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2019-2020年二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 早發(fā)白帝城 1教案 西師大版 教學(xué)目標(biāo)： 1.出示課題，明確學(xué)習(xí)任務(wù)，交待學(xué)習(xí)方法。 2.掌握本課生字、新詞。 3.講讀古詩(shī)《早發(fā)白帝城》。 4.朗讀、背誦《早發(fā)白帝城》。 教學(xué)重、難點(diǎn) 1. 掌握本課生字、新詞。 2.通過(guò)對(duì)古詩(shī)的學(xué)習(xí)，理解詩(shī)意體會(huì)詩(shī)人的情感。 教具準(zhǔn)備： 投影儀、投影片。 教學(xué)過(guò)程： 一、故事導(dǎo)入，簡(jiǎn)介詩(shī)人 1.運(yùn)用歷史故事導(dǎo)入新課，介紹詩(shī)作背景。 唐朝中期，安祿山、史思明叛亂，使得人民流離失所，苦不堪言，這時(shí)有一位詩(shī)人出于平亂的志愿，參加了當(dāng)時(shí)永王李璘的幕府（解釋幕府）。后來(lái)，唐李肅宗李恒與李璘爭(zhēng)奪王位，李璘失敗了，幫助他的詩(shī)人因此獲罪，被流放至夜郡。在行至白帝城時(shí)，忽然聽到皇帝傳來(lái)的赦書，驚喜交加，隨即乘船東下江陵。在從白帝城前往江陵的途中寫下了著名的詩(shī)作《早發(fā)白帝城》，表達(dá)了當(dāng)時(shí)詩(shī)人獲罪初赦的喜悅心情。 2.介紹詩(shī)人 李白是我國(guó)唐朝最杰出的詩(shī)人之一，他的詩(shī)想象豐富，富有浪漫主義色彩． 二、釋意、介紹學(xué)習(xí)方法 1.解釋題目意思。 （1）早：早晨。發(fā)：出發(fā)。白帝城：地名。 （2）早發(fā)白帝城：早晨從白帝城出發(fā)。 2.介紹學(xué)習(xí)方法： 今天我們學(xué)習(xí)《早發(fā)白帝城》這首詩(shī)，要用一種新的方法來(lái)學(xué)習(xí)五讀法。 出示投影片五讀法：A.讀通、B.讀懂、C.讀精、D.讀會(huì)、E.會(huì)讀。 三、學(xué)習(xí)古詩(shī) （一）讀通詞語(yǔ)。 1.指名朗讀、多音字選擇正確讀音（出示投影片） 朝(zhocho)辭 一日還(hunhi) 萬(wàn)重(chngzhng)山 白帝(td)城 啼(td)不住 2.齊讀 （二）讀懂每一句詩(shī)的意思 A.朝辭白帝彩云間 1.第一句寫了詩(shī)人出發(fā)的時(shí)間、地點(diǎn)，從那些字詞中可以看出？ 2.理解詞義：辭：辭別，離開。 3.作者早晨離開白帝城，看到的白帝城是怎樣的？ 練說(shuō)：______________的白帝城 詩(shī)中怎樣說(shuō)的？（彩云間） 4.獨(dú)立練說(shuō)這句詩(shī)的意思。 a．指名說(shuō)：早晨離開仿佛在彩云間的白帝城。 b．練讀、練說(shuō)：同桌一個(gè)讀詩(shī)句，一個(gè)說(shuō)詩(shī)意。 B.千里江陵一日還。 1.這句話講了詩(shī)人行船的路程、目的地、時(shí)間，分別從哪些詞語(yǔ)中看出？ 2.這里用了一個(gè)還字，什么意思？（返回） 3.練說(shuō)句意 （1）互相說(shuō) （2）指名說(shuō) 4.白帝城到江陵路途遙遠(yuǎn)，約有千里，可那么短的時(shí)間就到了，這是什么原因？ 5.小結(jié) 這兩句詩(shī)，第一句突出白帝城的高與壯麗，第二句反映了行船速度快，詩(shī)人心情愉快。 6.有感情朗讀 （1）指導(dǎo)朗讀 （2）練讀、練說(shuō) C.