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2019-2020年六年級品德與社會下冊 錄 只有一個地球 1課堂實錄 人教新課標版 教學目標： 　　 1．能正確、流利、有感情地朗讀課文?！　? 2．借助多媒體，理解課文內容，懂得“只要一個地球”的道理，增強保護環(huán)境的自覺性。　　 3．產生保護地球的意識，從我做起，從身邊力所能及的事做起，爭做小小宣傳員。　　 教學重難點： 　　 引導學生在自主閱讀的過程中領悟“只要一個地球”的道理，明白“我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了?！?　　 教具準備： 　　 多媒體課件1. 地球資源枯竭了　　 多媒體課件2. 傷痕累累的地球，人們不安全了 一、導入新課 　　 同學們,我們有一個共同的家園，她孕育了億萬個生靈，并且無私的奉獻著。你知道她是誰嗎？生答（地球）對，她就是地球?！　? 今天，我們繼續(xù)一起來學習《只有一個地球》，來了解我們這位母親。（板書,　齊讀課題。） 二、初讀讀文、整體感知　　 1．同學們跟隨老師一起去看看我們的家園地球吧！　就讓我們乘坐中國人自己研究的宇宙飛船，去太空旅行吧。（播放課件）　　 2.請同學們閉上眼睛，我們的飛船馬上就要發(fā)射了。請同學們睜開眼，這個水藍色的星球就是我們的地球。地球美嗎？看到這個美麗的星球，請你用一句話來夸夸她。（生說 ） 師：記得曾經一位遨游太空目睹地球的宇航員也曾經像同學們一樣發(fā)出類似的感嘆（出示幻燈：“我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了！”）下面請同學們自己把宇航員的感嘆自己讀一讀（學生讀完，然后齊讀）?！　? 師：有什么疑問嗎？　　 生1：宇航員為什么要發(fā)出這樣的感嘆？　　 生2：為什么說地球容易破碎？　　 生3：為什么說地球可愛的同時又說地球容易破碎？　　 …… 　　 師：同學們都是善于思考發(fā)現問題的！老師看得出，同學們對想知道地球怎樣可愛，又為什么容易破碎是不是？好，下面就請同學們輕聲地把課文讀一讀，一邊讀一邊思考，把課文中描寫地球可愛的部分用“（）”括出來，把課文中描寫地球容易破碎的地方用“[]”標出來，下面開始！（教師巡視）　　 3.評價用語：1、老師發(fā)現一部分同學很會讀書的，因為他們不忙著做記號而是先將文章讀完然后再從頭開始朗讀，做記號的！2、老師覺得，趙銘同學肯定深悟“書山有路勤為徑”的道理的，他讀完了見其他同學還沒有讀完，他有開始讀第二遍了！ 三、交流淀情 （一）交流課文中描寫地球可愛的部分　 1.師：地球媽媽可愛嗎？課文是怎么寫的？　　 生：據有幸飛上太空的宇航員介紹……和藹可親。 師：他讀得怎么樣？從哪些地方可以看出來？（生說） 師：老是覺得他還讀出了地球的特點，你知道書上用了哪幾個詞語？　　 生：晶瑩透亮、相互交錯、薄薄的水藍色紗衣、美麗壯觀、和藹可親…… 　　 師：讓我們63個同學和他比一比看誰讀得更好？（生齊讀） 師：同學們看見地球媽媽了嗎？閉上眼睛想一想，她是什么樣的？有什么樣的頭發(fā)？什么樣的眼睛？什么樣的衣服…… 　　 生1：地球媽媽一頭綠色的亮發(fā)，飄逸不止，真是楚楚動人！　　 生2：地球媽媽擁有苗條的身材，顯得亭亭玉立！　　 生3：地球媽媽有著一雙水汪汪的大眼睛，穿著蘭色的風衣，腳上蹬著一雙摩登的高跟鞋！是多么的美麗迷人！（請學生板書：美麗迷人）　　 …… 　　 師：看來，同學們心中的地球母親是那樣的美麗迷人，你們?yōu)槟苡羞@樣美麗的地球媽媽感到驕傲嗎？感到自豪嗎？那就來讀一讀這句話吧?。ㄔ僮x宇航員的感嘆） 2．地球的可愛僅僅是因為它的外表美嗎？還可以從文章的那些語句可以看出？ 生：地球是無私的，它向人類慷慨地提供礦產資源。 生：人類生活所需要的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源長期給人類做貢獻。 