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2019-2020年四年級《行進間運球》說課稿設(shè)計 各位老師： 今天我說的是北京版教材籃球單元的《行進間運球》。根據(jù)說課的要求，我將從下面五大板塊進行今天的說課。 第一個板塊：指導思想與理論依據(jù) 本課以“健康第一”的思想為指導，關(guān)注學生個體發(fā)展，在學生動作技能個體差異及不同層次練習需求上，以學生能力發(fā)展為根本，以籃球游戲為主線，采用多種籃球運球方式與體育游戲相結(jié)合的練習形式，來激勵學生完成行進間運球技能的學習。在上課過程中，注重激發(fā)學生的學習興趣，啟發(fā)學生積極思考問題，充分的發(fā)揮學生的主體作用和主觀能動性，在師生、生生互動中培養(yǎng)學生的合作意識，學會正確判斷自我及同伴練習中的動作問題以及解決問題的方法，有機滲透新課標理念，從而更有效的掌握行進間運球的技術(shù)。 第二個板塊：教學背景 1、教材分析 本單元教學共分為6課次，我今天要說的這節(jié)課為第三課次內(nèi)容，在前兩節(jié)課中，學生已經(jīng)掌握了一些原地和行進間運球的簡單動作，為這節(jié)課奠定了基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上進行教學，主要學習行進間急停急起運球，提高高運球、低運球結(jié)合的基本動作，進一步培養(yǎng)學生對籃球運動的興趣，提高學生的運球能力，把學練活動和體育游戲積極的融合在一起，獲得運動的樂趣和成功的體驗。 2、學情分析 本節(jié)課教學對象是小學四年級學生，他們中的大多數(shù)活潑好動，但參與運動只是憑興趣，有時顯得很莽撞；而且還有一小部分學生因肥胖或體質(zhì)單薄，基本活動能力較差，靈活性、協(xié)調(diào)性也不好。所以，本課將從激發(fā)學生興趣入手，引出體育游戲與運球練習相結(jié)合的活動方式，積極促進學生形成一定的行進間運球的技能水平。 3、教學目標及重點難點 基于以上的解讀，根據(jù)教材特點，結(jié)合我們農(nóng)村四年級學生實際情況，我為本節(jié)課的教學制定了以下三維目標： 1、認知目標：基本掌握行急停急起運球的具體方法和重點，通過教學掌握急停急起運球中高運球、低運球結(jié)合，領(lǐng)會運動的節(jié)奏感。 2、技能目標：在練習中體現(xiàn)出全身協(xié)調(diào)，發(fā)展速度、耐力等體能，正確判斷自我及同伴練習中的動作問題以及解決問題的方法； 3、情感目標：快速完成各種游戲，在團結(jié)協(xié)作中克服困難，體會合作帶來的益處。 重點難點： 1、教學重點：行進間運球----急停急起運球。 2、教學難點：學生在快速與慢速中，高位與低位中結(jié)合運好球。 第三板塊：教學策略?！　? 為了突出重點，突破難點，根據(jù)體育課標在教學過程中，應特別注重以學生為主體的教學方法的研究和探索，針對小學四年級兒童的心理特點以及認知規(guī)律，本堂課我主要采取了以下幾種方法： 1、設(shè)置情景，結(jié)合游戲，激發(fā)學生興趣。 問題是學習的初始動機，也是有效探究的保證。為了營造民主、和諧、寬松的課堂氛圍。教師首先啟發(fā)談話：掌握了一定的運球的技術(shù)，現(xiàn)在你們最想做什么？學生一定積極要求打比賽。此時滿足學生的要求，組織一次短暫的趣味游戲比賽，活動中會出現(xiàn)許多問題：拿不住球、丟球、亂搶球、不會配合。為什么跑起來后我們控制不了球了？此時引導學生談體會找原因：是因為行進間運球技術(shù)差。從而產(chǎn)生了提高自己運球本領(lǐng)的心理需要。點燃了學習熱情， 激發(fā)了學習興趣。 2、游戲中加強合作交流，使學生更明確動作要領(lǐng)。 在教學過程中，通過傳接球的游戲，讓學生通過相互交流，，目的是給學生之間提供不同的學習對象，聽取不同的設(shè)計方法，分享彼此的經(jīng)驗，拓寬學生思路，達成教學目標。 除了以上的方法外，在本堂課的教學中，還運用了啟發(fā)法、練習法、評價激勵法等等方法進行教學。 第四板塊：教學準備 一堂課能否順利地實施教學，完成教學任務(wù)，課前準備十分重要。我在課前準備了多種體育游戲。并且和上課內(nèi)容進行了整合。在課前我把上課需要的體育器材籃球，小墊子等準備充分，將學生們按班級人數(shù)分成了四個小隊，便與調(diào)動。 第五板塊：教學程序。 我分為4個環(huán)節(jié)來說明。 第一個環(huán)節(jié)：抓好常規(guī)教育，調(diào)整學生狀態(tài)。 俗話說：“好的開端是成功的一半。上課之前進行一下常規(guī)訓練，嚴明一下紀律，并及時的給與評價和鼓勵，使學生以良好的精神面貌投入到這節(jié)課之中。 