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2019-2020年三年級英語下冊 module8 unit1教案 外研版 教學目標: 語法:一般現在時中第一人稱復數的應用 詞匯:spring, warm, summer, hot, autumn, cool, winter, cold. 培養(yǎng)學生用英語表達四季及四季的氣候特征. 教學重點,難點: 重點：本課的新單詞，新句型； 難點：讓學生開口說英語。 教具準備: 圖片，錄音機 教學流程: Unit1 It’s hot in summer Step 1 Warmer Greetings Introduce the four seasons of the year. On the board, write the words ‘spring’, ‘winter’, and ‘autumn’. Draw a big sun, some snow, a small flower and some leaves under the respective pictures. Number the pictures 1-4. Point to the picture of the sun, Say, ‘It’s summer.’ And have the students repeat the sentence. T: Summer. Ss: Number1. Practice in pairs Step 2 New Teaching Listen and point Get the students to look at the four pictures. Hold up my book and point to the ‘spring’ picture. Say ‘It’s spring.’ And have the students repeat the sentence. T: Summer. S: They go swimming. Play the tape. Teach the new adjectives ‘warm’, ‘ hot’, ‘cool’ and ‘cold’. Listen and say Tell the students to close their books again. Play the tape. Look, ask and answer Have the students read the example dialogue. Do an example with the class. Continue the activity in pairs. Step 3 Consolidation Use the Activity Book Play a game Step 4 The end Let’s sing a song 板書設計: Unit 1 It’s hot in summer. spring summer autumn winter warm hot cool cold 附送： 2019-2020年三年級英語下冊 Module8 unit1（1）教案 外研版 教學目標： A. 情感目標：培養(yǎng)學生學英語的興趣。 B. 知識目標：學習怎樣使用It’ s開頭的句子介紹有關季節(jié)的內容，具體結構有：It’s +季節(jié)名稱；It’s + 形容詞+介詞+季節(jié)名稱；以及句子We +動詞+活動名稱+介詞+季節(jié)名稱。 C. 能力目標：培養(yǎng)學生使用語言進行交際的能力。 教學重點： A. 掌握介紹季節(jié)及其天氣的句子。 B. 單詞：spring, warm, summer, hot, autumn, cool, winter, cold. 教學難點： 區(qū)分表示四季的單詞。 教學輔助資源： 掛圖、單詞卡片、錄音機、教學錄音帶。 教學過程： I. Warming up 演唱字母歌，同時給學生看字母卡片。 II. Revision 教師與學生談話，談話的內容是有關周末的活動What do you do at the weekend? 活動的目的是為了讓學生回憶起學過的動詞和動詞短語, 如: play football, watch TV等，為今天教學中將要涉及的活動內容做準備。 III. New teaching A． 教師與學生做“看一看，做一做”的活動：教師邊說邊用動作示范warm, hot, cool, cold等表示氣候的詞語，請學生重復老師的動作和語言，同時給他們看這些單詞，讓學生在模仿的過程中對本節(jié)課的新單詞有初步的感知。 B. 教師出示表示四季的圖片，將它們貼到黑板上，帶領學生指認四個季節(jié)。讓學生用上一環(huán)節(jié)中的四個單詞為四個季節(jié)的天氣做描述，如：用warm來描述春天的天氣。教師還可以注意考察學生能不能通過“認”單詞來完成這個環(huán)節(jié)，這樣做有利于培養(yǎng)學生的認讀能力。教師領讀四季的名稱，同時將四個表示天氣狀況的詞語一起讀出來，例如：spring, warm, summer, hot, autumn, cool, winter, cold. 教師在讀的過程中要加入語氣和表情，以幫助學生理解、記憶。 C．借助圖片，教師說出：It’s spring. It’s warm in spring.等句子，鼓勵有能力的學生說出類似的句子。教師帶領全體同學說出正確的幾個句子，并進行板書，注意培養(yǎng)他們的認讀能力。留給全班學生一點時間讓他們在同桌之間進行交流，教師要深入小組進行指導和幫助。 D．播放錄音帶，讓學生邊聽邊看大掛圖，并指向相應的季節(jié)；在聽第二遍時，讓學生仔細聽，并發(fā)現其中出現的幾種運動或活動，可以在播放的過程中，在每種活動的后面暫停錄音帶，請學生重復并模仿動作。提醒他們在講述的時候要將主語代詞we換成they。讓學生打開課本，再次播放錄音帶，讓學生邊聽邊指向相對應的圖畫，并進行跟讀模仿。 E．讓學生合上課本模仿錄音給學生聽，在描述季節(jié)的內容后面停頓，讓學生根據課本內容描述天氣以及孩子們所做的事情。鼓勵有能力的學生運用更多的語言進行敘述。 如： 錄音：It’s summer. 學生：It’s hot in summer. They go swimming in summer. 有能力的學生：It’s very hot in summer. They go fishing in summer. IV．Practice A．讓每個學生選出自己喜歡的季節(jié)，進行敘述。鼓勵有能力的學生說出更對內容 B. 擴展活動（可做為作業(yè)）：讓每個學生選出自己喜歡的季節(jié)，將該季節(jié)名稱寫在一張大紙中間，在單詞的周圍畫上或貼上與季節(jié)相關的圖畫。在下次課開始的時候，讓學生向全體同學展示他的作業(yè)，并說明最喜歡該季節(jié)的原因。 V. Summary 小結今天的知識點。者讓學生自己歸納。 VI．Homework A. 聽錄音，并模仿。 B. 記錄有關自己朋友最喜歡的季節(jié), 并說說自己在那個季節(jié)中能做的活動。