看懂嗎?這里還為你們準(zhǔn)備了6個(gè)詞語(yǔ),等會(huì)你們可以把詞語(yǔ)貼在記錄單上。清楚了嗎?開(kāi)始吧! 4.學(xué)生研究。 5.學(xué)生匯報(bào)。 四、比較沙子與黏土的滲水性 1.是不是只有這么多的不同?不是的,其實(shí)還有很多不同,不太容易發(fā)現(xiàn),要想一些別的辦法才行。 2.比如,我這里有一些材料,一個(gè)透明紙杯,一個(gè)塑料盒,我在塑料盒的底戳了幾個(gè)小洞,有一張圓形紙片,有沙子與黏土,有兩杯水。我把它們像這樣組裝起來(lái),等會(huì)同時(shí)給兩個(gè)杯子倒水,會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象 3.老師為你們準(zhǔn)備了這樣的材料,下面我們自己動(dòng)手去試一試吧。 4.學(xué)生動(dòng)手操作。 5.匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。 6.猜猜為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象? 7.(出示放大沙子與黏土的照片)觀察一下被放大了很多倍以后的沙子與黏土,你有什么發(fā)現(xiàn)? 8.小結(jié):沙子之間的空隙比黏土之間的空隙要大,所以水往下漏的就快。 五、沙子與黏土的用途 1.下面我們來(lái)做一個(gè)游戲,猜猜它們是用什么做的。 (依次出示沙雕、罐子、沙畫、泥娃娃的圖片)學(xué)生猜。 2.你還知道沙子與黏土可以用來(lái)做什么? 3.正是因?yàn)樯匙优c黏土有許多的不同,所以生活中我們會(huì)用它們做不同的事情。課后你們可以繼續(xù)找一找看看它們還可以用來(lái)做哪些事情。 板書設(shè)計(jì): 沙子與黏土 沙子 黏土 顆粒大 顆粒小 不沾手 沾 手 粗 糙 細(xì) 膩- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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