《2019年(春)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 全一冊(cè)教案1 北師大版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019年(春)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 全一冊(cè)教案1 北師大版.doc（85頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019年(春)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 全一冊(cè)教案1 北師大版 第一課時(shí) 買鉛筆 教學(xué)目標(biāo)： 1、1、在具體的情境中，通過探索、交流活動(dòng)，體會(huì)減法的含義。 2、學(xué)會(huì)“十幾減9”的退位減法。 3、能理解他人的不同算法，體會(huì)算法的多樣性。初步培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和獨(dú)立性。 教學(xué)重點(diǎn)：熟練準(zhǔn)確計(jì)算“十幾減9”的退位減法。 教學(xué)難點(diǎn)：探討“十幾減9”的退位減法的計(jì)算方法。 教學(xué)準(zhǔn)備：小棒、鉛筆、投影儀、多媒體課件。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課 1、師談話：小動(dòng)物們非常喜歡學(xué)習(xí)，它們也經(jīng)常買一些學(xué)習(xí)用品。下面老師帶同學(xué)們到動(dòng)物文具店去看一看，看看小動(dòng)物們?cè)谧鍪裁矗? （出示書中的情境圖，學(xué)生獨(dú)立觀察，先在小組說說自己對(duì)圖意的理解，然后讓學(xué)生個(gè)別匯報(bào)自己對(duì)圖意的理解。 2、請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演，師口述內(nèi)容，生表演，兔媽媽開了一家文具店，小老鼠和袋鼠也在文具店里，這時(shí)來(lái)了一只小兔，它對(duì)兔媽媽說：“我買9支鉛筆”。兔媽媽把鉛筆都拿出來(lái)了：一捆（10支）和散的5支，這時(shí)大袋鼠提出了一個(gè)問題：15支鉛筆，賣出9支，還剩多少支？ 二、想一想，列算式 1、 想一想，猜一猜，還剩多少支鉛筆呢？ 2、 列出算式，15—9 三、討論15—9的算法 1、讓學(xué)生獨(dú)立思考，用小棒擺一擺，嘗試解題。 2、小組交流：你是怎樣算的？把自己的算法和小組學(xué)生說一說 3、說說你是怎么算的？ （1）、一根一根地減。 （2）、15分成10和5，10－9＝1 1＋5＝6 （3）、把9分成5和4，15－5＝10 10－4＝6 （4）、9＋6＝15 15－9＝6 …… （5）多媒體課件演示計(jì)算方法。 4、做一做、說一說（書2頁(yè)） （1）、讓學(xué)生拿出計(jì)數(shù)器擺一擺，想一想應(yīng)該怎樣撥珠子。 （2）、交流，你是怎么算的？學(xué)生邊撥珠子邊說計(jì)算過程。 5、算一算 鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方法計(jì)算 12—9 17—9 四、鞏固練習(xí)(3頁(yè)練一練) 1、用小棒或計(jì)數(shù)器做一做，算一算 （1）讓學(xué)生充分地動(dòng)手操作。 （2）指名說一說自己是怎樣算的。 2、圈一圈，算一算 （1）學(xué)生獨(dú)立完成 （2）指名說算法和得數(shù)。 3、看圖列算式 學(xué)生體會(huì)加法和減法互為逆運(yùn)算。 4、比一比看誰(shuí)算得又對(duì)又快，任選2題跟同桌說說你是怎么算的？ 5、說一說，算一算。 （1）看圖說圖意 （2）列算式 （3）說一說自己是怎樣算出得數(shù)的。 四、拓展練習(xí)（投影出示圖片） （1）、讓學(xué)生自由看圖描述故事，提出問題，并嘗試解決。 （2）、交流，歸納十幾減9的退位減法算式。 五、總結(jié) 這節(jié)課你有哪些收獲？ 板書： 買鉛筆 （1）15－9＝6 （2）15－9＝6 10－9＝1 15－5＝10 1＋5＝6 10－4＝6 …… （3）15－9=6 因?yàn)?