兩岸猿聲啼不住，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山。 1.出示投影片：作者在返回途中，在船上聽到、看到_______？ 2.為什么作者會(huì)有啼不住的感覺(jué)？ 3.兩岸的猿聲還沒(méi)停，乘的船就怎樣了呢？ 表達(dá)出船的什么？因此稱之為輕舟。 4.合起來(lái)說(shuō)說(shuō)這兩句詩(shī)的意思 5.指導(dǎo)朗讀 （1）指名朗讀 （2）一個(gè)有感情地讀詩(shī)句，一個(gè)說(shuō)詩(shī)意 D.用自己的話說(shuō)說(shuō)整首詩(shī)的意思。 （1）同桌互說(shuō) （2）指名說(shuō) （三）領(lǐng)會(huì)意境、體會(huì)感情。 1.老師范讀、講解 當(dāng)年李白獲罪被流放至夜郎，在行至白帝城時(shí)被赦免。在回江陵的途中心情喜悅，看到長(zhǎng)江山峽壯麗奇特的景色。 2.體會(huì)詩(shī)中的思想感情 （1）這首詩(shī)描寫了哪里的景色？ （2）抒發(fā)了作者歷經(jīng)艱難歲月被赦免后歸鄉(xiāng)途中怎樣的心情？ 3.在讀這首詩(shī)時(shí)，不但要從字面上理解詩(shī)意，還要進(jìn)行想象，更好地體會(huì)出詩(shī)人表達(dá)的思想感情。 （四）背誦： 1.有表情朗讀 我們讀這首詩(shī)時(shí)仿佛隨著詩(shī)人的小船一起游覽了長(zhǎng)江山峽兩岸的壯麗景色。把這些壯麗景色用你的聲音表現(xiàn)出來(lái)！把大家一起帶入詩(shī)的畫之中。 2.感情背誦： （1）指名背（其他人默背） （2）齊背 四、指導(dǎo)五讀學(xué)習(xí)方法 1.剛才我們是用五讀法學(xué)習(xí)這首詩(shī)的，那么我們是如何用五讀法學(xué)習(xí)的？ 2.出示五法歌謠。 五、總結(jié) 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)《早發(fā)白帝城》這首古詩(shī)，知道詩(shī)的意思，了解了詩(shī)人所表述的思想感情。另外，我們還學(xué)到了一種學(xué)習(xí)古詩(shī)的新方法五讀法。同學(xué)們可要記牢，下次我們就用這種方法自學(xué)其他古詩(shī)。 附送： 2019-2020年二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 早發(fā)白帝城 2教案 西師大版 教學(xué)目標(biāo) 1.學(xué)會(huì)5個(gè)生字,正確讀寫“白帝城、江陵、猿聲”等詞語(yǔ)。 2.朗讀、背誦并默寫古詩(shī)。 3.學(xué)習(xí)利用注釋，展開想象，讀懂古詩(shī)。 4.理解詩(shī)句意思，想像詩(shī)歌所描繪的景象，感受詩(shī)人的心境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣和對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)。 教學(xué)重點(diǎn) 通過(guò)理解詩(shī)句，感受詩(shī)的意境美。 教學(xué)難點(diǎn) 理解詩(shī)中重點(diǎn)詞句，讀懂古詩(shī)。 教學(xué)方法: 直觀法、合作學(xué)習(xí)、情境感受。 教學(xué)準(zhǔn)備 1.多媒體課件。 2.讓學(xué)生課前查閱與這首古詩(shī)相關(guān)的資料。 教學(xué)過(guò)程 一、導(dǎo)入新課 1.課件展示學(xué)習(xí)步驟： （1）熟讀古詩(shī) （2）理解詩(shī)意 （3）想象意境 （4）練習(xí)背誦 2.