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2019-2020年三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 小稻秧脫險(xiǎn)記 3教案 蘇教版 教學(xué)要求： 　知識(shí)目標(biāo)：讀課文，讀準(zhǔn)生字字音。 　能力目標(biāo)： 1.正確、流利、有感情地朗讀課文，邊讀邊體會(huì)詞語(yǔ)的意思。 　2.寫生字，要求寫得正確、規(guī)范。 情感目標(biāo)：懂得課文中所蘊(yùn)含的情感。 教學(xué)過(guò)程： 　　一、導(dǎo)入。 　　1. 同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《小稻秧脫險(xiǎn)記》，請(qǐng)小朋友把手伸出來(lái)，跟老師一起寫課題，注意“稻”和“秧”的寫法。 　　2. 學(xué)這篇課文，我們有四項(xiàng)任務(wù)。（出示投影片） 　　教學(xué)目標(biāo)： 　?、僮x課文，讀準(zhǔn)生字字音。 　　②正確、流利、有感情地朗讀課文，邊讀邊體會(huì)詞語(yǔ)的意思。（不理解的詞語(yǔ)用“ ”圈出） 　?、蹖懮?，要求寫得正確、規(guī)范。 　?、苄〉狙碛龅搅耸裁次ｋU(xiǎn)？后來(lái)是怎樣脫險(xiǎn)的？ 　　我們這堂課要解決的是前三項(xiàng)任務(wù) 　　 二、學(xué)習(xí)生字。 　　現(xiàn)在，我們先來(lái)完成第一個(gè)任務(wù)，老師這里共有16個(gè)本文的生字（投影出示） 　　吵 雜 擁 拼 音 除 劑 噴 　　霧 器 欺 負(fù) 喘 紛 洶 蠻 　　小朋友們注意看，這些生字哪些不用老師教，或不看書就已經(jīng)認(rèn)識(shí)的？請(qǐng)同學(xué)起來(lái)回答，并說(shuō)說(shuō)是在什么時(shí)候認(rèn)識(shí)的，或是怎么認(rèn)識(shí)的？ 　　 三、自讀課文。 　　哇，還沒(méi)看書就已經(jīng)認(rèn)識(shí)了這么多，現(xiàn)在老師請(qǐng)同學(xué)把書拿好，認(rèn)真地讀課文，不認(rèn)識(shí)的字看后面的生字表。 　　 四、檢查。 　　1. 齊讀生字，指名讀。 　　2. 好，這些生字都認(rèn)識(shí)了，那么這些組成的詞你會(huì)不會(huì)讀？ 　　投影出示： 　　雜草 一擁而上 拼命 一棵 化學(xué)除草劑 　　噴霧器 欺負(fù) 喘氣 紛紛爭(zhēng)吵 　　氣勢(shì)洶洶 蠻不講理 聲音 　　3. 指名讀齊讀領(lǐng)讀。 　　4. 那么這些詞語(yǔ)中，你認(rèn)為哪些字難寫呢？ 　　指名說(shuō)，便說(shuō)邊描紅 　　 五、再讀課文。 　　1. 好，我們不知不覺(jué)已完成了兩個(gè)任務(wù)。 　　我們還有一個(gè)任務(wù)，就是請(qǐng)大家一邊讀課文，一邊把不懂的詞語(yǔ)寫在紙頭上。 　　學(xué)生自讀，教師巡視 　　2. 老師收幾張典型的，投影一下。 　　3．這些詞有的是需要老師幫助，有的再多讀幾遍課文就理解了，假如讀出理解，就可以擦掉了。 　　教師巡視，發(fā)現(xiàn)擦掉了不少。 　　4.把不理解的再交流一下。 　　六、分角色朗讀課文。 　　好，這篇課文非常有趣，是一個(gè)童話，里面有幾個(gè)人物角色，一個(gè)是小稻秧，一個(gè)是一群雜草，一個(gè)是噴霧劑，一個(gè)做旁白，下面請(qǐng)同學(xué)自己找朋友來(lái)分角色朗讀，待會(huì)上來(lái)讀。 　　 七、交流。 　　