師：是的，地球把有限的資源無私的奉獻給了人類，這就是最大的慷慨，這就是為什么我們把地球稱為我們人類的母親了。也只有母親才能有這樣的心去包容，去奉獻。（再讀宇航員的感嘆） （二）交流地球容易破碎的部分　　 師：可是，地球是那么的容易破碎，多么令人痛心呀！書上是怎么說的！　　 生1：（讀課文的第三小節(jié)）　　 師：有補充的嗎？　　 生2：（讀課文的第二小節(jié)）　　 師：他讀的是描寫地球渺小的部分，關于這部分內容我們等會再討論！　　 生3：（讀課文的第四小節(jié)?。　? 師：同學們聽清楚了沒有！剛才大家所講的就是關于地球容易破碎原因的一個方面！是人類的某些罪惡的行徑！下面請同學們把課文的3、4小節(jié)再好好地讀一讀，一邊讀一邊體會，把課文中描寫人類罪惡行徑的詞語畫下來！　　 學生讀?！　? 師：我們一起交流！（學生說完之后，教師出示幻燈：不加節(jié)制地開采、隨意毀壞自然資源、不顧后果地濫用化學品）誰來讀？（生讀）當你們面讀這些破壞行為的時候，你們心里有什么樣的體會？用一個詞語說說你此刻的心情！　　 生：慚愧、厭惡、憤恨、懊惱…… 　　 （生讀、齊讀）　　 師：人類破壞地球資源的行為僅僅這些嗎？說說你所了解的！　　 生1：人類大量地使用化學藥品，造成農作物農藥殘留！　　 生2：人類大量捕殺、獵食動物！　　 生3：人類亂砍樹木，造成水土流失！　　 …… 放地球被污染的課件　　 師：同學們想一想，在人類無休止地敲詐、勒索、摧殘之下，地球媽媽現在變得怎樣了？她原先飄逸的長發(fā)呢？她的身材呢？她的衣服呢？　　 生1：地球媽媽這時候已經衣衫襤褸了！　　 生2：地球媽媽現在已經傷痕累累了！（請學生上黑板寫：傷痕累累）　　 生3：地球媽媽的面容變得憔悴不勘，她的身材用臃腫了，頭發(fā)布滿了塵土…… 　　 師：老師知道同學們還有很多的話要說，但是，我們都不怎么忍心說下去，因為我們所說的是我們的媽媽呀！有句話說得好我們都是地球媽媽的孩子，你們忍心自己的媽媽像這個樣子嗎？請跟著老師讀——（宇航員的感嘆）　　 師：是呀，地球是那么的容易破碎，課文還怎么說的？　　 生讀課文中描寫地球相對渺小的部分?！　? 師：渺小，課文是怎樣寫的？　　 生：課文給我們列舉了很多的數據?！　? 師：你能找出來讀一讀嗎？　　 生：讀課文中所列舉的數據。（六千三百多千米）　　 生：我還發(fā)現課文把地球同茫茫宇宙進行了比較?！　? 師：對，你是多么的善于發(fā)現！同茫茫宇宙相比，地球只像其中大海中的— 　　 生：一葉扁舟！　　 師：你們讀的是航空母艦！　　 師：還記得我們曾經學過的《江上漁者》么，它最后兩句是這樣的：（學生和教師一起吟誦“君看一葉舟，出沒風波里?！痹僮x—— 　　 生：一葉扁舟！　　 師：多么小的船啊，在海浪中顛簸，這就是地球！地球是那么的渺小，是那么的柔弱，是那么的容易破碎，可是我們人類在不斷索取的同時還在有意地破壞，這多么令人感到痛心?。≡僮x——（宇航員感嘆的話） （三）感受地球的容易破碎形成強烈震撼　　 師：同學們可曾想過，假如有一天地球真的破碎了，我們將到哪兒去？　　 生1：我會到另一個星球上去！　　 生2：我將在宇宙中流浪！　　 生3：那時，我將不再存在！　　 …… 　　 師：同學們，不是不允許我們擁有美好的理想，而是我們的理想是那么的遙遠。誰來讀課文的5、6、7小節(jié)。當學生讀到40萬億公里的時候，教師進行講解。　　 師：40萬億公里，知道嗎？（學生迷惘）從地球到太陽的距離是1.5億公里，40萬億公里是太陽與地球距離的多少倍？（有學生立刻算出：26.666……萬倍）對，大約有27萬倍！你能去么？即使你去了，你能找到生命的足跡么？　　 生：不能?！　? 師：你是怎么知道的？　　 生：因為課文中用了至少一個詞語！　　 師：對！你真有老鷹一般善于發(fā)現的眼睛！“至少”就是最少，說明了距離的遙遠，另外，還強調了目前的研究成果還只能限于這個范圍?！　