師：今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)唐代詩(shī)人李白的一首詩(shī)——《早發(fā)白帝城》。 二、學(xué)生利用課前查閱的資料簡(jiǎn)要介紹作者李白，教師加以補(bǔ)充 三、解題 師：這首詩(shī)的題目《早發(fā)白帝城》，誰(shuí)知道它的意思？ 早：早上。發(fā)：出發(fā)。白帝城：地名，在今重慶奉節(jié)城東白帝山上，位于長(zhǎng)江三峽一帶。城居高山，地勢(shì)險(xiǎn)要。（課件展示地圖） 四、指導(dǎo)自學(xué) 課件展示自學(xué)要求： 1.自學(xué)生字詞，自由朗讀本詩(shī)，要求讀得正確、流利； 2.利用注釋讀懂本詩(shī)，體會(huì)詩(shī)中流露出詩(shī)人怎樣的心情； 3.畫出不理解的地方，通過(guò)查閱工具書，嘗試自己解決問(wèn)題。 五、小組合作學(xué)習(xí) 1.匯報(bào)各自自學(xué)情況； 2.將不懂的問(wèn)題在小組內(nèi)提出，通過(guò)結(jié)合各自課前查閱的資料一同解決問(wèn)題； 3.體會(huì)詩(shī)人當(dāng)時(shí)的心情。 六、匯報(bào)自學(xué)情況 1.指名學(xué)生用自己最喜歡的方式匯報(bào)朗讀。 2.這首詩(shī)寫的是什么內(nèi)容？ 3.從一、二兩行詩(shī)中，你讀懂了什么？（詩(shī)人從哪里出發(fā)、要到哪里去、距離多遠(yuǎn)、需要多少時(shí)間？）復(fù)習(xí)“夸張”手法的運(yùn)用。 4.這兩行詩(shī)是什么意思？（早晨離開了仿佛在彩云中間的白帝城，千里迢迢的江陵一天就可以到了。） 5.指導(dǎo)朗讀一、二行詩(shī)。 6.你對(duì)后兩行詩(shī)是怎么理解的？ 7、這兩行詩(shī)表現(xiàn)了行船之快，我們應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀？（輕松、愉快） 8、指導(dǎo)朗讀，學(xué)生試讀。 七、體會(huì)詩(shī)人心情及詩(shī)歌意境 1.利用課前查閱的資料交流：為什么詩(shī)人會(huì)覺(jué)得船行得特別快？（順?biāo)兄郏蛔髡哂淇斓男睦硎谷?。? 2.正因?yàn)槿绱?，所以?shī)人在第一句就寫道“朝辭白帝彩云間”。為什么詩(shī)人說(shuō)白帝城仿佛是在彩云中間呢？（地勢(shì)高；作者心情高興。） 3.展開想象：詩(shī)人在得到赦免的消息后，他會(huì)想些什么呢？你能想象出詩(shī)人順流而下，行船經(jīng)過(guò)三峽，見(jiàn)到長(zhǎng)江兩岸奇麗的景色時(shí)，那種欣喜的樣子嗎？學(xué)生自由描述。 4.讓我們一起來(lái)感受詩(shī)人喜悅的心情吧！課件播放音樂(lè)，學(xué)生帶表情齊聲朗誦。 5.背誦。 剛才老師發(fā)現(xiàn)這首古詩(shī)同學(xué)們讀得很熟，甚至有很多同學(xué)已經(jīng)會(huì)背了。下面請(qǐng)所有能背的同學(xué)背給大家聽聽。 6.老師也想當(dāng)場(chǎng)背一背，邀請(qǐng)剛才沒(méi)背過(guò)的同學(xué)和我一起來(lái)，行嗎？ 八、總結(jié) 這首詩(shī)通過(guò)對(duì)行船的輕快和沿途壯麗景色的描繪，表達(dá)了詩(shī)人重獲自由后輕松喜悅的心情。整首詩(shī)氣勢(shì)奔放，情景交融，極富浪漫主義色彩。 九、布置作業(yè) 1.背誦并默寫古詩(shī)。 2.課外找一兩首李白的詩(shī)讀一讀、背一背。