獎(jiǎng)勵(lì)讀得好的為最佳組合。 　　 八、布置作業(yè) 　　1. 抄寫詞語(yǔ)。 　　2. 分角色朗讀課文。 附送： 2019-2020年三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 小稻秧脫險(xiǎn)記 4教案 蘇教版 教學(xué)目標(biāo)： 能力目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，在充分朗讀理解的基礎(chǔ)上演一演這個(gè)童話故事。 知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的生字會(huì)認(rèn)讀。通過(guò)聯(lián)系上下文和具體語(yǔ)境理解詞語(yǔ)的意思，會(huì)用“紛紛”造句。 情感目標(biāo)：在對(duì)課文語(yǔ)言文字感悟的基礎(chǔ)上，知道除草劑、噴霧器具有保護(hù)稻秧不受雜草侵害的作用，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)。 教學(xué)過(guò)程： 一、揭題、解題，質(zhì)疑。 1．同學(xué)們都喜歡讀童話故事吧，今天老師和大家就來(lái)共同學(xué)習(xí)一篇有趣的童話故事（揭題、板書課題，學(xué)生跟著書空“稻、險(xiǎn)”）指導(dǎo)讀“脫險(xiǎn)”，學(xué)生齊讀課題。 （1）理解 “小稻秧” “脫險(xiǎn)”“記”——學(xué)生通過(guò)查字典選擇字義：①量詞，指打一下；②把聽到的或發(fā)生的事寫下來(lái)；③記載事物的書冊(cè)或文字；④符號(hào)，標(biāo)識(shí)； 把聽到的或發(fā)生的事寫下來(lái)。題目的意思就是——（生說(shuō)：把小稻秧脫險(xiǎn)的經(jīng)過(guò)寫下來(lái)） [設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)查字典辨析字義，強(qiáng)化了使用工具書的意識(shí)，又鞏固了查字典的能力，并且滲透了自學(xué)能力的培養(yǎng)。]　　　　 （2）過(guò)渡：小稻秧遇到了什么危險(xiǎn)？小稻秧是怎樣脫離危險(xiǎn)的？（板書：遇險(xiǎn)？脫險(xiǎn)？） 二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞，初步理清層次。　　　 1．聽錄音，注意聽清每個(gè)字的讀音。 2．請(qǐng)同學(xué)們自由地讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)上小節(jié)序號(hào)。 3．檢查生字：出示本課生字，哪些同學(xué)已經(jīng)會(huì)讀了？指名讀，集體正音。 險(xiǎn) 吵 雜 擁 拼 跟 誰(shuí) 欺 負(fù) 紛 洶 蠻 需 搶 警 劑 霧 微 你們覺(jué)得這些生字中有哪些需要提醒大家注意的？“拼”“跟”“紛”是前鼻音；“誰(shuí)”口語(yǔ)中的讀音；“警”后鼻音。指導(dǎo)讀，齊讀。 [設(shè)計(jì)意圖：生字較多，有些生字學(xué)生在日常生活中已經(jīng)接觸、認(rèn)識(shí)。屏棄繁瑣的生字教學(xué)，從學(xué)生的學(xué)情出發(fā)，抓住關(guān)鍵點(diǎn)，讓學(xué)生運(yùn)用自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)來(lái)啟發(fā)學(xué)生，體現(xiàn)以學(xué)生為本] 4．