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2019-2020年二年級(jí)品德與生活下冊(cè) 愛惜每一張紙 3教案 鄂教版 活動(dòng)目標(biāo)： 1. 情感與態(tài)度：認(rèn)識(shí)紙對(duì)人們生活的重要意義，懂得節(jié)約用紙意義重大。 2. 知識(shí)與技能：初步了解樹木造紙的過程，了解紙與樹木的關(guān)系，知道愛護(hù)資源、愛惜紙張。廢物利用，變廢為寶。 3. 行為與習(xí)慣：能調(diào)整自己的行為，養(yǎng)成節(jié)約用紙，愛惜紙張的好習(xí)慣，并在生活中身體力行。 4. 過程與方法：學(xué)習(xí)使用調(diào)查的方法解決問題，了解紙與人們生活的密切關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1. 學(xué)生課前調(diào)查了解紙與人們生活的密切關(guān)系以及本班學(xué)生每人每天的用紙量。 用紙情況調(diào)查表 姓名 做作業(yè) 畫畫 其他 小計(jì) 2. 學(xué)生準(zhǔn)備計(jì)算器并收集家中各種廢紙（包裝紙盒、紙袋或舊掛歷等）和廢報(bào)紙邊，準(zhǔn)備剪刀、膠水、彩筆。 3. 教師課前準(zhǔn)備多媒體課件。 活動(dòng)過程： 第一課時(shí) 活動(dòng)一：猜謎語——紙的用途 師：今天上課前我們來猜個(gè)謎語，好嗎？（展示課件：四角方方，又薄又光。可以寫字，可以畫畫，傳播知識(shí)，傳播文化?！垼┰谌粘Ｉ詈蛯W(xué)習(xí)中，我們經(jīng)常會(huì)用到紙，你知道我們?cè)谀男┑胤接玫搅思?？通過課前的調(diào)查，看到大家信心十足的樣子，你們一定有許多收獲吧！那么，就把你們所了解的情況，向小組同學(xué)介紹一下，好嗎？ （學(xué)生把自己收集到的信息在小組內(nèi)交流。） 師：聽同學(xué)們說得挺熱鬧的，那么請(qǐng)小組組長(zhǎng)代表小組成員把你們組內(nèi)交流的內(nèi)容說給其他同學(xué)聽聽，好嗎？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地聽，用心地記，更多地了解紙的知識(shí)。 （全班交流。） 師：你們了解得真不少，也非常詳細(xì)，說明同學(xué)們調(diào)查的很認(rèn)真。我們?yōu)樗麄児墓恼瓢桑。▽W(xué)生們鼓掌祝賀。）是啊，我們每天都要用到紙，總的來說，紙被分為這幾種：一是生活用紙，包括餐巾紙、衛(wèi)生紙、紙巾；二是學(xué)習(xí)用紙，包括復(fù)印紙、作業(yè)本、書籍、雜志報(bào)刊；三是其他用紙，包括包裝紙、賬本、發(fā)票單據(jù)等。 師：我們每天都要用紙，那你們覺得紙的用途怎么樣呢？ （生交流并指名回答。） 師：紙的用途的確很多，大家來想象一下，如果沒有了紙又會(huì)是什么樣子呢？ （生交流并指名回答。） 順口溜：《沒有紙》 沒有紙，弟弟就沒法做紙工了；沒有紙，哥哥就沒法寫作業(yè)了。 沒有紙，妹妹就沒法畫畫了；沒有紙，姐姐就沒法讀書了。 沒有紙，爸爸就沒法設(shè)計(jì)圖紙了；沒有紙，媽媽就沒法查資料了。 師：紙的用處真是多，生活中的確離不開紙。那沒有紙之前人們是用什么來書寫文字呢？我們一起來看看吧！ 活動(dòng)二：聽故事——紙的來歷 師：（幻燈出示刻有象形字的龜甲、獸骨。）商代的人用刀子等尖銳的東西，將文字刻在龜甲、獸骨上，所以我們把這類字叫做甲骨文。這種記錄文字的方式有很多缺點(diǎn)，比如：把字刻到龜甲上非常費(fèi)事，如果想寫字而身邊沒有野獸的骨頭就不行了，龜甲、獸骨也不是到處都有的。古代人也進(jìn)行了許許多多不同方式的嘗試，例如把文字寫在竹子上，叫竹簡(jiǎn)。（出示竹簡(jiǎn)的圖片。）這種方法的確有很大的進(jìn)步，但是很重，不易攜帶。