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2019-2020年北京版數(shù)學二上《乘法的初步認識》教學設計2 教學目標： 1.知識目標：從學生的生活環(huán)境和已有經(jīng)驗出發(fā)，在解決實際問題中使學生初步了解乘法含義，體會乘法運算與實際生活的聯(lián)系。 2.能力目標：激發(fā)學生學習興趣，使學生覺得數(shù)學學習是生動有趣的。 3.情感目標：創(chuàng)設情境，引導學生在觀察、操作中感受乘法的含義。 教學重點：幫助學生概括出求幾個幾相加可以用乘法計算。 教學難點：能正確的找到相同的加數(shù)。 教學重點：幫助學生概括出是幾個幾相加可以用乘法計算。 教學難點：會讀寫乘法算式。 教學過程： 一、導入：觀察圖 ，并說一說圖意。 同學們，暑假玩得高興嗎？你們都到哪玩去了？我去了一趟游樂場，看到好多小朋友玩得可高興了。你們想看看嗎？ 課件演示準備題圖。 1.試著說出算式。 (1)求一共有多少個燈籠？ 4＋2＋3＋3＋2＝14 (2)玩碰碰車的一共有多少人？ 2＋2＋2＋2＋2＝10 (3)種樹的一共有多少人？ 4＋4＋4＝12 2.分組討論算式特點，得出結(jié)論。小組匯報。 板書： 加數(shù)不相同的算式 4＋2＋3＋3＋2＝14 加數(shù)相同的算式 2＋2＋2＋2＋2＝10 4＋4＋4＝12 說一說：相同的加數(shù)是幾？有幾個這樣的加數(shù)？ 用什么方法計算？怎樣列式？ 請同學們分小組說一說這三道算式有什么特點？給它們分分類 講:今天我們就來研究加數(shù)完全相同的算式。 二、新知的傳授。 1.出示主體圖 問：每只船上有多少人？一共有多少只船？劃船的一共有多少人？ 板書：列算式。5＋5＋5＋5＝20 講:加法相同的連加題，除了用加法計算，還可以用乘法計算。 4個5相加等于20 可寫成： 5 4＝20 或 4 5＝20 5 4讀作5乘44 5讀作4乘5 三、新知的鞏固。 1.練習 2＋2＋2＋2＋2＝10 這是（ ）個2相加。 用乘法算式計算 （） ( )＝10或（ ）（ ）＝10 4＋4＋4＝12 這是（ ）個4相加。用乘法算式計算： （ ）（ ）＝12或（ ）（ ）＝12 2.做一做 （1）哪些加法算式可以改寫成乘法算式 9＋9＋9＋9 1＋1＋1＋1＋1＋1 5＋4＋3＋3 四、小結(jié):通過今天的學習你們學習了什么新知識？你有什么想法請你談一談。 板書設計 乘法的初步認識 加數(shù)不相同的算式 加數(shù)完全相同的算式 4＋2＋3＋3＋2＝14 2＋2＋2＋2＋2＝10 4＋4＋4＝12 5＋5＋5＋5＝20 5 4=20 或4 5＝20 ： 乘號 5 4 讀作：5乘4 4 5 讀作；4乘5 附送： 2019-2020年北京版數(shù)學二上《乘法的初步認識》教學設計4 教學目標： 1.知識目標：明確乘法算式的各部分名稱。 2.能力目標：通過觀察感知相同加數(shù)連加的問題，用乘法計算比較簡便；鼓勵學生積極交流、討論。 3.情感目標：引導大家熱愛生活，關注身邊的每個事物。 教學重點：掌握乘法算式的各部分名稱。 教學難點：解決同一個問題，可以有不同的觀察角度，鼓勵學生積極思考。 教具：課件 教學過程： 一、準備題： 請你把下面的算式改寫成乘法算式。 4+4+4=12 5+5+5+5=20 6＋6＋6＝18 3＋2＋2＋2＝9 說說你是怎么想的？ 二、新授： （一）出示主題圖：書包（實物投影）： （觀察畫面，說說圖意，小組交流） （二）問：要求一共有多少個書包怎么計算？說說你的想法 你發(fā)現(xiàn)了什么？ （注：3個6的和與6個3的和相同，都可以用下面的乘法算式表示） 即：6 3 = 18或3 6 = 18 ∶ ∶ 因數(shù) 因數(shù) 積 （三）總結(jié)：乘法算式與與加法算式那個簡便 三、練一練： （一）做一做書上17頁的練習題。（集體訂正） 說說你是怎么想的？為什么這么做？（注意對個別學生的指導） （二）補充練習。 四、課后小結(jié)： 說說這節(jié)課你學會了什么？你有什么收獲？ 學生自己談體會，說出自己的真實的想法。 課后反思： 個別學生在幾個幾列式計算的時候還是用加法，不能夠很快的想到用減法計算，學生對于乘法的應用還是不很主動，教師還要加以引導。