《2019-2020年六年級美術上冊 筆的世界 1教案 人美版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2019-2020年六年級美術上冊 筆的世界 1教案 人美版.doc（4頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

2019-2020年六年級美術上冊 筆的世界 1教案 人美版 教材分析： 藝術設計教育有利于學生的全面素質和能力的培養(yǎng)。藝術設計是以滿足人的需求為目標，追求功能價值的實現，是以藝術與科技的結合、實用與審美結合的方式，來為人類的生活提供服務。本課的筆的設計要體現美觀與實用相結合，對造型結構和功能等方面進行綜合性的設計，從而綜合培養(yǎng)學生的感受能力、思維能力和創(chuàng)造能力。 本課是一節(jié)“設計.應用”領域的課程。在此之前第十冊中，學生對于設計課已經有了初步了解。本課旨在使用學生進一步了解藝術設計與生活應用的密切聯系，認識和設計要以人為本的原則。筆對于學生是很熟悉的物品，但是筆在材料、造型、尺寸等方面的運用是根據不同功能而進行設計的，這是學生在以往的生活中所忽視的。對于學生而言，設計的概念有些陌生，本課的教學正是以設計筆為出發(fā)點，進而培養(yǎng)觀察分析能力，了解設計理念，提高設計意識，學會簡單的設計方法，并將設計理念運用到自己的設計中，創(chuàng)造出更有創(chuàng)意的作品，養(yǎng)成善于關注身邊事物的習慣。 教學內容與目標 認知：了解筆的設計理念，設計的筆要美觀與實用相結合。 情意：養(yǎng)成關注身邊事物的習慣，提高觀察和分析能力，了解設計要以人為本的原則。 能力：學會觀察和分析筆各部分的特點和功能，學習簡單的設計圖畫法，能夠設計一款既美觀又實用的筆。 教學重點與難點： 重點：觀察分析筆各部分的設計意圖，了解形象與功能之間的關系，運用簡單設計圖的畫法設計一支新穎的筆。 難點：運用設計理念，設計出既美觀又實用的筆。 學習材料： 各種造型不同的筆，彩色紙、彩筆，尺子，剪刀等。 教學過程： 一、組織教學： 穩(wěn)定秩序，檢查用具。 教學意圖： 保證本課的順利進行。 二、情境引入筆的世界： 教師創(chuàng)設筆家族大聚會的情境，讓學生拿出自己準備的喜歡的筆互相展示和欣賞。 教學意圖： 以有趣的情景導入吸引學生，激發(fā)學生對筆的興趣。 三、問題探究筆的世界： 1、 你都知道哪些種類的筆？ 學生根據記憶，簡單描述筆的形態(tài)特征。 2、 說一說你用的筆是什么樣子的（筆桿、筆頭、筆帽…）？ 3、 找不同：在學生拿的千奇百怪的筆中找不同的地方？這些不同的地方有什么作用？ 小組討論研究，學生發(fā)表研究結果。 教學意圖： 在合作學習中，提高自學、互學的能力，同時有利于培養(yǎng)合作精神。用游戲的方式，使學生能夠在游戲中主動對筆進行細致的觀察，進而培養(yǎng)學生的觀察能力。 四、開拓思路設計創(chuàng)意筆： 問：如果你是設計師，你想給什么樣的人設計一個什么樣的筆？有什么特別的地方呀？ 教學意圖： 互相啟發(fā)創(chuàng)作思路。 五、欣賞小畫家的作品： 引導學生欣賞書中的學生作品，了解設計圖的畫法。 教學意圖： 看書中的作品，使學生從書中受到啟發(fā)。 六、學生創(chuàng)作，教師輔導： 要求：為自己設計一支既實用又美觀的筆。 教學意圖： 在創(chuàng)作中感受創(chuàng)作的快樂，發(fā)揮自己的創(chuàng)造才能。 七、展評： 新產品設計發(fā)布會，要求設計師展示自己的設計作品，并進行講解，闡述設計意圖。 教學意圖： 讓學生感受成功的喜悅，發(fā)現自己的閃光點。 八、課后延伸： 請大家在生活中去發(fā)現充滿設計意識的物品或公共設施。 教學意圖： 將課堂中的所學應用于現實生活中，美來源于生活，需要我們不斷的去發(fā)現，去創(chuàng)造。 附送： 2019-2020年六年級美術上冊 筆的世界教案 人美版 教學目地： 1、 明確筆的功能和外形之間的聯系，了解筆的形狀與手形的聯系。 2、 欣賞各種款式的筆，了解筆的每個部分的功能，并聯想出各種新穎的筆形和功能。 3、 學習設計搞的繪制方法，培養(yǎng)學生的動手能力。 教學重點：了解筆的功能，并根據手的形狀設計出筆的外形。 教學難點：設計一支新穎的筆，用設計稿的形式完成。 教具： 各種各樣的筆，彩紙，筆 教學過程： 一、 導入： 1、 出示一支款式新穎，功能多樣的筆，提問，你能猜出它有多少用途？ 2、 出示課題：筆的世界 二、 新授： 1、 請學生把收集到的筆集中起來，舉辦一個“筆的世界”展覽會。 2、 請學生上臺介紹一下自己的筆有些什么功能，哪個方面設計的比較新穎。 3、 實物投影出示書上作品，討論，哪些地方設計比較新穎，有創(chuàng)意。 A、 用日歷表裝飾又美觀又大方。 B、 上粗下細顯的非?？蓯?。 C、 握筆的地方設計的很圓潤，保護手長時間寫字時手指不疼痛。 D、 凹凸有致的筆型順著手的外形，握筆非常舒適。 E、 夜光筆，隨身帶著可以當小電筒。 F、 米老鼠的耳朵會動是按鈕的功能 你還能說出那些其他新穎的功能呢？ 三、 分析筆的組成部分： 筆尖，握筆處，筆桿，筆頭，可圍繞這幾個部分進行設計。 四、 教師師范： 1、 根據四個部分設計出筆的外形 2、 把需要增加功能的部分進行變形，添加。 3、 用圖表的形式添加各部分的說明文字。 4、 涂色。 五、 學生進行創(chuàng)作。 六、 舉辦“新穎的筆”設計作品展，評出最佳外形獎，最佳功能獎和綜合獎。 教學效果： 學生在設計時可能會出現筆的裝飾過于繁雜，忽略了對實用的考慮的情況，可通過觀察分析解決。創(chuàng)作中要加強老師的輔導，引導學生善于發(fā)現問題和解決問題。