2019-2020年湘教版音樂六年級下冊《檳榔樹下?lián)u網(wǎng)床》教學設計.doc
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2019-2020年湘教版音樂六年級下冊《檳榔樹下?lián)u網(wǎng)床》教學設計 教學內(nèi)容:第七課聽賞《檳榔樹下?lián)u網(wǎng)床》 教學目標: 1.學會演唱二聲部合唱曲《檳榔樹下?lián)u網(wǎng)床》,能用輕柔、深情地聲音表達歌曲情緒。 2.學會聆聽其他同學的聲音,高低聲部能整齊、和諧的演繹歌曲。 教學重點: 演唱二聲部合唱曲《檳榔樹下?lián)u網(wǎng)床》。 教學難點: 能用輕柔、深情地聲音表達歌曲情緒;高低聲部能整齊、和諧的演繹歌曲。 教學過程: 一、欣賞音樂《檳榔樹下?lián)u網(wǎng)床》,引入課題。 1.介紹歌曲:《檳榔樹下?lián)u網(wǎng)床》是一首二聲部合唱曲。歌曲表現(xiàn)的是廣西北部灣地區(qū)漁民的生活場景,歌曲格調(diào)寧靜,舒緩,旋律優(yōu)美,展示了迷人的南國風情。 2.引導學生放松心情,營造寧靜的課堂氛圍,開始欣賞音樂。 3.聽完歌曲,同學們,這首歌曲給你留下什么樣的印象?歌曲的節(jié)奏有什么特點?(歌曲旋律優(yōu)美,節(jié)奏舒緩,表現(xiàn)一種寧靜、溫馨的畫面。) 二、進行聲音訓練。(老師講解要求,并進行示范。) 要求: 1.身體放松,深呼吸,逐步體會歌唱要有氣息的支持。 2.關于發(fā)聲方法及聲音的位置:嘗試半打哈欠,體會在這種狀態(tài)下我們的頭腔有什么樣的感覺?嘗試在這樣的狀態(tài)下發(fā)聲。 3.鋼琴彈奏練聲曲,引導學生發(fā)“嗚”音,要求口型圓,發(fā)聲之前要有氣息的準備,口腔找到半打哈欠的感覺輕聲跟唱。 4.分兩聲部進行發(fā)聲訓練,要求加強合作,營造諧調(diào),柔美的共鳴效果。 三、學唱歌曲。 1.跟琴聲分聲部學唱旋律,要求劃拍,唱準節(jié)奏。注意節(jié)奏的強弱對比,老師進行示范,引導學生學習體會。 2.朗誦歌詞,引導學生體會歌詞描述的場景,營造寧靜的氛圍,為下一步有感情的演唱做好鋪墊。 3.跟琴聲分聲部學唱歌詞。要求耳朵要靈音要準,節(jié)奏要準。 4.老師檢查學習情況,并請唱的好的同學做示范。 四、再次欣賞合唱曲《檳榔樹下?lián)u網(wǎng)床》。加深學生對旋律的印象,對歌曲情緒的深刻體會。 五、嘗試進行兩聲部的合唱訓練。節(jié)奏音準仍是重中之重??梢赃x音準節(jié)奏較好的同學做示范,要充分發(fā)揮示范的作用。 六、小結(jié): 師:同學們,《檳榔樹下?lián)u網(wǎng)床》是一首優(yōu)秀的合唱歌曲,我們在演唱的時候要把握好歌曲的情緒,深入體會歌曲的意境。同時要加強我們的音準,節(jié)奏的訓練。祝同學們進步! 附送: 2019-2020年湘教版音樂六年級下冊《瀏陽河》教學設計 教學內(nèi)容:湘教版音樂新教材六年級下冊第一課演唱《瀏陽河》 教學目標: 1.能熟練演唱《瀏陽河》的一二兩段,并引導學生用不同演唱形式來表現(xiàn)。 2.通過學唱《瀏陽河》與欣賞新民歌《又唱瀏陽河》,使學生得到豐富的情緒體驗,進一步加深對民族音樂的熱愛。 教學重難點 : 能運用各種演唱形式來深情演繹湖南民歌《瀏陽河》。激發(fā)學生熱愛民族音樂的情感。 教學準備: 課件、電子琴等 。 教學過程: 一 、欣賞導入 師:我們中國擁有無以數(shù)計的江河湖海,每一條河流都養(yǎng)育著一方的人和歌,今天老師會帶大家跟隨音樂一起走入一條十曲九彎、碧波蕩 漾的河流,請欣賞同一首曲子的不同表現(xiàn)形式,聽完后說說他們的演唱或演奏形式分別是什么?這條河流名叫什么?(欣賞男聲獨唱,鋼琴獨奏,古箏獨奏) 生:…… 師:你覺得這段旋律給你帶來什么感受? 