第二個環(huán)節(jié)：以游戲做熱身，是活動更充分。 在準備活動環(huán)節(jié)中，我用兩個小游戲取締了平時枯燥的準備活動。“拍拍球”游戲使學生既活動了身體，又鞏固了前兩節(jié)課的內(nèi)容，同時，使學生很快的被上課內(nèi)容所吸引?！按┎迮堋庇螒蚣哟罅诉\動負荷，使學生在有趣的小游戲中充分的活動開，也為跟好的掌握行進間運球打好了基礎(chǔ)。 第三個環(huán)節(jié)：用體育游戲和教學內(nèi)容整合，在引導啟發(fā)學生完成教學內(nèi)容的學習和掌握。 首先，通過“大人和小孩”游戲，讓學生在原有基礎(chǔ)上掌握高運球和低運球：高運球：高重心、屈伸腕、空掌心、拍按球、手腳協(xié)調(diào)。低運球：低重心、運球短促有力。接著通過“老鷹捉小雞”的游戲，來鍛煉學生做好變換速度中行進間運球動作。最后通過”老狼，老狼幾點鐘“這個游戲培養(yǎng)學生在快速移動中的運球能力。 第四個環(huán)節(jié)：拓展與延伸 通過學習本課，培養(yǎng)了學生對籃球的興趣，鍛煉學生在團結(jié)協(xié)作中克服困難，并體會合作帶來的益處。 第六板塊：教學評測 在本節(jié)課我主要采用的自評、互評等方式形成評價，教師通過課堂觀察學生的精神狀態(tài)，上課態(tài)度，掌握情況和運動能力等及時給與適當?shù)脑u價。 第七板塊：教學特色 1、注重競技技能教材化理念，將傳統(tǒng)游戲引入課堂，學生很樂意去參與行進間運球的技能學習。 2、靈活運用情景化、游戲化的教學方法，將枯燥的行進間運球和傳統(tǒng)的游戲變得生動而有趣味，努力激發(fā)學生思維與參與技能練習的興趣，培養(yǎng)動手能力和創(chuàng)新意識。 附送： 2019-2020年四年級三位數(shù)乘兩位數(shù)典型練習題 四年級備課組 【知識分析】 數(shù)字謎是一種有趣的猜數(shù)游戲，要將乘法豎式中空缺的數(shù)字補上，解題時要看清豎式中已知的數(shù)字。根據(jù)運算法則，進行分析、推理、判斷、解數(shù)字謎時，一般可以從某個數(shù)的首位或者末尾數(shù)字開始分析。填空時要注意以下幾個方面： （1）空格中只能填0-9，并且最高位上不能填0； （2）兩個數(shù)字相乘，最大的進位是8； （3）在計算中進位數(shù)要留意，不能遺漏。 （4）算式謎求出后，要進行驗算。 【例題解讀】 【例1】 在右邊的算式中，不同的字母代表 A B C D E F G H 不同的數(shù)字。那么八位數(shù)“ABCDEFGH”表示多少？ 9 1 1 1 1 1 1 1 1 1 【思路簡析】可觀察乘法算式，可以發(fā)現(xiàn)已知兩數(shù)乘積111111111與乘數(shù)9，用除法可以算出八位數(shù)是1111111119=12345679 1111111119=12345679 【例2】 555555（ ）括號中最小填幾？積的末尾有6個連續(xù)的0？ 【思路簡析】 兩個數(shù)相乘，如果積的末尾是零，是因為兩個因數(shù)中含有因數(shù)5與因數(shù)2，因數(shù)5與因數(shù)2相乘，積末尾就會出現(xiàn)1個零（52=10）。所以題目中6個因數(shù)都是5，只有在括號里寫6個都是2的因數(shù)，積的末尾會出現(xiàn)連續(xù)的零。括號中最小填64。 55555564 【經(jīng)典題型練習】 1、下面的算式中，相同的字母代表相同的數(shù)，不同的字母代表不同的數(shù)，字母A、B、C、D、E分別代表幾？ 1 A B C D E 3 A B C D E 1 2、小明騎自行車從A區(qū)出發(fā)經(jīng)過B區(qū)到達C區(qū)，從A區(qū)到B區(qū)騎了10分鐘，平均每分鐘行80米，從B區(qū)到C區(qū)騎了20分鐘，平均每分鐘行120米，從A區(qū)到C區(qū)騎車共行了多少米？ 3、2222（ ）括號里最小填幾？積的末尾有連續(xù)的4個零。 《兩位數(shù)乘三位數(shù)專項訓練》 一、簡便計算。 69502 52425 2852 7254 二、解決問題。 1、買6只小皮球和4盒乒乓球要花228元。買18個小皮球和12盒乒乓球要多少元？ 2、3個自然數(shù)的和是32，將這三個自然數(shù)相乘，積最大是多少？ 3、從五張數(shù)字卡片0、2、3、5、7中選出四張，排出兩個兩位數(shù)，把它們相乘，積最大是多少？積最小是多少？ 4、111315……9799積的個位數(shù)字是幾？ 5、22255555的末尾有幾個零？ 6、小胖從家去科技館，平均每分鐘能行72米，騎車30分鐘后所行的路程超過全程中點120米，小胖家與科技館相距多少米？