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2019-2020年北京版數(shù)學二上《除法的初步認識》教學設計4 教學目標： 1.知識目標：通過引導進行動手操作，初步認識除法，理解除法的含義。 2.能力目標：知道把一個數(shù)平均分成若干份時用除法計算。知道除法算式的寫法、讀法，知道除法算式各部分名稱。 3.情感目標：培養(yǎng)大家勤于動手動腦的良好習慣。 教學重點：理解除法的含義，通過動手操作知道把一個數(shù)平均分成若干等份用除法計算。 教學難點：理解除法的含義。 教學設計：通過動手用小棒分一分，學生理解除法和減法之間的關系：“平均分”不僅可以用減法計算，也可以用除法表示。學生通過推理，滲透加、減、乘、除之間的關系。從學生分的過程來理解除法算式的寫法“要分的怎么分的=分的結(jié)果”；認識除號及算式各部分的名稱。 教學過程： 一、你覺得什么是平均分？ 二、判斷是否平均分。 （一）8個桃子放在2個盤子，每盤有4個； （二）15個蘋果分給3個小朋友，每人分5個； （三）10個蘋果分給3個小朋友，第一個3個，第二個2個，第三個5個； 導：今天，我們繼續(xù)用平均分的方法分東西。 三、新授。 課件演示： （一）有16塊餅干分給小朋友，每人分2塊，可以分給幾個人？ 師：可以分給幾個人，用手中的16根小棒代替16塊餅干分一分 1.學生動手操作。 匯報：你是怎樣分的？ 2.用算式說說你擺的過程。 板書：16-2-2-2-2-2-2-2-2=0，“0”表示什么意思？分給了幾個人，你是怎么知道的？ （二）有16塊餅干分給小朋友，每人分4塊，可以分給幾個人？ 學生動手操作，通過分的過程你都知道了什么，小聲說一說。 匯報 （三）有16塊餅干分給小朋友，每人分8塊，可以分給幾個人？ 學生動手操作，通過分的過程你都知道了什么，把你知道的都說出來。 匯報 （四）今天所學得的平均分，你用什么方法計算？你怎么知道用除法？ 板書：“”認識除號及寫法 “”表示平均分，遇到平均分用什么方法計算最簡單？ （五）認識除法算式。 1.16-2-2-2-2-2-2-2-2=0 是平均分嗎？用什么方法表示？板書：“” 你要分的是多少，怎么分的，結(jié)果是多少？ 把算式填完整：162=8 2.16-4-4-4-4=0 16-8-8=0 學生試改 （六）認識算式各部分名稱。 四、小結(jié)：你學會了什么？ [板書] 除法的初步認識 16-2-2-2-2-2-2-2-2=0 162=8 16里面有8個2 二八十六 16-4-4-4-4=0 164=4 16里面有4個4 四四十六 16-8-8=0 168=2 16里面有2個8 二八十六 課后反思： 能夠理解除法的意義，在平均分理解方面有待加強，對除法算式的理解比較熟練。 附送： 2019-2020年北京版數(shù)學二上第一單元《整理與復習》教學設計 教學目標： 1.知識目標：通過練習，使學生進一步認識長度單位厘米和米，掌握1米＝100厘米。 2.能力目標：會用刻度尺量物體的長度（限整厘米），會畫指定長度的線段（限整厘米）。 3.情感目標：引導大家熱愛生活，關注身邊的每個事物。 教學重點：1厘米、1米的長度觀念，選擇合適的長度單位，測量物體的長度。進行簡單的計算。 教學難點：選擇合適的單位，進行簡單的計算。 教學準備：實物投影 教學過程： 一、導入。 今天我們來上一節(jié)練習課?？凑l在練習中最認真。 二、課堂練習。 （一）在（ ）里填上厘米或米。 手電筒長10（ ）。 地板磚邊長50（ ）。 教室的門高（ ）。 補充：教室中的物體的長度 （二）量一量。 書上： 實際： 自己拳頭的一周長（ ）厘米。 自己的身高（ ）厘米。 自己的腳長（ ）厘米。 比一比： 1.比較自己拳頭的一周長和自己的腳長，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 2.比較自己的腳長和自己的身高，你又有什么發(fā)現(xiàn)？ 看看你發(fā)現(xiàn)了什么？ （三）畫一畫。 1.畫一條比8厘米短5厘米的線段。 2.畫一條比3厘米長2厘米的線段。 （四）填一填。 7m+4m=（ ）m 1m-80cm=（ ）cm 13cm-6cm=（ ）cm 25cm+75cm=（ ）m （五）先量一量你的頭圍，再做個頭飾。 （六）估測我們教室內(nèi)、外的物品，然后實際測量（臨時加的內(nèi)容） 三、課堂作業(yè)。 同步練習 四、課堂小結(jié)。 總結(jié)本節(jié)課學生學習情況。 課后反思： 學生的知識掌握的比較好，教師能夠根據(jù)學生的情況適時的調(diào)整自己的教學，增加了估測的訓練，使學生在學習上能夠更加主動，而且學習的興趣也比較濃厚。