出示詞語(yǔ)： 激烈的爭(zhēng)吵 氣勢(shì)洶洶 蠻不講理 不由分說(shuō) 一擁而上 臉色蠟黃 噴霧器大夫 除草劑 有氣無(wú)力 吸足營(yíng)養(yǎng) 你能將這些詞語(yǔ)讀正確嗎？ 老師將這些詞語(yǔ)按故事發(fā)展的順序排列下來(lái)了，你能用上一兩個(gè)詞語(yǔ)，簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事的主要內(nèi)容嗎？ 三、精讀課文。 （一）學(xué)習(xí)第一部分——遇險(xiǎn) 1．過(guò)渡：同學(xué)們真了不起，能按遇險(xiǎn)——脫險(xiǎn)的順序說(shuō)出了故事的大概意思。讓我們把目光聚焦到這一天，水稻田里發(fā)生了激烈的爭(zhēng)吵。小稻秧和雜草們是怎么爭(zhēng)吵的呢？我們先來(lái)看看雜草們是怎么說(shuō)的？ 出示第一自然段：誰(shuí)來(lái)讀一讀雜草的話。（指導(dǎo)：雜草是怎么說(shuō)的？“嚷”誰(shuí)再來(lái)讀一讀？如果讀不到位，引導(dǎo)：怎樣讀才能把雜草的氣勢(shì)洶洶表現(xiàn)出來(lái)？指名讀：像這樣大聲的，兇狠的，就叫氣勢(shì)洶洶。）誰(shuí)能把這句話連起來(lái)讀一讀？（突出“團(tuán)團(tuán)圍住”） 2．過(guò)渡：面對(duì)氣勢(shì)洶洶地雜草，小稻秧是怎樣說(shuō)的呢？出示：“我剛……” 誰(shuí)來(lái)做一做小稻秧？提示：水稻田里發(fā)生的是激烈的爭(zhēng)吵，小稻秧應(yīng)該怎樣說(shuō)？誰(shuí)來(lái)跟這些雜草們爭(zhēng)一爭(zhēng)，吵一吵？ 3．過(guò)渡：小稻秧是據(jù)理力爭(zhēng)了，可這些蠻不講理的雜草們會(huì)聽他們的嗎？出示后一句（不會(huì)聽）這就叫“不由分說(shuō)”他們不僅不由分說(shuō)還——一擁而上，拼命地跟小稻秧?yè)尃I(yíng)養(yǎng)。指導(dǎo)朗讀（用“蠻不講理”一詞提示。）過(guò)渡：這時(shí)候小稻秧——引讀 4．過(guò)渡：這么激烈的爭(zhēng)吵我們來(lái)分角色讀一讀。指名分角色朗讀。（評(píng)價(jià)：讀得真好，這棵雜草氣勢(shì)洶洶，小稻秧也據(jù)理力爭(zhēng)，不甘示弱。要是把這樣的場(chǎng)面演出來(lái)，將更有意思，你們?cè)敢鈦?lái)演一演嗎？ 5．選擇你感興趣的角色，抓住它們各自的動(dòng)作和語(yǔ)言來(lái)練一練，如果能發(fā)揮自己的想象，適當(dāng)?shù)靥砑右恍﹦?dòng)作和語(yǔ)言就更好了。學(xué)生自練 6．上臺(tái)表演。給小演員戴上頭飾，老師做旁白。在下面的同學(xué)們你們就是導(dǎo)演，要關(guān)注臺(tái)上演員的一舉一動(dòng)，演員們有演得不到位的地方，隨時(shí)指出來(lái)。 學(xué)生表演（注意：團(tuán)團(tuán)圍住，氣勢(shì)洶洶地嚷：還會(huì)嚷什么，小稻秧的語(yǔ)氣，小稻秧還會(huì)怎么說(shuō)，不由分說(shuō)，一擁而上，拼命。） 7．過(guò)渡：剛才臺(tái)上的小演員們?cè)诖蠹业膸椭卵莸枚己艹錾?，坐在下面的同學(xué)們肯定也躍躍欲試了，下面就請(qǐng)大家跟你前后的同學(xué)一起合作演一演。 8．小結(jié)：剛才大家在下面表演得熱火朝天，你一言我一語(yǔ)互不相讓，這就叫激烈的爭(zhēng)吵。 [設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生充分朗讀課文，并理解詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上，再讓學(xué)生進(jìn)行表演，通過(guò)動(dòng)作的指點(diǎn)，語(yǔ)音的點(diǎn)撥，情境的體驗(yàn)，使學(xué)生對(duì)文本的感悟水到渠成，使文本內(nèi)容立體化、形象化，進(jìn)而對(duì)文章的內(nèi)容產(chǎn)生真切敏銳的感受，在不知不覺(jué)中提高了學(xué)生的語(yǔ)言的感受能力，培養(yǎng)了語(yǔ)感。] （二）學(xué)習(xí)第二部分——脫險(xiǎn) 1．過(guò)渡：同學(xué)們，雜草能一直這樣氣勢(shì)洶洶地欺負(fù)小稻秧嗎？故事接下來(lái)發(fā)生了怎樣的變化呢？聽課文朗讀錄音三四自然段。 2．比較雜草前后的變化：這個(gè)時(shí)候的雜草還是這樣氣勢(shì)洶洶嗎？我們一起來(lái)看看雜草前后的變化。出示：“一群……”和 “雜草有氣無(wú)力……雜草紛紛倒下去”這兩句話。 我請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)分別來(lái)讀一讀。評(píng)價(jià)：（有氣無(wú)力，喘不過(guò)氣，如果學(xué)生評(píng)不到位，教師范讀，學(xué)著老師的樣子一起有氣無(wú)力地讀一讀。） 3．理解“紛紛”并造句。 4．在噴霧器大夫的幫助下，雜草們倒下了，原本臉色蠟黃病倒了的小稻秧們脫險(xiǎn)了，它們?cè)撌嵌嗝锤吲d呀，你瞧，出示最后一個(gè)自然段（歡快音樂(lè)）小稻秧們開心地讀一讀吧。讀的時(shí)候可以加上動(dòng)作哦。評(píng)價(jià)：多么快樂(lè)的小稻秧呀！它們能夠脫險(xiǎn)都是噴霧器大夫噴灑了除草劑的功勞啊！小稻秧們，此時(shí)此刻你最想說(shuō)些什么呢？（點(diǎn)撥：你可以對(duì)噴霧器大夫說(shuō)，也可以對(duì)那些蠻橫無(wú)理的雜草說(shuō)。） [設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)聯(lián)系上下文，前后對(duì)比，感受雜草和小稻秧的前后變化，進(jìn)而了解了除草劑、噴霧器對(duì)莊稼的作用，繼而培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)。] 四、總結(jié)課文，拓展延伸。 1．從同學(xué)們的話語(yǔ)中，老師聽出來(lái)了，大家都喜歡噴霧器大夫，因?yàn)樾〉狙碓谟鲭U(xiǎn)的時(shí)候，是噴霧器大夫讓它脫險(xiǎn)的，這都是科學(xué)的力量啊！這節(jié)課我們通過(guò)讀一讀，演一演的方式，讀懂了這篇有趣的童話故事。下面就讓我們來(lái)看看課后的作業(yè)： 2．布置作業(yè)： （1）如果你愛(ài)書法，可以正確、端正、勻稱地書寫本課習(xí)字冊(cè)； （2）如果你愛(ài)誦讀，可以跟你的伙伴分角色讀一讀課文； （3）如果你愛(ài)講故事，可以把這個(gè)童話故事繪聲繪色地講給爸爸媽媽聽； （4）如果你愛(ài)挑戰(zhàn)，可以比較“激烈”與“熱烈”的不同，并用“激烈”說(shuō)一句話； （5）如果你愛(ài)表演，可以邀請(qǐng)有同樣興趣的同學(xué)共同演一演這個(gè)童話故事； （6）如果你愛(ài)寫作，小稻秧以后還會(huì)遇到哪些危險(xiǎn)呢，它們又是怎樣脫險(xiǎn)的，可以試著寫一寫； 以上作業(yè)，同學(xué)們根據(jù)自己的興趣和能力，任選一到三項(xiàng)完成。 江蘇省揚(yáng)中市八橋中心小學(xué) 何廣付（原創(chuàng)）