《八年級物理全冊 第7章 第2節(jié) 力的合成學(xué)案 （新版）滬科版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《八年級物理全冊 第7章 第2節(jié) 力的合成學(xué)案 （新版）滬科版.doc（5頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

第二節(jié) 力的合成 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1. 認(rèn)識力的作用效果，知道合力與分力都是從力的作用效果來定義的。 2. 通過實(shí)驗(yàn)探究，獲知在同一直線上同方向與反方向上力的合成情況。 3. 在實(shí)驗(yàn)探究的過程中要求學(xué)生經(jīng)歷對圖表的分析獲得結(jié)論的過程，并能夠在與同學(xué)的交流討論中發(fā)現(xiàn)新的問題。 4. 在關(guān)于力的合成的探究實(shí)驗(yàn)中，讓學(xué)生經(jīng)歷從提出假設(shè)，到驗(yàn)證假設(shè)，直至形成科學(xué)理論的過程。 重點(diǎn)： 通過實(shí)驗(yàn)探究，獲得在同一直線上同方向與反方向上力的合成情況。 難點(diǎn)：在實(shí)驗(yàn)探究的過程中要經(jīng)歷對圖表的分析獲得結(jié)論的過程，并能夠在交流討論中發(fā)現(xiàn)新的問題。 【學(xué)習(xí)過程】 一、合力 觀察課本P131圖7-11及圖7-12 。 想一想在這兩幅圖中，發(fā)動機(jī)對航船的作用效果與多個船帆對航船共同作用效果一樣嗎？一只甲殼蟲對樹葉的作用效果與數(shù)只螞蟻共同作用效果一樣嗎？ 即得出合力的定義＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 分力的定義＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 由此可知發(fā)動機(jī)對航船的力叫＿＿＿，每個船帆對航船的力叫 ＿＿＿ 。 一只甲殼蟲對樹葉的作用力叫＿＿＿，每個螞蟻對樹葉的作用力叫＿＿＿。 能否舉出生活中一個力作用的效果與兩個力共同作用而產(chǎn)生的效果相同的實(shí)例。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ※ 這里所說的效果相同，在物理學(xué)中我們叫它等效，也可以叫等效代替，在學(xué)習(xí)物理中建立等效的觀念十分重要． 二、同一直線上二力的合成 （一）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿叫做力的合成。 觀察課本P132圖7-13及圖7-14。在以上兩個例子中，你認(rèn)為同一直線上二力的合成有幾種情況？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （二）探究同一直線上二力合成 提出問題： 你認(rèn)為合力的大小和方向是怎樣的？ 猜想假設(shè)： 制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn) ： （1）實(shí)驗(yàn)中使用橡皮筋，是利用了橡皮筋的什么特點(diǎn)？有沒有其 他的物品代替？ （2）實(shí)驗(yàn)中怎樣做到力的作用效果相同？ （3）實(shí)驗(yàn)中不使用鉤碼，使用彈簧測力計(jì)可以嗎？ 進(jìn)行實(shí)驗(yàn)收集數(shù)據(jù)： 參照課本 132 頁——133 頁進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并把實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)填入下列表格中。 F1/N F2/N F/N F1和F2同向 F1和F2反向 注意：以讓學(xué)生 找一些橡皮筋的替代品， 選錯了沒事， 最起碼知道不能用什么， 能用什么。 同時也能讓學(xué)生感覺到實(shí)驗(yàn)器材的來源廣泛， 并不一定在實(shí)驗(yàn)室 中。 體現(xiàn)了瓶瓶罐罐 做實(shí)驗(yàn)。 分析與論證： 1．同一直線上，方向相同的兩個力的合力，大小等于這兩個力的大小 ，方向跟這兩個力的方向 ，即F= ； 2．