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2019-2020年四年級數(shù)學上冊 用計算器計算 4教案 西師大版 教學目標： 1. 熟悉鍵盤和數(shù)據(jù)的錄入方法。 2. 通過學生自主探究，掌握算術型計算器工作的基本過程和正確使用方法。 3. 在師生互助學習的過程中，培養(yǎng)學生的問題意識，結合解決實際問題，滲透思想品德教育。 4. 培養(yǎng)學生動手操作能力。 教學重點： 熟悉鍵盤和數(shù)據(jù)的錄入方法，掌握計算器的正確使用方法。 教學難點： 掌握計算器的正確使用方法。 教學準備： 投影儀、算術電子計算器。 　 教學方法： 　 引導－自學 預習提示： 1.認識計算器，知道計算器常用部件的名稱及功能。 2.掌握用計算器計算的操作程序，了解輸入與顯示的關系。 　　3.計算器在生活中有那些應用，怎樣正確使用計算器計算加減法。 教學過程： 一、比賽激情。 1.投影下列題目（用計算器計算）。 57＋26＝82－49＝1227＝35113＝ 　 36＋47＝41－18＝ 2628＝54416＝ 師：比一比，看誰做的快？ 2．提問：用計算器計算時，你是怎么操作的？ 這節(jié)課我們一起繼續(xù)學習用計算器計算。 板書課題：用計算器計算 二、簡單應用 　　同學們，我們在實際生活中該如何正確使用電子計算器呢？ 教學例2 購物 師：媽媽和你一起到商場買一臺洗衣機和一臺電冰箱，一臺洗衣機2500元， 一臺電冰箱2680元，請大家?guī)蛬寢層嬎阋幌乱还惨嗌馘X？（出示幻燈片） 　 請同學們用計算器計算2500+2680。（學生拿出準備的計算器） 師：2500+2680你是怎樣按計算器的？ 　?。?）獨立嘗試。 生：先按2，5，0，0，再按+，然后按2，6，8，0，最后按=，屏幕就顯示5180。（學生說的時候，老師把計算器放在展示平臺上進行演示。） （2）用計算器算一算，并與同伴交流操作步驟和計算結果，師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時進行點撥． 4980-2680= 9126+7300= 6897-5329= （3）全班交流． 想一想：在使用計算器的過程中，你還有哪些疑問？（以小組學習的方式把問題記錄下來。） 三、釋疑操作 1. 如果發(fā)現(xiàn)輸入錯誤，怎么辦？（清除鍵）（板書） 　　 例如：9－3， 　　按鍵：先按9，再按-，然后按4。 教師強調：按清除鍵只清除錯誤輸入的4，前邊輸入的數(shù)據(jù)仍然保留。 　　2．如果一道題計算完畢，需要計算另一道題，這時應該怎么辦？(按清除數(shù)據(jù)鍵) 　　3．如果需要清除前邊的所有數(shù)據(jù)，應該怎么辦？為什么？ 　　教師任意報數(shù)，學生練習輸入（教師強調輸入要從高位輸起，以及輸入數(shù)據(jù)和使用運算鍵的方法）。 師：下面我們通過對例4的自學（出示幻燈片），檢驗一下大家的學習效果。 四、合作探究 今年，東區(qū)收梨7830千克，西區(qū)收梨6780千克。這兩個區(qū)去年一共收梨13600千克。這兩個區(qū)今年比去年多收梨多少千克？ 7830+6780-13600= （千克） 同學們通過用計數(shù)器計算，大家發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：用計數(shù)器計算，就是照著算式在計數(shù)器上依次按鍵。 ...... 師小結：用計數(shù)器計算，就是根據(jù)算式在計數(shù)器上依次按鍵，最后算出結果。 5.算一算。 1680+9275-7328= 25736-8690+2673= 五、課堂小結 　　今天這節(jié)課你都學到了什么知識？用計算器計算時我們要注意什么？根據(jù)你所了解和掌握的關于計算器的知識，你能設想一下未來計算器的發(fā)展趨勢嗎？ 六、課后作業(yè) 1.先估算，再用計算器計算。 5632＋7895 10260－3809 61200＋36000 49870－20310 2.用計算器計算，并填表。 xx年第1-3季度國內生產(chǎn)總值統(tǒng)計表 季度 第1季度 第2季度 第3季度 合計 金額（億元） 23562 26491 29061 3.農(nóng)場原有生豬12830頭，這次賣了8730頭。還剩多少頭？ 4.世界第一大海——珊瑚海的面積約是479萬平方千米。世界第二大?！⒗５拿娣e約是386萬平方千米。珊瑚海比阿拉伯海的面積大多少平方千米？ 附送： 2019-2020年四年級數(shù)學上冊 用計算器計算教案 人教新課標版 教學目標 　　1. 在具體的活動中了解計算器的結構和基本功能，能正確地運用計算器進行較大數(shù)目的一、兩步式題的計算。 　　2. 能運用計算器探索一些基本的數(shù)學規(guī)律，解決一些簡單的實際問題。初步感受應根據(jù)計算的需要靈活確定不同的計算方式。 　　教學過程 　　一、 談話導入 　　談話：在電視里，我們經(jīng)常會看到一種游戲，叫“魅力聯(lián)想”，看過嗎？想不想玩這個游戲？（依次展示下列各項，得出答案是“算盤”） 　　提問：還想玩嗎？