2019-2020年二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 蜜蜂引路 4教案 教科版.doc
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2019-2020年二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 蜜蜂引路 4教案 教科版 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.會(huì)認(rèn)“莫”等6個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“訝”等9個(gè)字。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文。 3.理解課文內(nèi)容,知道列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的,學(xué)習(xí)列寧善于觀察、認(rèn)真思考的好品質(zhì)。 課前準(zhǔn)備 1.掛圖、生字卡片。 2.投影儀或幻燈機(jī)。 3.列寧的有關(guān)資料。 第一課時(shí) 課前談話,導(dǎo)入新課 1.學(xué)生介紹收集到的列寧的有關(guān)資料。 2.老師補(bǔ)充介紹并引入新課,板書(shū)課題。 初讀課文,學(xué)習(xí)生字 1.借助拼音,自讀課文。 a.自讀全文,畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字,借助拼音讀正確。 b.同桌互相聽(tīng)讀課文,讀準(zhǔn)字音,老師隨機(jī)引導(dǎo)。(“引”應(yīng)該讀“yǐn”,不讀“yǐng”;“附近”應(yīng)該讀“fjn”,而不是“fǔjn”) c.競(jìng)賽讀,看誰(shuí)讀得正確、流利。 1.小組合作學(xué)習(xí)生字。 2.匯報(bào)交流識(shí)字方法。 鞏固識(shí)字 1.指名、集體讀生字卡片。 2.做游戲鞏固識(shí)字。 (游戲規(guī)則:請(qǐng)一名同學(xué)到前面來(lái),背對(duì)黑板站立。老師在黑板上指一個(gè)字讓全班同學(xué)默記,然后請(qǐng)這名同學(xué)猜一猜剛才老師指的是哪個(gè)字。這名同學(xué)指著黑板上的字問(wèn)同學(xué)們:“是不是”,如果不是老師指出的字,同學(xué)們就回答:“不是”,這名同學(xué)繼續(xù)指字問(wèn)話,如果學(xué)生猜對(duì)了,同學(xué)們就回答:“對(duì),對(duì),對(duì),下一位?!崩蠋熢僬?qǐng)下一位同學(xué)猜字) 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) 1.重點(diǎn)指導(dǎo):“附”要寫(xiě)得左窄右寬,單人旁要寫(xiě)在豎中線上,“寸”的橫要寫(xiě)在橫中線上面一點(diǎn);“派”字的第四筆是撇,不是橫;“敲”的右半邊不是支。 2.練習(xí)寫(xiě)字。 3.展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)的字,師生共同評(píng)議。 自讀課文 學(xué)生自己輕聲讀課文,要求:讀正確,讀通順。 第二課時(shí) 整體感知 1.指名讀課文,思考:課文寫(xiě)了一件什么事? 2.同桌交流初步感知的課文內(nèi)容。 朗讀感悟 1.分組朗讀課文的第1、2自然段。 a.討論:讀懂了哪些內(nèi)容,還有什么問(wèn)題? 小組之間交流,隨機(jī)理解“附近”“當(dāng)?shù)亍薄? b.