同一直線上，方向相同的兩個力的合力，大小等于這兩個力的大小 ，方向跟這兩個力的方向 ，即F= ； 交流： 你在實(shí)驗(yàn)中遇到了哪些問題，還有哪些疑問？ 閱讀課本P133交流與討論部分，并思考提出的問題。 典型例題： 例1、同一直線上的兩個力作用在同一個物體上，關(guān)于它們的合力，下列說法中正確的是（） A．合力一定大于其中的任何一個力B．合力可能小于其中的任何一個力 C．合力可能大于這兩個力的大小之和D．合力一定等于這兩個力的大小之差 點(diǎn)撥若同一直線上的兩個力F1和F2方向相同，則合力F=F1+F2，合力大于兩分力中的任何一個，合力的方向與任一個力的方向相同；若力F1和F2的方向相反，則合力F=|F1-F2|，合力有可能小于兩個分力中的任何一個，也有可能大于或等于兩分力中較小的一個力，合力的方向與較大的力的方向相同。由于本題中沒有明確交待兩個力的具體情況（包括方向、大?。?，因此A、D選項(xiàng)錯誤；合力最大不超過兩個分力之和，所以C選項(xiàng)中說法錯誤，正確選項(xiàng)為 B 例2 、一輛小車重200N，放在光滑水平地面上，甲用50N水平力向東拉，乙用30N水平力向東推，求這輛小車在水平方向所受合力大小和方向。 分析：由于求得是水平方向的作用力，故車重不必考慮，甲乙用力方向相同，按同向力求合力。 解：F=F1+F2=50N+30N=80N。 答：合力大小等于80N，方向向東，與原力方向相同。 三、跟蹤練習(xí) 1、 甲、乙兩人共同拉一輛車，甲的拉力為600牛，乙的拉力為300牛，兩人用力方向都朝東。如果讓一個人來拉，作用效果與兩個人拉相同，那么這個人一定要用力______牛，方向______。 2、一輛汽車裝滿貨物的總質(zhì)量為5103千克，在平直公路上由東向西行駛，汽車牽引力為8103牛，汽車受到阻力為汽車總重力的0.1倍，則汽車在水平方向的合力大小為______牛，方向向______。 3、 同一直線上有三個力即5牛、7牛、12牛，則三個力合力最大為______，最小為______。 4.利用如圖1所示的裝置探究同一直線上二力合成的規(guī)律時，首先將彈簧的B端固定用兩個測力計(jì)沿相反方向拉A端，使A端到達(dá)某一點(diǎn)O并記錄下該點(diǎn)的位置，然后記錄下兩個拉力的大小與方向。再用一個測力計(jì)拉彈簧A端，仍將A端拉伸到O點(diǎn)，記錄下拉力的大小與方向。 (1)此探究實(shí)驗(yàn)采用的科學(xué)方法是什么？ (2)實(shí)驗(yàn)中用一個測力計(jì)拉彈簧時，為什么仍要將彈簧A端拉伸到O點(diǎn)再讀數(shù)? 圖1 （3）依據(jù)彈簧測力計(jì)的示數(shù)，你能得到的關(guān)于同一直線上合力與分力的大小關(guān)系是 (用字母表示). 5、一個質(zhì)量為50千克的人，站在水平地面上，人受哪些力的作用，這些力的合力多大？ 四、我的收獲和疑惑： 1.收獲（知識結(jié)構(gòu)）： 2.疑惑： 五、達(dá)標(biāo)檢測： 1．如圖6-2-1所示，兩個小孩能提起一桶水，一個大人同樣能提起一桶水，這個現(xiàn)象表明。 2．一輛小車重200 N，放在光滑水平地面上，甲用50 N水平力向東拉，乙用30 N的水平力向東推，求這輛小車在水平方向所受的合力大小和方向． 3．作用在一個物體上、同一直線上的兩個力8N和3N，它們的合力最小為 N，最大為 N． 4. 彈簧測力計(jì)下掛有15N的物體，當(dāng)用手豎直向上托住這個物體時，彈簧測力計(jì)的示數(shù)是10N，則手對物體向上力的大小是 N。 5．用8N豎直向下的力把重5N的木板壓在地面上，地面受到的壓力是 ；如果用同樣大小的力把同樣重的木板壓在天花板上，天花板受到木塊的壓力是 。 6．直升飛機(jī)用6500N的力向上吊起質(zhì)量為600kg的鐵塔，這個鐵塔受到的合力是多大?方向如何?(g=10N/kg) 7．有兩個力F1、F2作用在同一物體上，當(dāng)F1、F2方向相同時，其合力大小為100N；當(dāng)F1、F2方向相反時，其合力大小為50N，且與F1方向相同，求F1、F2的大小。 8．（選做）一個物體重100N，受到的空氣阻力大小為10N，則下列說法中正確的是（） ①若物體豎直向上運(yùn)動時，物體所受合力大小是110Ｎ，合力方向豎直向下②若物體豎直向上運(yùn)動時，物體所受合力大小是90Ｎ，合力方向豎直向下③若物體豎直向下運(yùn)動時，物體所受合力大小是90Ｎ，合力方向豎直向下④若物體豎直向下運(yùn)動時，物體所受合力大小是110Ｎ，合力方向豎直向下 A．①③ B．②④ C．①④ D．②③