＋6＝15所以15－9＝6 教學(xué)反思： 第二課時(shí) 捉迷藏 教學(xué)目標(biāo)： 1、在具體的情境中，通過探索、交流活動(dòng)，進(jìn)一步體會(huì)減法的含義。 2、學(xué)會(huì)“十幾減8”的退位減法。 3、能理解他人的不同算法，體會(huì)算法的多樣性。初步培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和獨(dú)立性。 教學(xué)重點(diǎn)：熟練準(zhǔn)確計(jì)算“十幾減8”的退位減法。 教學(xué)難點(diǎn)：探討“十幾減8”的退位減法的計(jì)算方法。 教學(xué)準(zhǔn)備：小棒、鉛筆、投影儀、多媒體課件。 教學(xué)過程： 一、激趣導(dǎo)入 1、教師談話：同學(xué)們，你們喜歡捉迷藏嗎？你們都是怎樣玩捉迷藏的？今天我們一起去玩捉迷藏。 2、投影出示4頁(yè)的主題圖，認(rèn)真觀察，說一說圖意：13個(gè)小朋友一起玩捉迷藏，現(xiàn)在草地上有8個(gè)小朋友，藏起來(lái)的小朋友有多少個(gè)？ 二、想一想，列算式 1、 想一想，猜一猜，藏起來(lái)的小朋友有多少個(gè)？ 2、 列出算式，13—8 三、討論13—8的算法 1、讓學(xué)生獨(dú)立思考，用小棒擺一擺，嘗試解題。 2、小組交流：你是怎樣算的？把自己的算法和小組學(xué)生說一說 3、說說你是怎么算的？ （1）、一根一根地減。 （2）、13分成10和3，10－8＝2 2＋3＝5 （3）、把8分成5和3，13－3＝10 10－5＝5 （4）、8＋5＝13 13－8＝5 …… （5）多媒體課件演示計(jì)算方法。 4、看一看、說一說（書4頁(yè)） （1）、投影出示，讓學(xué)生認(rèn)真觀察，想一想應(yīng)該怎樣算 （2）、交流，你是怎么算的？學(xué)生說計(jì)算過程。 5、算一算 鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方法計(jì)算 12—8 17—8 四、鞏固練習(xí)(5頁(yè)練一練) 1、用小棒或計(jì)數(shù)器做一做，算一算 11—8 14—8 （1）讓學(xué)生充分地動(dòng)手操作，建立實(shí)物和算式的聯(lián)系。 （2）指名說一說自己是怎樣算的，理解運(yùn)算的道理。 2、畫一畫，填一填 （1）學(xué)生獨(dú)立完成 （2）指名說畫法和算法，合理教師就予以肯定。 3、看圖列算式 （2）看圖說明圖的意思，嘗試提出數(shù)學(xué)問題，列出算式。 （1）鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方法獨(dú)立計(jì)算。 （2）指名說算法，學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)計(jì)算方法的多樣性。 4、 （1）比一比看誰(shuí)算得又對(duì)又快。 （2）任選2題跟同桌說說你是怎么算的？ （3）認(rèn)真觀察說一說每組算式的規(guī)律。 5、摘蘋果 （1）看圖說圖意 （2）獨(dú)立計(jì)算得數(shù) （3）說一說自己是怎樣算出得數(shù)怎樣連線的。 四、拓展練習(xí)（投影出示圖片） （1）、讓學(xué)生自由看圖描述故事，提出問題，并嘗試解決。 （2）、交流、歸納十幾減8的退位減法算式。 五、總結(jié) 這節(jié)課你有哪些收獲？ 板書： 捉迷藏 （1）13－8＝5 （2）13－8＝5 10－8＝2 13－3＝10 2＋3＝5 10－5＝5 …… （3）13－8=5 因?yàn)?＋5＝13所以13－8＝5 教學(xué)反思： 第三課時(shí) 快樂的小鴨 教學(xué)目標(biāo)： 1、在具體的情境中，通過探索、交流活動(dòng)，進(jìn)一步體會(huì)減法的含義。 2、學(xué)會(huì)“十幾減7、6”的退位減法。 3、能理解他人的不同算法，體會(huì)算法的多樣性。初步培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和獨(dú)立性。 教學(xué)重點(diǎn)：熟練準(zhǔn)確計(jì)算“十幾減7、6”的退位減法。 教學(xué)難點(diǎn)：探討“十幾減7、6”的退位減法的計(jì)算方法。 教學(xué)準(zhǔn)備：小棒、鉛筆、投影儀、多媒體課件。 教學(xué)過程： 一、激趣導(dǎo)入 1、教師談話：同學(xué)們，春天來(lái)了，小草發(fā)芽了，小河里的冰融化了，一群可愛的小鴨子在河邊的草地上玩耍，有一些小鴨子到河里快樂地游起泳來(lái)，他們玩的可真開心。 