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2019-2020年一年級下冊第8課《大鼓和小鼓》教案1 教學目標： 1、培養(yǎng)學生對聲音的感受力。 2、使學生逐步建立起對聲音的聯(lián)想，并能積極參與聲音的探索。 3、認識樂器：大鼓、小鼓、小提琴、二胡等。 教學重點： 啟發(fā)學生注意“觀察”傾聽“生活中的各種聲音，并模仿使學生逐步建立起對聲音的聯(lián)想。培養(yǎng)學生對聲音的感受力。 教學難點： 通過對上節(jié)課知識的復習，使學生加深對音樂樂器知識的鞏固，學生能認識部分打擊樂器并親自演奏，感受其聲。 過程與方法目標： 演唱法、聆聽法、引導法、示范法。 教學方法： 1.猜謎法 2、演奏法3、教唱法 教學過程： 一、導入： 1、同學們今天老師給大家?guī)砹艘粋€謎語，請同學們來猜一猜：左一片，右一片，住在同兩邊，相互難見面（耳朵）對，是耳朵，大家平時在生活中聽到各種各樣的聲音，都是通過它來傳遞的。那誰來給大家模仿一下，都有那些聲音？ 教師提示雷聲風聲小狗 小貓 學生模仿 “ 隆隆” “嗚……” “汪、汪”“喵、喵” 生活中自己創(chuàng)造的聲音 撕紙聲……“嘶”…… 現(xiàn)在森林里有一群小動物們他們也在尋找聲音，你們看?。úシ乓魳方滩纳系膱D片）它們手里拿著好多種樂器，上節(jié)課我們已經(jīng)學習過了，現(xiàn)在我們來看一看，它們都是鑼、大鼓、小鼓、小號、小擦、嗩吶。 2、大家回答的真好，那你們想不想看看真實的樂器？聽聽它們的聲音呢？ 老師今天帶來了大鼓、小鼓、還有三角鐵，（教師出示部分樂器）請聽老師帶給大家的三角鐵演奏曲目《小星星》，你們聽一聽它的聲音是什么樣的？（教師演示三種打擊樂） 生：叮叮叮的聲音。 3、真棒，我們在來聽一聽大鼓的聲音。你們聽它的聲音又是什么樣的？ 生:咚咚咚的聲音。 對，是咚咚咚的聲音，那我們在來聽聽小鼓。 生：嗵嗵的聲音。 二、教唱過程 很好，不同的樂器敲打、演奏出來的聲音是不一樣的，大鼓的聲音是“{咚咚”很重重的兩下，小鼓則是“嗵嗵嗵”的三下，那今天我們就來學習一首關于大鼓和小鼓得歌曲《大鼓小鼓》，首先跟老師朗讀一下歌詞。 擂起了大鼓，咚 咚 敲起了小鼓，嗵 嗵 嗵， 擂起了大鼓，敲起了小鼓， 咚 咚，嗵 嗵 嗵。 老師給大家演唱一遍這首歌曲，聽的同時思考老師為什么要這樣唱大鼓和小鼓？ 生：因為大鼓的聲音很重，所以就應改唱的重一些，小鼓的聲音很有彈性，所以就應該唱的更有彈性一些。 讓我們一起用這種感覺演唱一遍。（放錄音機磁帶） 讓我們隨著音樂作著律動輕聲的演唱一遍。 律動處理（引導學生用手腳來表現(xiàn)大鼓、小鼓聲） “咚 咚”輕輕的跺二下腳 “嗵 嗵 嗵”拍三下手 學會了嗎？讓我們一起在來一遍，做的好的同學到前面來用大鼓和小鼓給大家伴奏。 分別請兩組學生上前敲大鼓、小鼓、全班齊唱。 讓我們分成兩組，男生來演唱大鼓，女生來演唱小鼓，最后一段一起唱。 