后來有人嘗試將文字寫在絲、布上。但絲和布太貴了，一般人用不起。于是，人們又思考了：能不能發(fā)明一種既輕便又便宜的東西，用它來記錄人們的思想呢？你們猜是什么？ （生思考并猜測(cè)。） 師：是的，就是現(xiàn)在大家用的紙。記載方便還方便攜帶。（出示可愛的卡通“紙”的圖片。）紙是中國的四大發(fā)明之一。造紙術(shù)的發(fā)明是中國人對(duì)世界文明的巨大貢獻(xiàn)！你們想知道是誰發(fā)明了紙嗎？ 師：造紙術(shù)是1900多年前我國東漢的蔡倫發(fā)明的。比歐洲早1 000多年。大家看，這是蔡倫。（出示蔡倫圖片）就是他發(fā)明了造紙術(shù)的，你們想聽聽關(guān)于他的故事嗎？ 師：（講故事。）我國是世界上最早發(fā)明紙的國家。根據(jù)考古發(fā)現(xiàn)西漢時(shí)期我國已經(jīng)有了麻質(zhì)纖維紙，但質(zhì)地粗糙，且數(shù)量少，成本高，不普及。到公元105年，東漢的蔡倫總結(jié)前人經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)了造紙術(shù)，以樹皮、麻頭、破布、舊漁網(wǎng)等為原料造紙，擴(kuò)大了紙的原料來源，降低了紙的成本，大大提高了紙張的質(zhì)量和生產(chǎn)效率，為紙張取代竹帛開辟了廣闊的前景，為文化的傳播創(chuàng)造了有利的條件。(出示古代造紙圖片)這是古代生產(chǎn)紙的圖片。人們先把植物砍下來，在水里泡一段時(shí)間，剝掉它們的皮，再用刀碎；放在鍋里煮一段時(shí)間，等放涼以后，用腳踩一踩或者用木棍攪一攪，讓其中的植物纖維變得又細(xì)又碎；往其中再放進(jìn)一些其他材料，做成紙漿；把紙漿倒在竹簾之類的東西上，然后在太陽底下晾一晾，紙就做成了。現(xiàn)在我們大家用的紙張的主要原材料是樹木。 師：你們聽了這個(gè)故事有什么想法呢？有什么話想對(duì)大家說說呢？ 師：作為我國古代四大發(fā)明之一的造紙術(shù)，從古到今，從簡(jiǎn)單的手工制作到先進(jìn)的自動(dòng)化生產(chǎn)，這其中包含著無數(shù)勞動(dòng)者的智慧和汗水，紙來的真是不容易，如果沒有紙，寫字真的很不方便！ 第二課時(shí) 活動(dòng)一：算一算——紙的用量 師：課前我調(diào)查了我們班每人每天的用紙量，我發(fā)現(xiàn)，一天中，有的同學(xué)用紙的數(shù)量多于10張，有的同學(xué)用紙的數(shù)量少于10張，如果平均的話，大約都在10張左右，那么，我們按每人每天10張來算的話，平均每人每天用去10張紙，若我們班有50人，那我們班一天要用多少張紙呢？請(qǐng)同學(xué)們使用計(jì)算器來計(jì)算結(jié)果。 （學(xué)生計(jì)算結(jié)果。） 師：我們班一天要用的這500張紙大約有2千克。若全校有30個(gè)班，全校每天會(huì)用去多少千克紙呢？ （學(xué)生接著計(jì)算結(jié)果） 師：全校要60千克的紙，通過上節(jié)課，大家都知道樹木是造紙的重要材料。為了造紙，每年人們就得砍伐大量的樹木造紙，一棵樹大約能造60千克紙，這樣的話，全校一天要用去幾棵樹呢？ （學(xué)生思考。） 師：（出示課件，森林中有一棵樹被砍伐。）每天砍掉一棵樹才夠全校用一天，面對(duì)這樣的事實(shí)你有什么感受呢？ （學(xué)生談感受。） 師：這樣算的話，一年365天，要用去幾棵樹呢？ （學(xué)生思考。） 師：（出示課件，森林中有一大片樹被相繼砍伐。樹木被砍伐，變成不同的紙制品：作業(yè)本、報(bào)紙、一次性紙杯……同時(shí)森林在逐漸減少）。 師：這只是我們一所學(xué)校一年用去的數(shù)量，如果有10所這樣的學(xué)校，100所這樣的學(xué)校呢？（出示課件，森林中有一大片樹被相繼砍伐。） （學(xué)生利用計(jì)算器逐步進(jìn)行簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)。） 