2、投影出示6頁(yè)的主題圖，認(rèn)真觀察，說一說圖意：12只小鴨子一起在草地上玩，7只到河里游泳，草地上還有多少只？ 二、想一想，列算式 1、 想一想，猜一猜，草地上還有多少只？ 2、 列出算式，12—7 三、討論12—7的算法 1、讓學(xué)生獨(dú)立思考，用小棒擺一擺，嘗試解題。 2、小組交流：你是怎樣算的？把自己的算法和小組學(xué)生說一說 3、說說你是怎么算的？ （1）、一根一根地減。 （2）、12分成10和2，10－7＝3 2＋3＝5 （3）、把7分成5和2，12－2＝10 10－5＝5 （4）、7＋5＝12 12－7＝5 …… （5）多媒體課件演示計(jì)算方法。 4、用小棒擺一擺，說一說你的計(jì)算過程（書6頁(yè)） （1）、投影出示，讓學(xué)生認(rèn)真觀察，想一想應(yīng)該怎樣算 （2）、用小棒擺一擺，然后在書上先圈一圈，計(jì)算得數(shù)。 （3）交流，你是怎么算的？學(xué)生說計(jì)算過程。 5、算一算， 擺一擺 鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方法計(jì)算 11—6 14—6 四、鞏固練習(xí)(7頁(yè)練一練) 1、算一算，用小棒或計(jì)數(shù)器說明你的計(jì)算過程 14—7 12—6 （1）讓學(xué)生充分地動(dòng)手操作，進(jìn)一步建立實(shí)物和算式的聯(lián)系。 （2）指名說一說自己是怎樣算的，理解算理。 2、畫一畫，填一填 （1）學(xué)生獨(dú)立完成 （2）指名說畫法和算法，進(jìn)一步鞏固數(shù)線的用法。 3、看圖列算式 （1）看圖，清楚表達(dá)圖中的意思，嘗試提出問題，列出算式。 （2）指名說算法，學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)加與減之間的關(guān)系 4、比一比看誰(shuí)算得又對(duì)又快，任選2題跟同桌說說你是怎么算的？ 5、小熊射門 （1）看圖說圖意 （2）獨(dú)立計(jì)算得數(shù) （3）說一說自己是怎樣算出得數(shù)的。 四、拓展練習(xí)（投影出示圖片） （1）、讓學(xué)生自由看圖描述故事，提出問題，并嘗試解決。 （2）、交流、歸納“十幾減7、6”的退位減法算式。 五、總結(jié) 這節(jié)課你有哪些收獲？ 板書： 快樂的小鴨 （1）12－7＝5 （2）12－7＝5 10－7＝3 12－2＝10 2＋3＝5 10－5＝5 …… （3）12－7=5 因?yàn)?＋5＝12 所以12－7＝5 教學(xué)反思： 第四課時(shí) 開會(huì)了 教學(xué)目標(biāo)： 1、在具體的情境中，通過探索、交流活動(dòng)，進(jìn)一步體會(huì)減法的含義。 2、理解比較意義下的減法，熟練準(zhǔn)確計(jì)算“十幾減9、8、7、6”的退位減法。 3、能理解他人的不同算法，體會(huì)算法的多樣性。初步培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和獨(dú)立性。 教學(xué)重點(diǎn)：熟練準(zhǔn)確計(jì)算“十幾減9、8、7、6”的退位減法。 教學(xué)難點(diǎn)：探討比較意義下的退位減法、準(zhǔn)確列式計(jì)算。。 教學(xué)準(zhǔn)備：三角形、圓形學(xué)具、投影儀、多媒體課件。 教學(xué)過程： 一、激趣導(dǎo)入 1、教師談話：新學(xué)期開學(xué)了，班干部同學(xué)們要開一個(gè)會(huì)，交流一下大家新學(xué)期的打算，11個(gè)人只有7把椅子，夠用嗎？ 2、投影出示8頁(yè)的主題圖，認(rèn)真觀察，說一說圖意：11名班干部要開個(gè)會(huì)，只有七把椅子，還缺幾把椅子？ 二、擺一擺、想一想、說一說 1、學(xué)生用學(xué)具擺一擺，強(qiáng)調(diào)一一對(duì)應(yīng)，有利于發(fā)現(xiàn)缺了幾個(gè)。 2、說一說缺了幾把椅子。（4把） 三、列式解答 1、指名列算式。11—7 2、小組交流：為什么這樣列式？ 3、小結(jié)：比較兩個(gè)數(shù)量的多少用減法計(jì)算。 四、鞏固練習(xí)（9頁(yè)練一練） 1、每人一把，還差幾把？ （1）引導(dǎo)學(xué)生看懂圖意，找出圖中的數(shù)學(xué)信息。 （2）通過畫圖或列算式解決問題 2、 （1）在理解圖意的基礎(chǔ)上看圖列出算式，理解減法的含義。 （2）學(xué)生提出問題并列式解答。（學(xué)生如果提出還缺幾個(gè)盤子等問題，只要合理，教師應(yīng)給予肯定。） 3、看圖列算式 （1）鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方法獨(dú)立完成。 （2）指名說算法，學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)計(jì)算方法的多樣性。 4、括號(hào)里填幾？ （1）獨(dú)立完成 （2）說一說自己是怎樣想的，理解加與減之間的關(guān)系。 5、填一填 （1）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算 （2）教師引導(dǎo)學(xué)生觀察每組算式，找一找每組算式的規(guī)律。 五、總結(jié) 這節(jié)課你有哪些收獲？ 板書設(shè)計(jì)： 教學(xué)反思： 第五課時(shí) 跳 傘 表 演 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過創(chuàng)設(shè)情境和實(shí)際操作，進(jìn)一步體會(huì)“比較兩個(gè)數(shù)量的多少“可以用減法計(jì)算，豐富對(duì)減法意義的認(rèn)識(shí)。 2、通過動(dòng)手操作，讓學(xué)生在探索相關(guān)的退位減法的過程中，進(jìn)一步感知解題策略的多樣化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情并樂于探究。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的意識(shí)。 3、通過整理算式，培養(yǎng)學(xué)生歸納、概括的能力及良好的思維習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)： 通過創(chuàng)設(shè)情境和實(shí)際操作，進(jìn)一步體會(huì)“比較兩個(gè)數(shù)量的多少“可以用減法計(jì)算，豐富對(duì)減法意義的認(rèn)識(shí)。 教學(xué)難點(diǎn)： 通過整理算式，培養(yǎng)學(xué)生歸納、概括的能力及良好的思維習(xí)慣。 教具準(zhǔn)備：鉛筆、圓片、投影儀 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 1、復(fù)習(xí)舊知。同學(xué)們，我們?cè)谇懊嬉呀?jīng)學(xué)了“誰(shuí)比誰(shuí)多幾”的內(nèi)容，今天老師就來(lái)考考你們，看還記不記得是怎么解決的。（教師演示：左手拿3枝鉛筆，右手拿2枝鉛筆，老師提出問題：說說哪只手拿得多？多多少枝鉛筆？）（列式的方法：3－2=1） 2、激趣導(dǎo)入新課。 同學(xué)們回答得真棒！今天，老師帶大家觀看美麗的大森林舉行的一場(chǎng)精彩的跳傘表演。 3、投影出示10頁(yè)的主題圖，邊觀察邊思考：你看到了什么？想到了什么？ （1）我看到飛行員在表演跳傘，降落傘有紅色的、藍(lán)色的，還有黃色隊(duì)。 （2）我想到了紅傘比黃傘多多少個(gè)？藍(lán)傘比黃傘多多少個(gè)？紅傘比藍(lán)傘多多少個(gè)？ （3）黃傘比紅傘少多少個(gè)？黃傘比藍(lán)傘少多少個(gè)？藍(lán)傘比紅傘少多少個(gè)？ （4）紅傘和黃傘共有多少個(gè)？紅傘和藍(lán)傘共有多少個(gè)？黃傘和傘隊(duì)共有多少個(gè)？ 二、探究新知。 1、尋找解決問題的策略。 （1）根據(jù)同學(xué)們提出的數(shù)學(xué)問題，列出相關(guān)算式，寫在本上。 （2）學(xué)生匯報(bào)，說明算式的含義，并對(duì)算式進(jìn)行分類、整理。 （3）用圓片或小棒擺一擺，算一算。 紅傘比黃傘多幾個(gè)？ 14—6 =8 藍(lán)傘比紅傘少幾個(gè)？ 14—7 =7 2、思考：你從中發(fā)現(xiàn)了什么？ 3、小結(jié)：比較兩個(gè)數(shù)量的多少可以用減法計(jì)算。 三、比一比，算一算 1、說一說片所表達(dá)的內(nèi)容，找到數(shù)學(xué)信息。 2、列式計(jì)算 3、說一說你是怎樣想的，怎樣算的？進(jìn)一步體會(huì)“比較兩個(gè)數(shù)量的多少可以用減法計(jì)算”。 