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2019-2020年五年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 我的牙刷教案 人美版 教學(xué)目標(biāo)： 1.知識(shí)與技能：了解牙刷的基本構(gòu)造，學(xué)習(xí)牙刷的設(shè)計(jì)理念，創(chuàng)造性地為自己設(shè)計(jì)一個(gè)新穎、好用又美觀的牙刷。 2.過程與方法：通過對(duì)生活中牙刷的觀察，分析和比較牙刷的設(shè)計(jì)原理。設(shè)計(jì)一個(gè)自己喜愛的牙刷。 3.情感態(tài)度價(jià)值觀：通過對(duì)牙刷的設(shè)計(jì)、創(chuàng)作，讓學(xué)生更多的關(guān)心身邊的事，從細(xì)微處入手，培養(yǎng)創(chuàng)新設(shè)計(jì)的大意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)： 分析、比較各種不同牙刷的每個(gè)局部的設(shè)計(jì)原理，就是為什么要這樣設(shè)計(jì)。 教學(xué)難點(diǎn)： 牙刷的設(shè)計(jì)要求既美觀又實(shí)用，盡可能突出以人為本的意識(shí)和節(jié)約、環(huán)保的意識(shí)。 教學(xué)準(zhǔn)備： 牙刷的圖片和設(shè)計(jì)圖幾張。繪畫工具等。 教學(xué)過程： 一、提出話題： 1.小調(diào)查：“生活中你最離不開的是什么？牙刷、汽車還是電腦？” 大多數(shù)人都選擇牙刷。 2.小知識(shí)：人類擁有牙刷已經(jīng)有幾百年的歷史了，德國(guó)考古學(xué)家近日挖掘出了歐洲最古老的牙刷，不僅設(shè)計(jì)精美，而且還“一刷兩用”。 據(jù)美聯(lián)社11月18日?qǐng)?bào)道，在德國(guó)西部城市明登一家廢舊的醫(yī)院，考古學(xué)家們挖出了這位歐洲牙刷的“鼻祖”?？茖W(xué)家介紹說，這支牙刷至少已經(jīng)有250年的歷史了，雖然毛已不復(fù)存在，但依然能看出整個(gè)牙刷的精美和“人性化”：10厘米長(zhǎng)的刷柄由動(dòng)物骨頭制成，另一端還雕刻成一個(gè)小巧的挖耳勺，獨(dú)具匠心的設(shè)計(jì)令人贊嘆。 二、欣賞、分析、比較 1.牙刷的設(shè)計(jì)處處為人著想 看書本上的三組牙刷： a你能比較我們?nèi)值苡心男┑胤介L(zhǎng)得不一樣嗎？你找到（ ）處？ b我倆的個(gè)頭為什么相差這么大？哪支是大人用的？哪支是小孩用的？ c數(shù)一數(shù)我有（ ）個(gè)刷頭？這樣設(shè)計(jì)有什么作用嗎？ （花紋）你知道這里是做什么用的嗎？ d為什么牙刷的毛要這樣設(shè)計(jì)？ e牙刷背面的這些部分有什么作用？ 學(xué)生通過觀察，分析、比較這些牙刷的局部設(shè)計(jì)，了解牙刷為什么要這樣設(shè)計(jì)。 2.小結(jié)：牙刷雖小，學(xué)問卻挺大。我們通過剛才的分析比較，知道牙刷還要根據(jù)不同的使用者的特點(diǎn)來設(shè)計(jì)。不僅如此，牙刷的刷頭、刷柄、材料等的設(shè)計(jì)也要人性化、從使用者的需求出發(fā)。 三、發(fā)現(xiàn)問題，提出看法 1.小組討論：自己在使用牙刷時(shí)發(fā)現(xiàn)的問題。 2.圍繞發(fā)現(xiàn)的問題，嘗試解決問題的方案，試著畫設(shè)計(jì)草圖。 3.小組可選擇比較典型的問題展開討論和設(shè)計(jì)。 4.交流小組的設(shè)計(jì)初稿，其他同學(xué)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，完善設(shè)計(jì)。 四、學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)圖的畫法 1.欣賞課本中的牙刷設(shè)計(jì)圖，了解設(shè)計(jì)圖的基本環(huán)節(jié)。 2.