師：你覺得這個(gè)數(shù)字驚人嗎？（學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單交流。） 活動(dòng)二：議一議——紙和環(huán)保的關(guān)系 師:（展示有關(guān)資料片：亂砍亂伐，造成森林減少，導(dǎo)致沙塵暴、泥石流、土地沙漠化等。）說一說，你看到了什么？你覺得紙和環(huán)保之間有關(guān)系嗎？如果有的話，有怎樣的關(guān)系呢？ （學(xué)生思考并指名回答。） 師：（小結(jié)）造紙需要樹木。沒有樹木的保護(hù)，就會(huì)出現(xiàn)沙塵暴、泥石流，還很容易發(fā)大水，沖毀我們的房屋。樹木還能幫助我們凈化空氣。紙與環(huán)保有著非常密切的關(guān)系。 師：班上是否有浪費(fèi)紙張的現(xiàn)象呢？ （學(xué)生思考并交流。） 師：我們每天在不知不覺中消耗紙張， 就意味著樹每天被砍伐，如果我們每人每天節(jié)約一張紙，那一年就可以少砍伐一些樹木，也就等于挽救了一片小樹林了。 師：現(xiàn)在大家明白了紙與環(huán)保的重要關(guān)系。同學(xué)們，現(xiàn)在你們覺得應(yīng)該怎么做呢？ （學(xué)生思考并指名回答。） 師：我們的生活雖然離不開紙，但是我們可以節(jié)約用紙，不浪費(fèi)紙。愛護(hù)樹木，保護(hù)森林，保護(hù)環(huán)境。我們都應(yīng)該珍惜這來之不易的每一張紙！作為一名小學(xué)生，我們應(yīng)怎樣節(jié)約用紙？你有節(jié)約用紙的好點(diǎn)子嗎？ （學(xué)生思考并指名回答。師把學(xué)生說的好的點(diǎn)子寫在黑板上。） 師：大家想的點(diǎn)子都很好！廢紙回收這個(gè)點(diǎn)子也很不錯(cuò)，廢紙回收是很容易做的一件事情，而且還能保護(hù)環(huán)境，希望大家以后都能夠把廢紙收集起來，然后通過相關(guān)的工作人員送到廢紙回收站。我國的廢紙回收率低，每年要進(jìn)口100～200萬噸紙?；厥?噸廢紙可少砍17棵大樹，可生產(chǎn)800千克紙，減少35%的水污染。如果每人每天使用5張?jiān)偕垼?0個(gè)人一年就可以保護(hù)一棵樹。我希望大家把這些好點(diǎn)子落實(shí)到日常行動(dòng)中。從身邊的小事做起，希望大家都來節(jié)約用紙，多用環(huán)保型的再生紙，積少成多就是在為環(huán)保做貢獻(xiàn)。 活動(dòng)三：做一做——變廢為寶 師：今天大家?guī)砹艘恍U舊紙盒，我們一起來個(gè)腦力風(fēng)暴，看看怎樣將這些廢紙盒制作成新的小作品。請(qǐng)同學(xué)們以小組，根據(jù)盒子的材料和個(gè)人需要設(shè)計(jì)制作小作品，做完后給它取個(gè)好聽的名字吧！ （學(xué)生活動(dòng)，教師巡視，并給予適當(dāng)幫助。） 師：同學(xué)們做得真不錯(cuò)！下面請(qǐng)同學(xué)們展示自己的作品，并向同學(xué)們講一講它的作用吧！ （學(xué)生展示并講述作品的作用。） 附送： 2019-2020年二年級(jí)品德與生活下冊(cè) 愛惜每一張紙 4教案 鄂教版 一、教學(xué)目標(biāo)： 1．認(rèn)識(shí)紙對(duì)人們生活的重要意義。 2．養(yǎng)成節(jié)約紙，愛惜紙的好習(xí)慣。 3．初步了解樹木造紙的過程，了解紙與樹木的關(guān)系，懂得節(jié)約用紙的意義重大。 二、教學(xué)準(zhǔn)備： 1．計(jì)算器若干個(gè)，龜甲獸骨、竹木簡(jiǎn)及絲綢品。 2．課前布置學(xué)生收集各種紙制品，記錄當(dāng)天的作業(yè)用紙量，并統(tǒng)計(jì)一周、一個(gè)月、一年全班的用紙量。 3．