《2019-2020年四年級美術上冊 我身邊的壁畫教案 北京版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2019-2020年四年級美術上冊 我身邊的壁畫教案 北京版.doc（6頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年四年級美術上冊 我身邊的壁畫教案 北京版 一、 教學目標 知識目標：現(xiàn)代建筑壁畫是將優(yōu)秀傳統(tǒng)壁畫和現(xiàn)代工藝技術結合起來的一種藝術表現(xiàn)形式，它與建筑物融為一體，起著裝點城市、美化環(huán)境的作用，具有鮮明的民族特色和時代氣息。 能力目標：在欣賞評述的基礎上能夠了解壁畫的特點及美感。通過技能體驗感受壁畫的創(chuàng)作過程。 情感目標：通過欣賞及創(chuàng)作活動，培養(yǎng)學生熱愛生活、熱愛祖國藝術文化的情感，增強學生的集體主義觀念、相互合作意識及探究精神，發(fā)揮他們的想象力及創(chuàng)造能力。 二、重點與難點 重點：小組合作，探究壁畫的材料、構圖、色彩、情節(jié)及與環(huán)境的關系等方面的要素，了解壁畫的藝術成就。集體參與，共同體驗壁畫的藝術創(chuàng)作過程。 難點：分析不同材質壁畫的藝術風格特點并加深認識。集體創(chuàng)作完成一幅有主題的壁畫作品。學會美化環(huán)境。 三、教學準備 壁畫圖片、課件等 四、教學過程 1、檢查學具，導入新課 教師: *播放一些校園壁畫作品的錄象資料。 *帶全班學生一起到校園走走，引導學生留意學校創(chuàng)造墻的位置、大小、墻面材料等。 以美化學校繪制壁畫為內(nèi)容，鼓勵學生發(fā)表意見。 學生：*回憶和聯(lián)想，小組討論和交流自己知道的有關壁畫的知識?？翠浵螅I略校園壁畫的風貌。 *觀察校園，感受校園環(huán)境。 設計意圖：培養(yǎng)學生的觀察能力。增強熱愛學校的情感及關注校園文化建設的意識。 2、講授新課 教師：*組織學生分組討論，構思構圖。 *學生確定主題。（要求：主題明確，視覺效果要強烈。） *為學生提供相關的圖片資料。 學生：*分組（每組約5—6人并完成一個版面）推選小組長。 *組派代表將設計想法匯總，大家共同協(xié)商。（注意畫面的整體性及鄰近兩個版面的連貫性。） 設計意圖：在合作學習的過程中，提高學生主動參與及與他人交往的能力，增強集體主義觀念。 3、藝術實踐 教師：*組織學生準備繪畫顏料及工具。（指導學生把顏料按色系進行擺放。 *幫助學生在畫面構圖上進行整體把握。（考慮視覺形式的流暢性及畫面的整體性。） *巡視輔導：提醒學生要掌握好調色的水分。 每支水彩筆限用一種顏色，以免把顏色弄混了。 若要疊色，要在底色干后再重疊著色。 學生：*分組確定本組負責的版面。（組長分工，人人參與） *擦干凈將要繪制的墻面 *準備繪畫工具及顏料并按色系順序擺放。 *依冷暖調子用藍色或褐色打搞。 *涂色：色彩對比的方法突出主題內(nèi)容。 各版畫間雖有間隔但要力求畫面的連貫性及統(tǒng)一性。（用色彩或畫面內(nèi)容來體現(xiàn)。） 設計意圖：培養(yǎng)學生的審美能力，提高他們合理安排畫面的能力。提高學生的繪畫技能，培養(yǎng)學生的團結協(xié)作精神。 4、展評 教師：*組織學生欣賞自己的創(chuàng)作作品。 *鼓勵學生表達藝術創(chuàng)作后的感受。 學生：*共同欣賞作品。 *各組代表說說本組作品的設計意圖及優(yōu)缺點。 *大家一起談談為學校畫壁畫美化校園后的感受。 設計意圖：體驗成功的喜悅。激發(fā)學生熱愛生活、熱愛校園、熱愛環(huán)境、的美好情感、養(yǎng)成良好的學習習慣。 課后小結： 附送： 2019-2020年四年級美術上冊 折折做做教案 人美版 教學內(nèi)容： 黑龍江美術出版社出版的小學五年制美術第八冊中的第7課〈〈折折做做〉〉。 教學目標： 通過學習反復折疊方法，完成各種立體造型作品，培養(yǎng)學生創(chuàng)造思維和手工制作技能，促進學生個性潛能的充分發(fā)展。 教學重點：紙工物體的造型設計與基本的折疊方法。 教學難點：紙工物體不同立體造型的設計與基本技法的運用。 教具學具準備：參與資料、紙工作品等、各種材質的紙材料、膠水、剪刀、線繩等。 教學過程： 一.創(chuàng)設情境 師：同學們，夏天離我們越來越近了，誰想談談，夏天給我們最大的感受是什么？ 生：夏天非常的炎熱。 師：在非常熱的時候，你們怎樣來降溫呢？ 生：用扇子扇，就涼快了。 師：同學們說得非常好，扇子是我們夏天避暑最好的用具，同學們看，老師現(xiàn)在就把扇子給大家?guī)砹?，（出示一把小扇子），這把小扇子是用反復折的方法制作的，你們想不想也來試一試，自己制作一把小扇子，現(xiàn)在我們就來開動腦筋，看看誰最先做出來。 二、學生用反復折的方法制作小扇子。（培養(yǎng)學生自主探究的學習方式） 三、講評學生的作品。 1.學生介紹自己是用什么方法制作的小扇子。 2.請一名學生示范小扇子的折法。 3.教師提醒學生小扇子的裝飾方法。 四、出示各種紙工作品請學生欣賞。（通過學生欣賞各種紙工作品，激發(fā)學生創(chuàng)作熱情） 師：同學們看，這些小蝴蝶、小雨傘、小孔雀你們喜歡嗎？ 生：喜歡。 師：它們都是用反復折、剪、扎、系等方法做成的，你們有沒有信息來試一試。 生：有。 師：同學們看這張“巧手園地”還沒有作品，現(xiàn)在老師向大家征集作品。 師：現(xiàn)在我們就展開豐富的想象翅膀，看誰制作的立體造型樣式新穎，誰就是我們今天的智慧星。 五、學生動手制作，教師巡回指導。（播放輕音樂） 六、總結：展評學生作業(yè)。