分別出示(投影儀或幻燈)下面兩句話,把畫(huà)點(diǎn)的詞語(yǔ)換一換,不改變?cè)涞囊馑肌? 當(dāng)?shù)赜袀€(gè)養(yǎng)蜂的人,列寧常常派人去請(qǐng)他來(lái)談天。 可是往常派去找他的人到莫斯科去了。 c.集體朗讀第1、2自然段。 2.學(xué)習(xí)第3自然段。 a.小組合作。用自己喜歡的方式學(xué)習(xí),可以畫(huà)畫(huà),可以表演,可以朗讀,體會(huì)列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的,他是怎樣想的。 b.匯報(bào)交流。指名請(qǐng)同學(xué)匯報(bào),借助學(xué)生的畫(huà)或老師自己利用簡(jiǎn)筆畫(huà),幫助學(xué)生理解“花叢”“蜜蜂”“園子與養(yǎng)蜂人”之間的關(guān)系,體會(huì)列寧的心理活動(dòng)。 c.談感受。列寧是個(gè)怎樣的人? 3.指導(dǎo)朗讀第4自然段。(要讀出養(yǎng)蜂人熱情又驚訝的語(yǔ)氣,列寧幽默風(fēng)趣的語(yǔ)氣) 4.集體朗讀全文。 創(chuàng)編表演 1.創(chuàng)設(shè)口語(yǔ)交際的氛圍,深入理解課文內(nèi)容。 2.小組分角色表演,列寧找到養(yǎng)蜂人的經(jīng)過(guò)和心理活動(dòng)。 課外作業(yè) 留心觀察身邊的事物,把你的發(fā)現(xiàn)寫(xiě)下來(lái)。 附送: 2019-2020年二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 蜜蜂引路1教學(xué)實(shí)錄 魯教版 師:列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的?為了搞清這個(gè)問(wèn)題,先請(qǐng)小朋友們默讀課文第三段。想想列寧的住處,花叢,園子,小房子各在什么地方。 生:(默讀課文第三段) 師:好。小朋友,列寧的住處在哪兒?要是你們能說(shuō)出來(lái),我就把它畫(huà)出來(lái),好嗎? 生:列寧住在莫斯科附近的一座小山上。 師:(邊板畫(huà)示意圖邊說(shuō))這座小山離莫斯科不遠(yuǎn),山下有一條小路,列寧邊走邊看,看到了花叢。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)花叢在哪兒?你是怎么知道的? 生:花叢在路邊。書(shū)上說(shuō)“列寧一邊走一邊看,發(fā)現(xiàn)路邊的花叢里有許多蜜蜂”,說(shuō)明花叢在路邊。 師:對(duì)了,花叢在路邊。(邊說(shuō)邊畫(huà)花叢)那么,園子在哪兒? 生:園子在花叢的附近。 師:你怎么知道園子在花叢的附近? 生:因?yàn)闀?shū)上說(shuō)那些蜜蜂采了蜜飛進(jìn)附近的一個(gè)園子里,說(shuō)明花叢離園子不太遠(yuǎn),所以我知道園子在花叢的附近。 師:對(duì)。(邊說(shuō)邊畫(huà)園子)養(yǎng)蜂人的小房子呢? 生:養(yǎng)蜂人的小房子在園子旁邊。 師:(板畫(huà)房子)房子旁邊還有什么? 生:房子旁邊應(yīng)該畫(huà)上幾個(gè)蜂箱,因?yàn)轲B(yǎng)蜂人要照管蜜蜂,所以把蜂箱放在房子旁邊。 生:所以列寧只要找到蜜蜂的家,就可以找到養(yǎng)蜂人的家了。 師:(板畫(huà)蜂箱)小朋友們真聰明,自己已經(jīng)能讀懂書(shū),把這些地方搞清楚了?,F(xiàn)在誰(shuí)能看著圖把列寧的住處、花叢、園子、小房子各在什么地方連起來(lái)說(shuō)說(shuō)? 生:列寧住在莫斯科附近的一座小山上。山下有一條小路。小路旁邊有花叢。離花叢不遠(yuǎn)的地方有一個(gè)園子。園子旁邊有一座小房子。