搜集發(fā)明紙之前寫字材料的相關(guān)資料。 4．樹木造紙過程的圖片材料。 三、教學(xué)過程： （一）激趣導(dǎo)入 1．展示學(xué)生的課前收集的紙制品，讓大家感受紙的用處多。 2．引出課題：紙的用途 3．分組討論下列問題： （1）紙有什么用途？ （2）如果沒有紙，生活會(huì)有哪些不方便？ 4．小組推薦代表全班展示說說紙的用處。 5．找一找：我們身邊哪些地方用到了紙？ 6．提問：思考并回答：我們剛才找了那么多的紙制品，這說明了什么呢？（紙與人們生活的密切關(guān)系） 7．小結(jié) （二）學(xué)習(xí)明理 一）紙的用途多 8．統(tǒng)計(jì)用紙量 （1）老師指名談?wù)勛约阂惶熘械挠眉埩俊? （2）學(xué)生用計(jì)算器計(jì)算全班42人一天、一周、一個(gè)月、一年的用紙量分別是多少？ （3）學(xué)生匯報(bào)統(tǒng)計(jì)情況。 （4）學(xué)生討論交流用紙的需要量怎樣？ 9．過渡語： 紙的作用大，用途廣，是人們學(xué)習(xí)、工作、生活等方面必不可少的。那么，紙是誰發(fā)明造紙的方法和技術(shù)呢？是什么時(shí)候發(fā)明的呢？ 二）造紙術(shù)——我國的偉大發(fā)明 （1）引導(dǎo)學(xué)生看31頁的圖，說說古代的人用什么寫字？ （2）指名說古代人寫字用的材料 （龜甲、獸骨、竹木簡(jiǎn)、絲帛）（3）老師講述：古代寫字用的材料，讓學(xué)生初步感知古代是沒有紙的。 11．出示資料，發(fā)給學(xué)生每人一份：《造紙術(shù)的發(fā)明》、《紙前的“紙”》和《樹木造紙》讓學(xué)生分別談一談，了解古代人用紙?jiān)旒埖姆椒ㄅc材料。 12．小結(jié)： 沒有紙，寫字真不方便。古代寫字用的龜甲、獸骨又太少，木簡(jiǎn)、竹簡(jiǎn)太笨重，絲帛代價(jià)又太大。為了解決這些問題，東漢時(shí)期湖南省耒陽縣人蔡倫發(fā)明了造紙的技術(shù)，推動(dòng)了紙的發(fā)展與變化。造紙術(shù)的發(fā)明，為全世界文明作出了巨大貢獻(xiàn)。我們?yōu)橹械津湴梁妥院溃? 造紙術(shù)的發(fā)明，為人們帶來了方便和好處，同時(shí)讓我們感到紙來之不易，因此，我們應(yīng)該怎么對(duì)待紙呢？ 三）節(jié)紙用紙 13．學(xué)生自讀《你知道嗎？》 14．提問：你讀這段話后，懂得了什么？ 15．學(xué)生相互交流。 （三）啟示，導(dǎo)行 16．引導(dǎo)啟發(fā)： 既然知道紙是由樹木造的，要造紙，就得砍伐樹木，砍了樹木就破壞了環(huán)境。那么你們知道有哪些節(jié)紙紙張的好方法？ 17．學(xué)生思考、交流 18．指名分別談?wù)勛约汗?jié)約紙的方法與好點(diǎn)子。 19．發(fā)放卡片，讓學(xué)生制作“我的點(diǎn)子”卡片，把自己節(jié)約紙的好點(diǎn)子寫出來。 20．學(xué)生相互交流自己節(jié)約紙的好點(diǎn)子。 21．全班展示《我的點(diǎn)子》。 22．評(píng)一評(píng)：誰的點(diǎn)子多？誰的點(diǎn)子好？ 23．拓展升華： 你懂得了要節(jié)約用紙的道理，那么誰愿意說說自己以前不愛惜紙，不注意節(jié)約紙而浪費(fèi)紙張？這樣做好不好？為什么？ 24．現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查： 請(qǐng)把自己的課本、作業(yè)本拿出來看誰的書本保護(hù)得好？誰的保護(hù)得差？ 25．總結(jié)全文 我們學(xué)習(xí)了這課后，懂得了紙的用途多，用量大，紙的來之不易，因此，我們要更加珍惜它，愛護(hù)書本，珍愛勞動(dòng)人民的成果，從小養(yǎng)成愛惜每一張紙的良好習(xí)慣。 四、板書： 6．愛惜每一張紙 用途多 紙 用量大 愛惜 來之不易