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2019-2020年四年級信息技術上冊 旅游常識你知多少教案 龍教版 教學目標 1．知識目標：學會在Word中插入文本框，學會設置文本框的格式。 2．能力目標：通過自主探究體驗插入和美化文本框的過程。 3．情感目標：提高學生的審美情趣，激發(fā)學生強烈的求知欲，使學生在學習中得到樂趣。 教學重點 插入文本框的方法與步驟；改變文本框顏色和邊框寬度。 教學難點 文本框的格式設置。 教學準備 硬件資源準備：多媒體教學網絡系統(tǒng)或液晶投影。 軟件資源準備：Windows 98以上的操作系統(tǒng)，Office97 或 Officexx 辦公軟件。 素材資源準備：多媒體教學課件。 教學過程 （一）創(chuàng)設情境 導入新課 建議教師制作一個多媒體教學課件，模擬如下的場景，一個小朋友在學習Word中遇到了一個問題，他想把輸入到Word中的文字進行自由移動，但無論如何也做不到，他想請同學們幫忙…… （二）確定問題 任務驅動 明確本節(jié)課要學習的知識是：在Word中插入文本框，并設置文本框的格式。 （三）自主探究 完成任務 本環(huán)節(jié)要實現(xiàn)的目標：學生利用教材、教師提供的課件或校園網上的自學教程等途徑進行自學和探究，從而認識什么是文本框，認識文本框的樣式（橫排、豎排），在Word中插入文本框的步驟，以及學會利用文本框輸入可移動的文本，修改文本框的顏色等知識。可以采用自主學習、研討交流等形式。 通過各種途徑的自學，學生根據自己的學習進行探究和嘗試性操作，掌握在Word中插入文本框的方法和步驟，體會文本框的作用。由于學生已經學習了藝術字的移動方法，這里只要教師稍做點撥，文本框移動就不會有問題。教師的點撥要適時適當，不要全部講授，以體現(xiàn)學生自學的價值。學生在自主探究過程中，遇到問題可以求助于同學和老師。 程度好的學生還可以嘗試建立豎排文本框，并輸入文本，教師也可以向學生布置一些文本內容，讓學生進行輸入練習，強化文本框的操作。文本框顏色和邊框的寬度等內容是本節(jié)課的難點，這部分內容對美化文本框來說是十分重要的。學生在自主探究的過程中，可能會出現(xiàn)一些問題，需要教師指導。 （四）協(xié)作學習 升華提高 通過學生的小組合作學習，結合實際應用文本框，設計一些內容，如名片，讓學生進一步體會和掌握文本框的作用。學生自由組合，選出小組長。根據教師布置的任務學生以小組為單位，進行討論研究，確定利用文本框設計制作名片的方案和所要使用的文本內容，進行分工，誰負責哪一部分的內容要明確，接下來分頭進行操作，最后通過網上鄰居匯總到組長機，由組長合成。同組成員再進行討論，給以適當?shù)男薷?，準備匯報。在這個環(huán)節(jié)中，教師要深入到學生中間共同研究，鼓勵各小組創(chuàng)作出有特色的作品來。給學生充分的空間，拉近學生與老師的距離，使學生感覺到學習是一種快樂，而不是一個苦差。 （五）匯報評價 采用小組匯報展示作品，師生互評，生生互評的形式，讓學生體驗成功。各小組選派代表通過多媒體向全班同學和老師展示本組的作品，并做相應的解說。其他同學進行評價，指出優(yōu)點與不足，客觀公正地進行評分。同組也可參與評價，教師也參與對作品評價打分。好的作品（名片）可以用彩色打印機打印出來，作為獎品獎勵給做得好的小組或同學，也可以將學生作品上傳到學校的校園網，供全校的同學欣賞。 （六）總結 參照下表，采用小組積分制，積分最高的小組為優(yōu)勝組，并給予物質（用彩色打印機打印出的好作品）獎勵。 人氣指數(shù) 總積分 小組1 小組2 小組3 附送： 2019-2020年四年級信息技術上冊 旅游建議書 1教案 龍教版 一、教材分析 學生在掌握了Word文字的輸入與修飾、段落調整等的基礎上，指導學生掌握如何在Word中插入圖片，實現(xiàn)圖文混排，操作性技能較強，從教材的教學內容來看，看似比較簡單，但如果在教學中只讓學生單純?yōu)檎莆罩R而學，勢必使學生感到教學內容枯燥無味，造成一味達到教學目標的盲目性。 