四、鞏固練習(xí)（11頁(yè)練一練） 1、誰(shuí)摘得多，多幾個(gè)？ (1)、說一說片所表達(dá)的內(nèi)容，找到數(shù)學(xué)信息。 (2)、列式計(jì)算 (3)、說一說你是怎樣想的，怎樣算的？進(jìn)一步體會(huì)“比較兩個(gè)數(shù)量的多少可以用減法計(jì)算”。 2黃花比紅花少幾朵？ (1)、說一說片所表達(dá)的內(nèi)容找到數(shù)學(xué)信息。 (2)、列式計(jì)算 (3)、說一說你是怎樣想的，怎樣算的？進(jìn)一步體會(huì)“比較兩個(gè)數(shù)量的多少可以用減法計(jì)算”。 3、誰(shuí)多？多幾只？ (1)、說一說片所表達(dá)的內(nèi)容找到數(shù)學(xué)信息。 (2)、列式計(jì)算 (3)、說一說你是怎樣想的，怎樣算的？進(jìn)一步體會(huì)“比較兩個(gè)數(shù)量的多少可以用減法計(jì)算”。 4、 （1）先數(shù)出幾種圖形的數(shù)量，強(qiáng)調(diào)“不要漏數(shù)”。 （2）進(jìn)行比較，集體訂正 五、總結(jié)： 這節(jié)課，你有什么收獲？ 板書設(shè)計(jì)： 教學(xué)反思： 第六課時(shí) 試一試（十幾減5、4、3、2） 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過創(chuàng)設(shè)情境和實(shí)際操作，進(jìn)一步體會(huì)“比較兩個(gè)數(shù)量的多少“可以用減法計(jì)算，豐富對(duì)減法意義的認(rèn)識(shí)。 2、能正確計(jì)算“十幾減5、4、3、2”的退位減，解決相關(guān)的問題。 3、讓學(xué)生在探索相關(guān)的退位減法的過程中，進(jìn)一步感知解題策略的多樣化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情并樂于探究。 4、感受數(shù)學(xué)與日常生活之間的聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。 教學(xué)重點(diǎn): 能正確計(jì)算“十幾減5、4、3、2”的退位減，解決相關(guān)的問題。 教學(xué)難點(diǎn)： 讓學(xué)生在探索相關(guān)的退位減法的過程中，進(jìn)一步感知解題策略的多樣化。 教具準(zhǔn)備：投影儀、小棒 教學(xué)過程： 一、激趣導(dǎo)入 1、教師談話：同學(xué)們，你們誰(shuí)家養(yǎng)過雞？你幫媽媽撿過雞蛋嗎？今天就和老師一起去小明家?guī)退祀u蛋。 2、投影出示11頁(yè)的主題圖，認(rèn)真觀察，說一說圖意：昨天生了11個(gè)蛋，今天只生了5個(gè)，今天比昨天少生了幾個(gè)蛋？ 二、想一想，列算式 1、 想一想，猜一猜，今天比昨天少生了幾個(gè)蛋？怎樣列式？ 2、 列出算式，11—5 三、討論11—5的算法 1、讓學(xué)生獨(dú)立思考，用小棒擺一擺，嘗試解題。 2、小組交流：你是怎樣算的？把自己的算法和小組學(xué)生說一說 3、說說你是怎么算的？學(xué)生匯報(bào)多媒體課件演示計(jì)算方法。 4、算一算，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 11—2 = 12—3 = 13—4= （1）、投影出示，讓學(xué)生認(rèn)真觀察，想一想應(yīng)該怎樣算 （2）、交流，你是怎么算的？你發(fā)現(xiàn)了什么？ （3）小結(jié)：從11—2 開始減號(hào)前面的數(shù)和減號(hào)后面的數(shù)都加1，得數(shù)一樣。 四、鞏固練習(xí)（12頁(yè)5、6、7題） 1、送信 （1）獨(dú)立計(jì)算卡片上的題目。 （2）根據(jù)結(jié)果找相應(yīng)的郵箱。 （3）集體訂正。 2、說一說 讓學(xué)生從不同的角度描述同一個(gè)數(shù)，加深對(duì)數(shù)的意義的理解。 3、老師比學(xué)生少幾人？ （1）明確題意，獨(dú)立解答。 （2）再提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題進(jìn)行解答。只要合理予以肯定。 五、總結(jié) 這節(jié)課你有哪些收獲？ 