那就是養(yǎng)蜂人的家,因?yàn)轲B(yǎng)蜂人在園子里放了許多蜂箱。 生:(齊鼓掌) 師:說(shuō)得很好。下面我們來(lái)看看列寧是怎樣動(dòng)腦筋,想辦法找到養(yǎng)蜂人的。第三段課文一共有三句話,請(qǐng)大家讀讀第一句: 生:(讀)列寧一邊走一邊看,發(fā)現(xiàn)路邊的花叢里有許多蜜蜂。 師:列寧在路邊發(fā)現(xiàn)了什么?(板書(shū):發(fā)現(xiàn))他是怎么想的? 生:列寧想,這些蜜蜂大概是那個(gè)養(yǎng)蜂人的吧? 生:列寧還會(huì)想,蜜蜂采完蜜是要飛回蜂房去的。我只要順著蜜蜂飛的方向找去,就可以找到養(yǎng)蜂人的家了。 師:說(shuō)得好極了!可是蜜蜂的家在哪兒呢?于是列寧仔細(xì)地觀察。(板書(shū):觀察)什么叫觀察? 生:觀察就是有目的地看,仔細(xì)地看。 師:對(duì)了,還要一邊看一邊想。那么,列寧觀察什么?他是怎樣觀察的呢?請(qǐng)一位小朋友讀第二句話,我們大家看圖。 (生讀第二句話,師在圖上添畫(huà)蜜蜂) 師:讀得很好。列寧在觀察什么? 生:列寧在觀察蜜蜂飛行的方向,看這些蜜蜂飛到哪兒去。 生:列寧看見(jiàn)這些蜜蜂采了蜜飛進(jìn)附近的一個(gè)園子里。 師:這些蜜蜂飛進(jìn)去為什么不出來(lái)了呢? 生:因?yàn)檫@些蜜蜂已經(jīng)飛到家了。 生:要是沒(méi)有到家,它們還會(huì)繼續(xù)往前飛。 師:對(duì)了。這時(shí)列寧繼續(xù)觀察,又發(fā)現(xiàn)了什么? 生:發(fā)現(xiàn)園子旁邊有一所小房子。 師:你們想這所小房子是誰(shuí)的?為什么? 生:這所小房子是養(yǎng)蜂人的。因?yàn)轲B(yǎng)蜂人和蜜蜂是住在一起的。養(yǎng)蜂人為了照看蜜蜂,總把蜂箱放在自己旁邊的。 師:對(duì)了。所以只要找到蜜蜂的家,就能找到養(yǎng)蜂人的家。那么,我們?cè)賮?lái)看看列寧觀察的和想的對(duì)不對(duì)。請(qǐng)大家讀讀第三句話。 生:(讀第三句) 師:這句話說(shuō)什么? 生:列寧親自走到那所小房子跟前敲了敲門,開(kāi)門的果然就是那個(gè)養(yǎng)蜂的人,證明列寧的觀察是完全正確的。 師:對(duì)了。觀察是不是正確,只有通過(guò)試一試才能知道。課文中哪個(gè)詞證明列寧想的跟看到的完全一樣? 生:果然。 師:對(duì)了。大家把這句話再讀一遍。 生:(齊讀)列寧走到那所小房子跟前敲了敲門,開(kāi)門的果然就是那個(gè)養(yǎng)蜂的人。 師:列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的?下面我們把三句話連起來(lái)讀一讀。等一下我還要請(qǐng)一位小朋友說(shuō)一說(shuō)。 生:(讀第三段課文) 師:好,誰(shuí)會(huì)看圖說(shuō)說(shuō),列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的?說(shuō)。 生:列寧一邊走一邊看,發(fā)現(xiàn)路邊的花叢里有許多蜜蜂。列寧想,這些蜜蜂大概是養(yǎng)蜂人養(yǎng)的吧?蜜蜂采了蜜是要飛回蜂房去的。要是我跟著蜜蜂走,不是就可以找到養(yǎng)蜂人了嗎?于是列寧仔細(xì)的觀察,發(fā)現(xiàn)這些蜜蜂采了蜜飛進(jìn)附近的一個(gè)園子里,園子旁邊有一所小房子。他想,蜜蜂總是和養(yǎng)蜂人住在一起的,這座小房子大概就是養(yǎng)蜂人的家吧?列寧走到那所小房子跟前敲了敲門,開(kāi)門的果然就是那個(gè)養(yǎng)蜂的人。列寧就是這樣動(dòng)腦筋,想辦法找到養(yǎng)蜂人的。 師:說(shuō)得好極了。 (師生鼓掌) 師:小朋友,養(yǎng)蜂的人看見(jiàn)列寧會(huì)怎么想呢?