二、學生分析 本節(jié)課的教學對象為小學四年級的學生，他們已具備一定的計算機基本操作能力。對于基礎好的學生，能夠通過自學完成這部分內容學習；但是一些基礎差的學生，還是在老師的引導、講解、示范操作等過程的幫助下能夠學習掌握這部分內容。本節(jié)課主要是讓學生掌握在Word中插入圖片的方法。課本介紹了插入剪貼畫的方法以及圖片在文章中的調整方法，以達到學生不但插入圖片，還能夠讓圖、文合一，實現(xiàn)簡單的圖文混排。本課內容形象直觀，靈活有趣，可以充分調動學生的手和腦，培養(yǎng)學生學習計算機的興趣，使學生掌握一種簡單有趣的圖文混排方法。 三、教學目標 知識與技能目標： 1.掌握在Word文檔中插入圖片的方法和技巧。 2.能夠靈活地設置圖片的環(huán)繞方式。 3.學會使用繪圖工具欄和圖片工具欄。 4.綜合運用所學知識，制作圖文并茂的作品。 過程與方法目標： 任務驅動、自主探究、合作交流、作品評價。 情感與態(tài)度目標： 在學習中激發(fā)學生的學習興趣，讓學生體驗到成功的喜悅，陶冶學生的情操，培養(yǎng)其健康的審美觀。 教學重點： 使用文字環(huán)繞工具調整文字與圖片的關系。 四、教學準備 多媒體電子教室；Officexx辦公軟件。 制作導入新課課件、學生自學課件，放置到學生電腦的桌面上，供學生上課時操作。學生在Word文檔中輸入自己喜歡的詩歌或文章若干篇。 五、教學流程 （一）創(chuàng)設情境，導入內容 師：為了迎接北京奧運的勝利召開，學校大隊部決定本周五下午2：00舉行主題為“我心中的奧運夢”的演講比賽，老師建議同學們利用掌握的電腦知識，為這次演講比賽制作一張宣傳海報，好不好？ 生：根據教師導引，學生馬上在大腦中簡略構思。 （二）情境引導，確定課題 教師播放多媒體課件，讓學生欣賞幾張精美的校園海報。 師：大家思考一下，一張海報大致由哪幾部分組成？ 生：七嘴八舌地說出包括海報的名稱、內容、適當?shù)膱D片等。 教師根據學生回答進行總結，并點出圖片在海報中起到突出主題，美化版面的作用。 師：同學們，根據我們現(xiàn)有的水平，完全能夠熟練地實現(xiàn)文字的輸入，那么圖片是怎樣插入的呢？ 導出本節(jié)課的課題“插入圖片”。 （三）情境牽引，多環(huán)教學 1.拜訪小博士 師：同學們，圖片從何而來呢？下面大家請看。 教師打開多媒體課件，引導學生去拜訪電腦小博士。小博士建議學生進入Word剪輯庫，去找剪貼畫。 生：運行Word程序，自己動手打開菜單，嘗試插入剪貼畫。 師：有些學生在剪輯庫中沒有找到自己滿意的剪貼畫，怎么辦呢？大家想一想，還可以從哪些途徑獲得圖片？ 生：學校圖片庫、網上、自己繪制…… 生：根據前面插入剪貼畫的經驗，大部分學生很快地找到插入圖片文件的方法。并給予及時的肯定與糾正。 2.走進釋疑驛站 在制作海報的過程中，大家可能遇到了各種各樣的問題，大部分問題我們都能夠自行解決，老師建議大家暫停制作，提出遇到的問題。 生：怎樣改變圖片的大??？ 生：怎樣改變圖片的位置？ 師：對于這兩個問題，哪位會操作的同學用不同的方法上臺給大家講解演示一下？ 學生動手設置操作。 師：同學們，除了可以使用對話框來進行圖片的設置外，還有其它的途徑可以進行圖片的設置，請大家在操作的過程中注意發(fā)現(xiàn)，嘗試從不同的渠道去解決問題。 3.追求盡善盡美 師：同學們，問題解決了，下面請大家進一步加工自己的海報。不過我可要提及個要求： 1）海報名稱要醒目，內容簡練清楚。 2）圖片與主題相關。 3）色彩搭配協(xié)調。 4）結構布置合理。 生：按要求修飾，并相互參考，互通有無。 4.各抒己見 師：同學們，請各組推薦一個優(yōu)秀的海報，上傳到我的教師機。 師：好，下面老師為本環(huán)節(jié)聘請一位同學做主持人，引領全班同學欣賞、評價各組的作品，指出精彩的地方，不足之處提出修改意見。誰來試試？ 生：踴躍報名、互相推薦。 最后在主持人的牽動下，對海報的主題、色調、布局等進行互評。 （四）總結 師：同學們，在本節(jié)課中大家都有豐厚的收獲，除了熟練掌握了插入圖片的相關知識，還充分表達了大家喜迎奧運的激動心情。最后建議大家下課后繼續(xù)修改完善自己的作品，用我們的實際行動喜迎奧運。