? 同學們，我們只有一個地球！但我們可親的地球媽媽，正在遭受著無情破壞我們的家園——這個水藍色的星球太可愛了，同時又太容易破碎了，她需要我們一起去精心保護她?！　? 請同學們帶著對地球母親的一片愛心，齊讀最后一個自然段?！　? 看到我們的地球母親所遭受的災難，我們能為保護地球做點什么呢？（生說）　　 師：剛才聽了同學們的自我表白，老師也受到了一次深刻的情感體驗，那是兒女對母親的依戀，那時兒女對母親的感念！同學們，老師相信你們以后一定能將自己的想法化作自己的行動，來讓我們時刻提醒自己：（讀：只有一個地球）讓我們警示眾人：（讀：只有一個地球） 四、全文小結 　　 通過本節(jié)課的學習，老師感受到你們已經了解了地球母親的苦難。作為一名小學生，作為國家未來的建設者，我們應該從現在開始、從自己做起，為保護地球母親做貢獻，讓我們的家園的天空更藍，空氣更清新，清清的河水魚蝦歡暢，處處山青水秀、鳥語花香。 五．板書 13.只有一個地球美麗迷人 傷痕累累 無法移居 精心保護 附送： 2019-2020年六年級品德與社會下冊 愿世界更加和平與美好1教案 冀教版 學習目標 態(tài)度：培養(yǎng)關注世界、關愛他人的意識，培養(yǎng)為有困難的人提供幫助和獻出愛心的習慣。 能力：培養(yǎng)并逐漸提高利用報紙、雜志、廣播、電視、互聯網等多種媒體收集資料的能力。 知識：了解貧困地區(qū)或國家人們的生活；知道某一地區(qū)或世界局勢變化的基本情況；學會幫助和支援他人的方式和方法。 主題教學思路 本主題是活動課，教材在設置上力圖通過學生思考、討論等系列活動，關注那些生活在貧困和饑餓中，生活在動蕩不安中的人們，樹立用愛心去關心和幫助他人的思想。在此，教材從兩個層面進行了說明：一是作為中國人，我們要從各個方面積極支援世界經濟落后或遭受自然災害的地區(qū)；二是作為小學生，我們可以采取如捐款、捐書、與貧困地區(qū)小朋友“手拉手”等多種形式，獻出自己的一份愛心。教材最后發(fā)出“讓我們用不同的形式，關注風云變幻的世界，用愛心呼喚明天”的號召，體現了對世界和平、祖國安寧、生活幸福的追求。 學習準備 關注世界或某地區(qū)的局勢變化，收集各國、各地區(qū)、身邊人們之間互相幫助、合作交流的實例。 教學過程 1．總結交流，感受戰(zhàn)爭的惡果 教師在教學中，可以帶領學生回顧我國近代那段從屈辱到抗爭的歷史，重新感受由于戰(zhàn)爭而導致的國家貧困、民不聊生的后果，體會我們今天的和平與幸福生活來之不易。教師指導學生依據教材中提供的圖片信息，了解世界上還有許多人生活在貧困和戰(zhàn)爭的陰影之下。由于這些信息來源比較廣泛，教學可采用以學生發(fā)言、相互交流為主的教學方法。 2．集思廣益，樹立幫助他人的意識 教材中提出的“我們采取什么行動，用愛心去關注他們，用雙手去幫助他們”的問題，具有開放性的特點，教學中教師要注意發(fā)揮學生的主觀能動作用，鼓勵學生認真思考，敢于發(fā)言，只要學生提出自己的想法，教師應給予肯定。值得注意的是，問題中提出的關心和幫助，可以是物質上的，如捐書、捐款、捐物等；也可以是精神上的，如寫慰問信、與貧困少年舉行聯誼活動等?？傊?，內容應是豐富的，形式應是多樣的。 3．在活動中，關注世界，奉獻愛心 教材在最后以一組圖片呈現了支援落后國家和地區(qū)的場面，其中包括食品、藥品和建筑材料等方面。在此，教師可指導學生拓展思維領域，一方面了解一些國際組織在國際支援和援救方面所發(fā)揮的作用，另一方面要充分發(fā)揮學生的想象力，引導學生以自己的實際行動來關注世界，呼喚明天。學生的活動可大可小，大到給國家政府提出建議，小到幫助有困難的人做一件好事；學生的活動形式可以多種多樣，例如搞一次宣傳活動，將自己設計的宣傳畫、愛心標志或口號展示或告訴親朋好友。通過這些活動，讓學生領悟關愛和幫助他人是我們的責任，也是自己應出的一份力；懂得“贈人玫瑰手有余香”的道理。