生:抒情、舒展、流暢…… 二、歌曲新授——創(chuàng)造表現(xiàn) 1.師:(評價)不同的表現(xiàn)形式,卻都在傳唱著相同的旋律,他們在歌唱著他們的母親河,也歌唱著從瀏陽河邊走出的偉人毛主席。讓我們一起來聆聽瀏陽河畔的歌聲,仔細聽,這首瀏陽河兩段歌詞有什么聯(lián)系。(欣賞歌曲)生:對答或問答式 2.師:這也是唱民歌的一種很好的交流方式,待會我們也可以用這些方式來進行表演。以前我們所唱的歌曲中還有哪些也是這種方式?生:對花、什么結(jié)籽高又高。 3.師:其實民歌中還有很多有趣的演唱形式,比如我唱你來合。今天老師也想請大家跟老師一起來合作。(出示課件)在前三句的句尾加上重復的字詞。(師范唱,生伴唱)。 (1)師范唱,生按節(jié)奏說 (2)既然是我唱你來和,那光說不唱多沒勁啊,老師也來做個伴唱,仔細聽,老師的伴唱有什么特點嗎?(加入音高,指譜) 生:重復前一句句尾的音,只有第三處不一樣。音是向上走的。 (3)師:你們觀察的非常仔細,那你們能試試跟老師的琴來唱一唱和的部分嗎?(師范唱,生來和,糾正第三個音)評價 4、師:這首歌曲問世后受到全國人民的喜愛,今天讓我們來唱一唱這動人的旋律吧。 (1)聽樂句模唱 (2)搖著船槳蕩舟在瀏陽河上,似乎能感受到浪頭一波一波的涌動。同學們,那我們唱歌的聲音是不是也能來找一找這一推一收的感覺。(師示范一兩句) (3)這首歌曲中略為上揚又比較舒展,可以作為小高潮的部分在哪里?應該怎樣唱? (4)完整演唱第一段歌詞(優(yōu)美、連貫的聲音演唱和清晰的吐字) (5)師:評價,能否將第二段歌詞填進去唱一唱。最后一句翻高八度演唱,很多民歌都采用這種方式來結(jié)束,(嘗試唱最后一句的樂譜,最后一句作為結(jié)束句就象一葉小舟穿行在瀏陽河上漸行漸遠的感覺。漸弱漸慢)將詞填進去唱一唱,提醒學生在延長音后輕換一口氣。 (6)完整演唱,注意歌曲的情緒(帶有歌頌性的) (7)師:之前我們欣賞過各種形式的《瀏陽河》,我們能否用自己的演唱形式來豐富、表現(xiàn)這首歌曲呢。你有什么想法呢?老師想在你們創(chuàng)意中挑選一到兩種來嘗試著演唱哦,其他同學也可以仔細聆聽,選出你所喜歡的方式。生: 齊唱、合唱、輪唱等想法……(師嘗試一兩句表現(xiàn)) (8)師:可不可以將我唱你來和的形式加進去呢?我們來嘗試一下他的想法好嗎?(師生合作——生生合作) (9)師:事實證明你們的想法很有創(chuàng)意哦。 (10)完整演繹(領+齊+伴) (第一段慢速,舒展優(yōu)美的;第二段加速,活躍歡快地,似乎在歌唱著毛主席和共產(chǎn)黨。) 三、欣賞——體驗《又唱瀏陽河》 1、師:隨著時代的變遷,瀏陽河的人民不斷開拓,開創(chuàng)了又一片嶄新的天地。你聽,他們又唱起了那動人的旋律,請欣賞《又唱瀏陽河》,仔細聽歌曲中有你熟悉的旋律嗎?歌曲的演唱形式是什么?(播放音樂) 生:出現(xiàn)了瀏陽河的主旋律、獨唱、伴唱(獨唱、有加入合唱的部分) 2、師:合唱的部分在哪里出現(xiàn)?它給你帶來什么樣的感受? 生:合唱出現(xiàn)在歌曲的后半部分,他將瀏陽河的旋律烘托地更磅礴、唱出了瀏陽河人民的激情…… 3、師:讓我們一起來唱一唱這段合唱的曲譜,感受這瀏陽河磅礴的另一面。 (出示瀏陽河第一句曲譜和改編后的又唱瀏陽河曲譜,將原曲與改編部分進行對比演唱) 4、讓我們再次欣賞。(復聽,學生跟著輕聲哼唱,在合唱處完整加入進來演唱) 5、師:《又唱瀏陽河》運用了原曲《瀏陽河》的旋律元素,但又加入了其他音樂元素,進行了改編,更富有時代氣息。美好的旋律象瀏陽河水一般清澈蕩漾,它涌動著的音符撥動我們的心弦,你聽,老師還要在這個基礎上再進行小小的改編(彈奏) 四、小結(jié) 師:《瀏陽河》的旋律六十年前傳遍了大江南北,今天的它依舊留在我們的心中,希望大家永遠記住瀏陽河的聲音,讓這旋律伴你成長!- 配套講稿:
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