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2019-2020年六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 一諾千金 1教案 語(yǔ)文A版 教學(xué)目標(biāo)： 1.會(huì)認(rèn)6個(gè)字，會(huì)寫“擱、販、攢、磊、兌、躥”6個(gè)字。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文，理解文中的重要句段并背誦下來。 3.體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)信的良好品質(zhì)。 教學(xué)重點(diǎn)： 體會(huì)文章的中心以及作者內(nèi)心活動(dòng)變化的過程與原因。 教學(xué)難點(diǎn)： 課文第九、十自然段的理解 教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件。 教學(xué)時(shí)數(shù)： 2課時(shí) 教學(xué)過程 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1.學(xué)習(xí)生字、新詞。 2.理清文章的脈絡(luò)，概括各個(gè)段落的意思。 3.感知課文內(nèi)容，初步認(rèn)識(shí)誠(chéng)信的重要性。 教學(xué)重難點(diǎn)： 理清文章的脈絡(luò)，概括各個(gè)段落的意思。 教學(xué)準(zhǔn)備： 課前讓學(xué)生預(yù)習(xí)；課件。 教學(xué)過程： 一、談話激趣，導(dǎo)入新課 1.同學(xué)們，你們知道“一諾千金”這個(gè)成語(yǔ)故事嗎？“一諾千金”的意思知道嗎？ （原文：得黃金百，不如得季布一諾。 釋文：“諾”，許諾，諾言。一句許諾就價(jià)值千金。比喻說話算數(shù)，講信用。） 2.今天我們來學(xué)習(xí)第11課。（板書課題） 二、初讀課文，整體感知 1.學(xué)生快速閱讀課文，思考課文寫了哪幾個(gè)故事？ 2.討論交流。 3.教師小結(jié)。 三、再讀課文，暢談感受 1.注意讀準(zhǔn)生字新詞的讀音，把句子讀通順，不認(rèn)識(shí)的可以查字典或向同學(xué)請(qǐng)教。 2.指名讀課文，學(xué)生互相評(píng)議朗讀的情況。 3.自讀課文，讀后匯報(bào)： 自己讀了課文之后有什么感受，還有哪些不理解的問題。 學(xué)生朗讀課文第九、十自然段，做到讀通讀順，初步讀出自己的理解，為下節(jié)課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。 四、學(xué)習(xí)生字、新詞 1.自學(xué)本課生字新詞，可以讀一讀、想一想、查一查等。 2.同桌互相交流，讀不準(zhǔn)的字詞互相幫助。 3.指名認(rèn)讀下列詞語(yǔ)： 恍恍惚惚、酣睡、內(nèi)涵、自然磊落、兌現(xiàn)、潦倒、遜色、瑟瑟、躥出去、目睹 說一說你是用什么好辦法記住這些字的？ 你還有哪些詞語(yǔ)不理解，或者讀不準(zhǔn)，請(qǐng)找出來，與同學(xué)一道讀一讀，互相幫助朗讀與理解。 同桌互相讀課文，檢查生字掌握情況。 五、再讀課文，整體把握 1.出示學(xué)習(xí)提綱： （1）思考：作者想要表達(dá)什么中心？ （2）為了表達(dá)中心，文章寫了幾件事？ 2.反饋學(xué)習(xí)情況。 六、課堂小結(jié)： 同學(xué)們，人，應(yīng)該履行自己的諾言。這是作為一個(gè)具有健全人格的人的基本要求。履行諾言無(wú)論對(duì)別人，還是對(duì)自己，都有著很大的作用和影響。作者寫出了一個(gè)人遵守諾言的重要性，下節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)課文。 七、作業(yè)： 1.抄寫生字新詞。 2.做課后練習(xí)。 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解文中的重要句段。 2.體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)信的品質(zhì)。 教學(xué)重難點(diǎn)： 理解文中重要的句子，認(rèn)識(shí)誠(chéng)信的重要性。 教學(xué)準(zhǔn)備： 課件。 教學(xué)過程： 一、檢查作業(yè)完成情況 1.