板書： 試一試 11—5 =6 11—2=9 12—3=9 13—4=9 教學(xué)反思： 第七課時(shí) 美麗的田園 教學(xué)目標(biāo)： 1、初步發(fā)展從具體的情境中提取數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問題并進(jìn)行解答的能力。 2、鞏固20以內(nèi)數(shù)的加減法，并達(dá)到計(jì)算正確熟練。 3、初步發(fā)展有條理地思考問題的習(xí)慣。 4、解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，后數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)： 鞏固20以內(nèi)數(shù)的加減法，并達(dá)到計(jì)算正確熟練。 教學(xué)難點(diǎn)： 從具體的情境中提取數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問題并進(jìn)行解答。 教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀、動(dòng)物圖片。 教學(xué)過程： 一、 創(chuàng)設(shè)情境，提出問題 1、 出示13頁(yè)主題圖，指導(dǎo)學(xué)生觀察，描述圖中景色：在碧綠的田野上有一條清清的小河，小河里有許多鵝在嬉戲，河難上有一些片茂密的樹林，有一片青青草地，草地上有許多小羊在吃草，幾只鵝兒在在草地上休息休息，在一棵大樹上停著許多小鳥，天空中飛來(lái)了一些小鳥，春天的田野真美麗！ 2、看一看，說一說，圖中有哪些數(shù)學(xué)信息？填一填 二、合作探究，解決問題 1、同桌合作，把發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息填在書中的方框內(nèi)。 2、指名匯報(bào)，看看有沒有漏掉。 3、學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題。 （1）根據(jù)找到的信息提出數(shù)學(xué)問題。 （2）讓學(xué)生獨(dú)立思考解決同學(xué)提出的問題。 4、解答問題 （1）樹上的小鳥比空中的少幾只？11—5=7（只） （2）淘氣列式解決的是什么問題？8+6= 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)算式中的數(shù)字找到相應(yīng)的動(dòng)物，再根據(jù)加法算式想一想求的是什么。 （3）交流：在提出幾個(gè)數(shù)學(xué)問題，并試著解答。 三、實(shí)踐應(yīng)用（14頁(yè)練一練） 1、指導(dǎo)完成練一練第1題。 （1）出示圖片，讓學(xué)生觀察，說說你能題出什么問題？ （2）解決問題。（同桌討論） （3）完成書上的填空題集體訂正。 2、完成第2題。 （1） 指導(dǎo)學(xué)生理解題意。 （2） 學(xué)生獨(dú)立完成 ，指名說一說自己是怎么想的。 四、總結(jié)： 這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？還有不懂的問題嗎？ 板書： 教學(xué)反思： 第八課時(shí) 練習(xí)一 教學(xué)目標(biāo)： 1、鞏固20以內(nèi)數(shù)的加減法，并達(dá)到計(jì)算正確熟練。 2、初步發(fā)展有條理地思考問題的習(xí)慣。 3、解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，后數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)： 鞏固20以內(nèi)數(shù)的加減法，并達(dá)到計(jì)算正確熟練。 教學(xué)難點(diǎn)： 從具體的情境中提取數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問題并進(jìn)行解答。 教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀、口算卡片。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 出示20以內(nèi)退位減法和進(jìn)位加法的口算卡片，開火車進(jìn)行口算練習(xí)。 二、鞏固練習(xí)（15頁(yè)練習(xí)一） 1、圈一圈，算一算。 （1）學(xué)生獨(dú)立完成。 （2）指名匯報(bào)，說一說圈圖的時(shí)候是怎么想的。 2、畫一畫，填一填。 （1）學(xué)生獨(dú)立完成。 （2）指名匯報(bào)，說一說自己為什么要這樣畫。 3、 （1）獨(dú)立計(jì)算。 （2）引導(dǎo)學(xué)生觀察算式說一說有什么發(fā)現(xiàn)。 每組算式中，減號(hào)前面的數(shù)相同，后面數(shù)一個(gè)比一個(gè)多1，結(jié)果一個(gè)比一個(gè)少1. 4、誰(shuí)釣得多？ 獨(dú)立完成，集體訂正。 5、好缺幾張椅子？ （1）獨(dú)立列式計(jì)算。 （2）體會(huì)比較意義下減法的意義。 6、寫算式。 （1）獨(dú)立列式計(jì)算。 （2）體會(huì)加減法之間的關(guān)系。 7、 （1）引導(dǎo)學(xué)生有序觀察，正確數(shù)出圖中每種小動(dòng)物的只數(shù)。 （2）提出問題。 （3）根據(jù)提出的問題列式解答。 8、提出兩個(gè)數(shù)學(xué)問題，并試著算一算。 （1）看題說一說題目的意思。 （2）提出想解決的問題。 （3）列式解答。 9、看誰(shuí)說得多。 （1）獨(dú)立解答。 （2）組內(nèi)交流，怎樣才能把所有的算式都寫出來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生有條理思考問題的習(xí)慣。 三、總結(jié) 教師根據(jù)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握情況進(jìn)行總結(jié)。 第九課時(shí) 做個(gè)減法表 教學(xué)目標(biāo)： 1、進(jìn)一步鞏固退位減法的思考過程，并能正確20以內(nèi)的退位減法。 2、發(fā)現(xiàn)算式間的規(guī)律，做個(gè)減法表。 教學(xué)重、難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)算式間的規(guī)律、做個(gè)減法表。 教學(xué)準(zhǔn)備：卡片、投影儀 教學(xué)過程： 一、 20以內(nèi)退位減法口算練習(xí) 二、整理退位減法的卡片 1、小組內(nèi)同學(xué)把減法卡片分類整理。教師強(qiáng)調(diào)要按照一定的規(guī)律分別排列。 2、指名匯報(bào)自己的小組怎樣排列？為什么要這樣排列？ （1）可以找的數(shù)相同的。 （2）可以找被減數(shù)相同的。 （3）可以找減數(shù)相同的。 3、做個(gè)減法表。 （1）認(rèn)真觀察減法表，說一說，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？ （2）交流?？梢詸M著看，豎著看，斜著看。 三、鞏固練習(xí) 1、出示減法表。 2、把下面的減法表填寫完整。 四、總結(jié) 教學(xué)反思： 二 觀察物體 第一課時(shí)：看一看（一） 一、教學(xué)目標(biāo)： 1. 通過觀察實(shí)物，體會(huì)到從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的。會(huì)辨認(rèn)簡(jiǎn)單物體從不同角度觀察到的形狀，發(fā)展空間觀念。 2.培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、比較、概括和動(dòng)手操作的能力，初步地提出問題解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。 二、教學(xué)重難點(diǎn)： 1、會(huì)辨認(rèn)簡(jiǎn)單物體從不同角度觀察到的形狀。 2、體會(huì)到從不同角度觀察到的的形狀可能是不同的，發(fā)展空間觀念。 三、教學(xué)準(zhǔn)備：1.（學(xué)生）玩具老虎 2.（老師）PPT ，實(shí)物 四、教學(xué)過程 1創(chuàng)設(shè)情境 師：用電腦出示課本第全景圖 你從圖上看到了什么 引起興趣從學(xué)生熟悉的生活情境入手，進(jìn)而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性 2探索新知 生：交流，同桌說一說。全班匯報(bào)。 小霞看到了小兔頭上有漂亮的小花小宇看到了小兔的一只耳朵 師：為什么都是同樣的小兔，他們看到的形狀不一樣呢？ 