仿照設(shè)計(jì)圖的繪制方法，在小組內(nèi)分工完成討論稿中的牙刷設(shè)計(jì)。 五、展示、介紹、評(píng)價(jià) 1.分小組展示并且詳細(xì)介紹自己的設(shè)計(jì)重點(diǎn)。 2.介紹每一個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)創(chuàng)意。 3.教師和學(xué)生共同為作品的創(chuàng)造力、發(fā)現(xiàn)力、繪制能力打上評(píng)價(jià)分。 六、拓展延伸 發(fā)現(xiàn)生活中的需求、為有需求的事物展開想象和創(chuàng)新，從中可以獲得創(chuàng)造的動(dòng)力，也許你一不小心就成為了發(fā)明家、設(shè)計(jì)師。這樣看來，身邊的事都不是小事哦！ 附送： 2019-2020年五年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 我的藏書票1教案 湘美版 教學(xué)目標(biāo) 1.知識(shí)與技能： 了解藏書票獨(dú)特的藝術(shù)形式，能以綜合版畫的形式設(shè)計(jì)制作一枚藏書票。 2.過程與方法： 欣賞不同種類的藏書票；利用各種紙張及實(shí)物，通過剪一剪、刻一刻、貼一貼等方法為自己設(shè)計(jì)一枚藏書票。 3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀： 體驗(yàn)設(shè)計(jì)的樂趣，在制作過程中感受拓印的驚喜，培養(yǎng)讀書、愛書、藏書的興趣及對(duì)書籍裝飾的審美情趣。 教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)習(xí)用綜合版畫的方式制作藏書票 教學(xué)難點(diǎn) 制版過程中文字的反寫方法 教學(xué)流程： 1．導(dǎo)入： 欣賞貼有藏書票的書，思考問題： a.什么是藏書票？ b.藏書票的特點(diǎn)有哪些？ c.藏書票用途是什么？ 2．歸納： 藏書票起源于15世紀(jì)的歐洲。它們是一種小型的標(biāo)志，以藝術(shù)的方式標(biāo)明藏書是屬于誰(shuí)的。它是書籍收藏者的藏書標(biāo)志，貼在書籍扉頁(yè)上。它通常是小幅版畫形式，增添書的珍貴和美感，成為讀書人的掌上寵物，有“紙上寶石”、“版面珍珠”之譽(yù)，本世紀(jì)初傳入我國(guó)。 3．分析： 藏書票的組成。藏書票包括圖畫和文字組成，第一是有藏書者的名字或書的種類、用途、名稱等；第二是有圖畫，達(dá)到裝飾書籍的效果。顏色上可用彩色，也可用單色。要注意不要把藏書票做成一張復(fù)雜的版畫，要簡(jiǎn)潔，體現(xiàn)自己的個(gè)性。 4．欣賞： 簡(jiǎn)潔、美觀、有裝飾性的藏書票。 5．歸納： 藏書票一般的規(guī)格、格式和用法如下： a.一小張紙，不能太大，在12—17平方厘米以內(nèi)； b.多是用版畫，便于自己拓印；當(dāng)代也有其它畫種，用印刷制版； c.要刻上“EXLIBRIS”字樣，原為拉丁文，是我的藏書的意思；或者刻上票主（即藏書者）的名字； d.貼在書皮或扉頁(yè)上。 6．要求： a.構(gòu)思； b.制版（文字部分可以用毛筆蘸膠水書寫，注意文字要反過來寫。）； c.拓??； d.整理； e.異想天開：制作藏書票的底版除了用卡紙等厚薄不同的紙以外，還可以添加其他有趣材料。 f.融入生活：把做好的藏書票用于自己心愛的書籍，體會(huì)學(xué)習(xí)的收獲。 7．作業(yè)： 全班學(xué)生共同嘗試：用綜合版畫的方法為自己設(shè)計(jì)一枚藏書票 8.評(píng)價(jià)： 小組推選最佳作品交流展示，共同欣賞。 方法手段： 利用ppt，引導(dǎo)學(xué)生能主動(dòng)參與，形成探究、發(fā)現(xiàn)新知的欲望： 在欣賞藏書票的過程中，討論、發(fā)現(xiàn)藏書票的特點(diǎn)，并學(xué)會(huì)欣賞藏書票，提升自己的審美品味； 討論、嘗試用綜合版畫的方法制作藏書票，進(jìn)一步提高制作技巧； 在小組評(píng)選最佳展示作品的過程中增強(qiáng)合作意識(shí)，領(lǐng)悟人與人之間信息、情感的傳遞。