生字詞語(yǔ)“開火車”認(rèn)讀。 2.匯報(bào)自己批注內(nèi)容，教師現(xiàn)場(chǎng)評(píng)價(jià)，并從中理出有研究?jī)r(jià)值的問題。 二、共同探究理解課文 1.第一個(gè)故事 思考：我的心理都有哪些變化？為什么會(huì)有這樣的變化？ 在讀課文的過程中理解“難堪”的意思，體會(huì)那個(gè)男生為什么難堪，如果你是那位男生，你當(dāng)時(shí)是怎樣想的。 2.你讀了這個(gè)故事，哪里最為感動(dòng)？你想對(duì)那個(gè)男生說些什么？ 3.第二個(gè)故事 思考：兩個(gè)人物不同的結(jié)局，你有什么想說的？你對(duì)哪些內(nèi)容最感動(dòng)？ 為什么作者說“目睹那畫面的我感到一種靈魂的升華”？ 第九、十自然段 思考：你認(rèn)為這段應(yīng)該怎樣去讀，請(qǐng)讀出你的理解來。 請(qǐng)談一談你對(duì)這兩段的理解。 背誦這兩個(gè)自然段。 三、品讀回顧，提高思想認(rèn)識(shí) 自由朗讀課文，體會(huì)作者的寫法之妙。 思考：你認(rèn)為作者寫作上有哪些值得你學(xué)習(xí)的地方。 整體構(gòu)思上，由兩個(gè)故事構(gòu)成，中間的議論部分自然過渡。 每個(gè)故事的寫法上，都做到詳略咸宜，值得學(xué)習(xí)。 練說，提高思想認(rèn)識(shí)。 學(xué)了這兩個(gè)故事以后，你對(duì)“一諾千金”怎樣看呢？請(qǐng)說一說自己的看法。 教師引導(dǎo)：我覺得“一諾千金”就是…… 聯(lián)系生活實(shí)際談一談?wù)\信的重要性。 四、拓展延伸 師：“一諾千金”的故事出自《史記季布來布列傳》，除了這個(gè)故事以外，還有許 多講誠(chéng)信的人與事。請(qǐng)大家說一說你所知道的誠(chéng)信故事。 五、作業(yè)： 課外閱讀有關(guān)誠(chéng)信的書，可以寫一篇讀后感，也可以寫一寫自己關(guān)于誠(chéng)信的故事。 背誦課文第9-10自然段。 板書設(shè)計(jì): 一諾千金 男孩 借錢——攢錢——還錢 誠(chéng)實(shí)守信 少年 傾盆大雨中應(yīng)邀 附送： 2019-2020年六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 一諾千金 2教案 語(yǔ)文A版 教學(xué)目標(biāo) 學(xué)生學(xué)習(xí)本課的生字新詞。 學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文 學(xué)生理解文中重點(diǎn)句的含義。 學(xué)生懂得“一諾千金”的現(xiàn)實(shí)含義及重要性。 教學(xué)重難點(diǎn) 學(xué)習(xí)本課的生字和詞。（重點(diǎn)） 對(duì)“一諾千金”現(xiàn)實(shí)含義和文中重點(diǎn)句的理解。（重點(diǎn)） 對(duì)順敘方法的了解學(xué)習(xí)。（難點(diǎn)） 情感、態(tài)度及價(jià)值觀 學(xué)習(xí)本課，聯(lián)系實(shí)際讓學(xué)生懂得誠(chéng)信，并在生活中做一個(gè)誠(chéng)信之人。 課時(shí)計(jì)劃 2 課時(shí) 教具準(zhǔn)備 課件 教學(xué)設(shè)計(jì) 第一課時(shí) 一、談話引入 師：同學(xué)們，你們知道“一諾千金”這個(gè)詞語(yǔ)的意思嗎？ 生：反饋。 師：其實(shí)呀，“一諾千金”是指一個(gè)人說話算數(shù)，做事講信用。那么，我們將要學(xué)習(xí)的這篇課文以“一諾千金”為題在給我們講述一個(gè)怎樣的故事呢？下面我們就進(jìn)入文中去看一看。 二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。 1.師出示要求，學(xué)生朗讀課文。 （1）認(rèn)真仔細(xì)地朗讀課文。 （2）朗讀時(shí)劃出不認(rèn)識(shí)，不理解的字詞。 2.教師指導(dǎo)學(xué)生借助工具書分組討論學(xué)習(xí)生字詞。 3.學(xué)生反饋學(xué)習(xí)結(jié)果。 三、再讀課文，初步感知課文內(nèi)容。 1.師出示朗讀要求： （1）分組讀。 （2）分段讀。 （3）分男女生讀。 邊讀邊思考：文中講述了哪兩件事？ 2.生反饋。 3.師小結(jié)。 