我請(qǐng)一位小朋友讀讀第四段課文?,努抛x。 生:(讀第四段) 師:讀得很好。小朋友,請(qǐng)你們看書(shū)上的圖,再圖文對(duì)照,想一想,圖上畫(huà)的是誰(shuí)在說(shuō)話? 生:(熱烈爭(zhēng)論) 我說(shuō)是養(yǎng)蜂人在說(shuō)話,因?yàn)樗麖埓笞彀托ξ?,看?jiàn)列寧來(lái)很高興。 書(shū)上說(shuō)養(yǎng)蜂的人是驚訝地說(shuō)??墒菆D上的養(yǎng)蜂人已經(jīng)不驚訝了,笑嘻嘻的。說(shuō)明他的話已經(jīng)說(shuō)過(guò)了,這時(shí)候是列寧在說(shuō)話。 我認(rèn)為是列寧在說(shuō)話。因?yàn)闀?shū)上“列寧笑著說(shuō)”,圖上的列寧正在笑,所以是列寧在說(shuō)話。 我也認(rèn)為是列寧在說(shuō)話,因?yàn)榱袑幱檬种钢鄯湫χf(shuō):“我有向?qū)В悄拿鄯浒盐乙竭@兒來(lái)的。”養(yǎng)蜂人聽(tīng)了恍然大悟,也高興得笑起來(lái)。 師:現(xiàn)在老師根據(jù)書(shū)上說(shuō)的表演一下,你們看到底是誰(shuí)在說(shuō)話。(師邊做動(dòng)作邊有感情的朗讀,表演后)誰(shuí)在說(shuō)話? 生:(齊呼)列寧。 師:小朋友,你們很聰明,不僅讀懂了課文,還像列寧一樣會(huì)觀察,會(huì)思考,真能干!老師也認(rèn)為是列寧在說(shuō)話,因?yàn)榱袑幱檬种钢鄯洌⑿χ嬖V養(yǎng)蜂人,是你的蜜蜂把我領(lǐng)到這兒來(lái)的。養(yǎng)蜂人見(jiàn)到列寧為什么會(huì)感到驚訝呢? 生:因?yàn)榱袑幉恢鲤B(yǎng)蜂人住在哪兒,今天突然來(lái)到了養(yǎng)蜂人的家,所以養(yǎng)蜂人感到很驚訝。 生:列寧是偉大領(lǐng)袖,今天來(lái)看望一個(gè)普通的養(yǎng)蜂人。這是養(yǎng)蜂人沒(méi)有想到的,所以他感到又驚訝又激動(dòng)。 師:對(duì)了。那么誰(shuí)能用驚訝的語(yǔ)氣讀一讀養(yǎng)蜂人說(shuō)的話?好,你來(lái)讀。 生:(很有感情地讀)列寧同志,是誰(shuí)把您領(lǐng)到這兒來(lái)的? 師:讀得好。驚訝得眼睛都睜大了。列寧的話要讀得很親切,很有風(fēng)趣。誰(shuí)來(lái)試一試。(生紛紛舉手。都想試一試) 生:(讀列寧的話,邊讀邊學(xué)圖上的列寧做手勢(shì))我有向?qū)?,是您的蜜蜂把我領(lǐng)到這兒來(lái)的。(生高興地笑了) 師:讀得很有感情,真好。小朋友,什么叫向?qū)В? 生:向?qū)Ь褪菐返娜恕? 師:那么在這課書(shū)里,列寧指的向?qū)钦l(shuí)呢? 生:(齊)蜜蜂。 師:對(duì)了。是蜜蜂。但是你們想,蜜蜂真的能當(dāng)向?qū)В芤穯幔?點(diǎn)課題) 生:不能。 師:那么,列寧是靠什么找到養(yǎng)蜂人的呢? 生:列寧有豐富的知識(shí),他很了解蜜蜂,知道蜜蜂采了蜜要飛回蜂房去。列寧跟著蜜蜂走就找到了養(yǎng)蜂人的家。 生:列寧是靠動(dòng)腦筋,想辦法,仔細(xì)觀察找到養(yǎng)蜂人的。 師:對(duì)了。列寧是靠動(dòng)筋,想辦法,仔細(xì)觀察,利用蜜蜂采蜜要飛回蜂房去的這個(gè)特點(diǎn),找到養(yǎng)蜂人的家的。這就告訴我們,今后我們小朋友要是碰到困難,只要開(kāi)動(dòng)腦筋,仔細(xì)地看,認(rèn)真地想,就能找到解決問(wèn)題的辦法。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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