（把“提示三”中的內容改為“誕生于上世紀”，把“提示四”的內容改為“很輕，可握在手中”，得出答案為“計算器”） 　　揭題：本節(jié)課，我們就來學習“用計算器計算”。 　　談話：了解計算器嗎？你在哪兒看到過計算器？把你知道的與同桌交流。 　　投影出示計算器模型，引導學生說出計算器上主要鍵的名稱及功能。 　　提問：你還知道哪些關于計算器的信息？ 　　二、 初試本領 　　談話：會使用計算器嗎？我們先來“初試本領”。注意，看誰算得又對又快。準備好身邊的學習用品，開始！ 　　投影出示： 　　計算下列各題： 　?、?1 256 - 768 = ② 477 167 = 　　③ 32 4 = ④ 36 99 ≈ 　　交流計算結果。 　　小結：為什么有的同學計算得這么快呢？能把你的經(jīng)驗與大家一起分享嗎？（交流并得出：在計算時，能口算或要求估算時，不需要使用計算器） 　　三、 再顯身手 　　談話：看來，大家對計算器的使用真的比較熟練。想不想“再顯身手”？請看這組題： 　?、?438 15 - 1 274 ② 2 940 28 + 763 　　③ 40 000 - 165 182 ④ 25 120 （449 - 289） 　　提問：這四道題與上面四道題相比，有什么不一樣？會做嗎？請試一試。 　　學生獨立用計算器計算。 　　交流計算結果（學生的答案可能出現(xiàn)不一致的情況）。 　　引導：你有沒有感覺到這四道題的計算過程不一樣？（第③、④題要先算后一步，而①、②兩題只要按順序計算就行了） 　　討論：用計算器計算③、④兩題，該怎么操作呢？我們以第③題為例，誰來介紹介紹你是怎樣算的？（突出記住中間數(shù)、使用MR鍵、倒減等方法） 　　四、 欣賞史料 　　談話：同學們學習得非常投入，我們一起來欣賞一則短片，好嗎？ 　　短片配音： 　　你知道嗎 　　在人類計算工具發(fā)展的歷史上，人們一直就沒有停下自己追求的腳步。 　　遠在商代，我們的祖先就創(chuàng)造了十進制計數(shù)法，領先于世界千余年。到了周代，發(fā)明了當時最先進的計算工具——算籌。算籌是一種用竹、木或骨制成的顏色不同的小棍。計算時，通常編出一套歌訣形式的算法，一邊計算，一邊不斷地重新布棍。 　　到了東漢末年，我國人民又發(fā)明了算盤，這也是計算工具發(fā)展史上的一次重大的發(fā)明。這種輕巧靈活、攜帶方便、與人民生活關系密切的計算工具，至今仍在人們的生產(chǎn)和生活中發(fā)揮著巨大的作用。 　　1945年，世界上第一臺電子計算機誕生于美國，它被人們譽為“人類文明最光輝的成就之一”。 　　1977年，日本卡西歐公司生產(chǎn)出了第一部微型計算器，這種袖珍型計算器可握在手中，使用方便，適合所有人的使用。 　　如今，計算機技術正日新月異地向前發(fā)展，先進的計算機技術正被許多行業(yè)所使用，有的計算機每秒鐘可計算1 000萬億次，過去需要幾代人才能完成的計算，現(xiàn)在片刻間就能算出結果。 　　提問：感受到科學前進的腳步了吧？看了上面的短片，你有什么想法？ 　　五、 一展風采 　　談話：讓我們盡情享受科學帶來的快樂吧！請拿起計算器，一展自己的風采！ 　　談話：請看問題1——有一個沒有關緊的水龍頭。 　?、? 每天大約滴水16千克，照這樣計算，一年（按365天計算）要浪費（ ）千克的水。 　?、? 把這些水裝入飲水桶，若每桶裝25千克，大約可裝（ ）桶。 　?、? 如果一個家庭每天需要4桶水，這些水可夠（ ）個家庭用一天。 　　學生獨立完成后，核對答案。 　　提問：解決了上面的問題，你有什么想法？ 　　談話：再來看問題2——有一天，小明在用計算器計算“490 16”時，發(fā)現(xiàn)計算器的鍵“4”壞了，聰明的小明靈機一動，很快還是用這個計算器把正確的結果算出來了，你知道他是怎樣算的嗎？ 　　學生獨立思考，完成練習。 　　組織交流，并選擇其中一種方法用計算器驗證。 　　六、 挑戰(zhàn)極限 　　談話：同學們的表現(xiàn)很出色，真的讓老師領略了大家的風采，想挑戰(zhàn)計算器的極限嗎？ 　　計算：111 111 111 111 111 111。 　　學生嘗試計算。（發(fā)現(xiàn)計算結果前面多了一個“E”字，且不同的計算器顯示的結果不一樣） 　　提問：有問題嗎？有什么問題？（計算器的數(shù)位不夠了） 　　追問：誰能幫大家解決這個問題？ 　　談話：我們來向書本請教，先完成課本第101頁“想想做做”的第4題，做了這道題，相信你一定能找到答案。 　　引導學生漸次觀察，直至發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。 　　小結：做了這道題，你有什么想說的嗎？（計算器并不能幫助我們解決所有的計算問題，解決問題更多的要依靠人的智慧） 　　播放短片：“珠心算”比賽現(xiàn)場錄像片斷。 　　談話：這個片斷是xx年全國珠心算現(xiàn)場會上，二年級小朋友表演的鏡頭。珠心算，就是在頭腦里面打算盤，看到這個鏡頭，你又想說什么？（突出：先進的工具也有它的局限性，有時看起來比較傳統(tǒng)的計算方式，也能顯示出它的奇妙之處） 　　總結：看來，無論是學習還是生活，工具都不是最重要的，重要的是人，培根說過：“人的智慧才是天下最偉大的力量！”（投影出示）