四、總結(jié) 同學(xué)們，這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)到這個(gè)地方，現(xiàn)在我們回憶一下這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。 生字詞的復(fù)習(xí)。師范讀，生跟讀。 課文內(nèi)容的概述：課文主要講述了“我做女孩兒時(shí)借錢給一個(gè)男生后焦急地等待他還錢”和“我與少年巧遇一起等待朋友”兩件事，那作者想通過這些事告訴我們什么呢？大家思考一下，下節(jié)課來告訴老師，好嗎？ 五、作業(yè) 1.抄寫本課的生字詞。 2.正確、流利地朗讀課文。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)引入 聽寫詞語(yǔ)。 多音字組詞。 朗讀課文，學(xué)習(xí)文中重點(diǎn)句。 教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀并劃出文中重點(diǎn)句。 學(xué)生分組討論學(xué)習(xí)重點(diǎn)句的意思。 二、學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。 （1）我驚喜地叫了起來，他也快活地笑了，仿佛我們共同辦成了一件事，讓一塊懸著的石頭落了地。 分析理解：這句話是講我愿以為他不會(huì)還錢給我了，而現(xiàn)在他如期把錢還給我了；他笑的原因是他兌現(xiàn)了他的諾言。這句話講“我”和“他”都了卻了自己的心愿，都很開心。 （2）以后再看到“優(yōu)秀”“守信用”這類字眼，總會(huì)想到他，因?yàn)樗砩嫌幸环N感人的一諾千金的精神。 分析理解：這句話是指“他”一諾千金的精神給我留下了深刻的印象。 （3）傘下的少年一下躥了出去，兩個(gè)人熱烈的擊掌問候，那份快樂是如此純凈、充實(shí)，相互的欣賞流淌在那一擊中。 分析理解：這句話通過“躥”“擊”兩個(gè)動(dòng)詞，真切地展現(xiàn)了兩個(gè)少年在雨中相見，互相實(shí)現(xiàn)諾言的感人瞬間。 （4）我最終未能等到我的那份驚喜。 分析理解：“我”的朋友始終未到，未實(shí)現(xiàn)她的諾言，讓“我”在雨中感到失落。 4.小結(jié)。 師：通過大家努力反復(fù)的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對(duì)這些句子掌握得非常好，理解得很透徹。那我們?cè)趯W(xué)習(xí)的時(shí)候呢就是要反復(fù)的朗讀和同學(xué)們的相互幫助來完成學(xué)習(xí)任務(wù)。 三、歸納，總結(jié)。 1.師提示學(xué)生為全文分段。 2.生討論并歸納。 3.師小結(jié)。 四、拓展延伸 1.了解順敘。 順敘：就是按照事物的發(fā)展過程或人物經(jīng)歷的自然順序進(jìn)行敘述，是一種常見的敘述方式。 2.懂得運(yùn)用對(duì)比說明。 文章最后通過兩個(gè)截然不同的場(chǎng)面（少年的朋友在雨中如約而至；“我”一個(gè)人孤獨(dú)失落的站在雨中）對(duì)比說明“一諾千金”的重要性。 五、總結(jié) 師：同學(xué)們，現(xiàn)代社會(huì)最講求什么？誠(chéng)信。誠(chéng)信是規(guī)則之外的一種道德行為，是一種鄭重地對(duì)待世界的精神。人與人之間需要，國(guó)家與國(guó)家需要，生活中需要，學(xué)習(xí)工作中需要，所以，我們要立志做一個(gè)誠(chéng)信之人。 作業(yè) 一、看拼音，寫詞語(yǔ)。 chng zh li lu du xin nu yn （ ） （ ） （ ） （ ） 二、解釋加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。 1.他沒有兌現(xiàn)自己的諾言。 ———————————— 2.他身上有一種一諾千金的感人精神。 ————————————— 3.誠(chéng)摯、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜藶槿颂幨雷匀焕诼洹? —————————————— 三、按要求改寫句子。 1.我為難的樣子使他難堪。（該為反問句） ———————————————— 2.他攢足了錢。（改為“把”字句和“被”字句） ——————————————————— 四、閱讀課文，回答問題。 1.簡(jiǎn)述文中所講的兩件事。 2.為什么我看到“優(yōu)秀”“守信用”這類字眼就會(huì)想到他？