這里還有一群小動物和小朋友它們也在表演，它們想和前面的那些小動物進行比賽，你們看?。úシ乓魳方滩纳系膱D片）它們手里的樂器都有什么？ 生：小提琴、二胡、木琴、琵琶。 三、課后小結 同學們，看來我們的耳朵不僅僅可以聽到到大自然的雷聲、風聲、動物聲和生活中的各種各樣的聲音，還可以聽到美妙的樂器聲音，以后，讓我們從生活中去觀察、去傾聽來自我們周圍的各種各樣的聲音世界。 四、教學反思 學生熟悉了歌曲的旋律，掌握了簡單的樂器認識，但是整體效果不是很好，原因在與沒有給學生充分的聆聽，沒有完全的創(chuàng)造安靜的氛圍；三角鐵、大鼓、小鼓的知識也不應該一代而過，應該更加具體的介紹使用才對；對于歌唱時的分組演唱應該分為老師演唱前半部分，學生演唱大鼓小鼓的聲音，那樣效果會更好。 附送： 2019-2020年一年級下冊第8課《大鼓和小鼓》教案2 教學目的： 1、在聽賞、演唱等音樂活動中，體驗活潑歡快的情緒。樂于參與表演、音樂游戲等生動活潑的音樂學習活動并能以愉悅的情緒學習音樂。 2、認識f和p記號，并用歌聲表現(xiàn)出來。 3、認識、敲擊由和組成的簡單節(jié)奏譜，能利用身邊的音源模仿大鼓和小鼓的聲音，按節(jié)奏敲擊出來。 重點難點： 1、認識f和p記號，用強弱不同的力度表現(xiàn)歌曲。 2、認識、敲擊由 、 組成的簡單節(jié)奏譜。并能利用身邊的音源模仿大鼓和小鼓的聲音。 教學準備： 課件、大鼓、小鼓 教學過程： 一、組織教學 師生問好 二、故事導入： 1、講一個有關回聲的故事（自編） 2、師生模仿回聲(練習聲音的強弱) (1)喂—— (2)你在哪里?學生做回聲，提示聲音的高低位置和強弱的對比。 3、小明的聲音和應聲阿哥有什么不一樣? 出示：強F、弱P(強弱卡片兩張) 在音樂中。強的聲音用F來表示。弱則用P來表示。現(xiàn)在，請大家再來學一學。 三、學習新課《大鼓和小鼓》 1、播放歌曲《大鼓和小鼓》。 2、歌中唱了些什么呀? 3、跟讀歌詞。 4、學唱歌詞。 5、歌中大鼓的聲音要唱得——強，小鼓的聲音要唱得——弱。再來演唱一遍。 6、你們見過大鼓和小鼓嗎?我們一起去認識鼓家族的朋友。 出示大鼓和小鼓的課件，演示課件。 7、今天，老師也帶來了大鼓和小鼓。我們一起來敲一敲。 (1)出示節(jié)奏 。 按節(jié)奏一個大鼓敲一下。 (2)出示節(jié)奏ⅩⅩ?、? 按節(jié)奏正確敲擊，隨音樂敲擊。 8、大家對大鼓和小鼓的聲音已經(jīng)比較熟悉了，現(xiàn)在我請小朋友用鉛筆或自己的手在桌子、凳子上敲一敲，聽一聽，哪些聲音像敲大鼓，哪些聲音像在敲小鼓? 四、律動處理 1、（引導學生用手腳來表現(xiàn)大鼓、小鼓聲） “咚 咚”跺二下腳 “嗵 嗵 嗵”拍三下手 2、師生互動 教師唱“擂起了大鼓” 學生唱“咚 咚” 教師唱“敲起了小鼓，” 學生唱 “嗵 嗵 嗵，” 教師唱“擂起了大鼓，敲起了小鼓，” 學生唱“咚 咚，嗵 嗵 嗵。” 五、拓展 1、利用生活中聽到的聲音進行強弱對比。 2、自編歌詞。