生：思考小女孩坐在小兔的正面小男孩坐在小兔的側(cè)面 師：肯定評(píng)價(jià) 觀察物體時(shí)，從不同的方向觀察到的同一物體的形狀可能是不同的 出示18頁(yè)例題 提問：小霞看到的是哪幅圖？ 生：思考交流討論小霞坐在小兔后面，看到的是小兔的背面，選第二幅圖 師：鼓勵(lì)評(píng)價(jià)拿出玩具老虎，同桌一起看一看，說一說 生：同桌面對(duì)面觀察老虎交換位置說自己看到的形狀 3 鞏固新知 做書上練習(xí)，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?你有什么收獲，有什么問題嗎? 4 小結(jié) 師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?你有什么收獲，有什么問題嗎? 生：小組討論 學(xué)生概括總結(jié)，既發(fā)揮學(xué)生的主體作用又反饋了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教師小結(jié)點(diǎn)到為止，不給過多的結(jié)論性東西，不限制學(xué)生的思維。 板書設(shè)計(jì)： 教學(xué)反思： 第二課時(shí)：看一看（二） 一、教學(xué)目標(biāo)： 1. 通過觀察實(shí)物，能辨別從正面，側(cè)面，上面觀察到的物體的形狀。 2.培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、比較、概括和動(dòng)手操作的能力，初步地提出問題解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。 二、教學(xué)重難點(diǎn)： 1、辨認(rèn)簡(jiǎn)單物體從不同位置觀察到的形狀。 2、從上面觀察物體的形狀。 三、教學(xué)準(zhǔn)備：1.（學(xué)生）玩具車 2.（老師）PPT ，實(shí)物 四、教學(xué)過程 1 創(chuàng)設(shè)情境 用電腦出示課本全景圖你從圖上看到了什么 2 探索新知 觀察小汽車。根據(jù)你的經(jīng)驗(yàn)，判斷下面這些圖分別是誰(shuí)看到的。 交流，同桌說一說。全班匯報(bào)。 小明看到了車的警燈小華在車的側(cè)面小亮在車的后面 拿出玩具車，三人一組觀察車的三個(gè)方向抽學(xué)生說自己從哪個(gè)方向看到了什么？ 分別從車的上面，側(cè)面，后面觀察 生1：我從上面看到了警燈和車頂蓋 生2：我從側(cè)面看到了車門和輪胎 生3：我從后面看到了車牌和尾燈 同一物體，從不同角度觀察，看到的形狀可能是不一樣的。 肯定評(píng)價(jià) 3 鞏固新知 出示20頁(yè)例題他們分別看到的是下面哪幅圖？ 解決問題完成例題 拿出書包觀察側(cè)面，做出選擇 4 小結(jié) 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?你有什么收獲，有什么問題 ? 板書設(shè)計(jì)： 教學(xué)反思： 第三單元生活中的數(shù) 第一課時(shí)：數(shù)花生 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、經(jīng)歷從實(shí)際情境中抽象出數(shù)的過程，會(huì)數(shù)，會(huì)讀100以內(nèi)的數(shù)。 2、體會(huì)數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)的意義。 3、初步感受一列數(shù)蘊(yùn)含的規(guī)律。 二、教學(xué)重難點(diǎn)：會(huì)認(rèn)、會(huì)讀、會(huì)寫100以內(nèi)的數(shù)。 三、教學(xué)準(zhǔn)備：1.（學(xué)生）準(zhǔn)備一包花生米 2.（老師）PPT 四、教學(xué)過程 1 創(chuàng)設(shè)情境 小朋友，今天你們是不是帶了花生呀？我們來(lái)數(shù)一數(shù)自己帶了多少花生好不好？引起興趣 學(xué)生自由數(shù) 2 探索新知 交流，你是怎么數(shù)的。全班匯報(bào)。給與評(píng)價(jià) 3 鞏固新知 數(shù)一數(shù)（第23頁(yè)第一題） 再數(shù)一數(shù)（用剛剛匯報(bào)的多種方式都試著數(shù)一數(shù)） 圈一圈（第23頁(yè)第四題） 再用圈一圈的方式完成第四題 練習(xí)課后第三題在下面各數(shù)的后面，連續(xù)數(shù)出五個(gè)數(shù)來(lái)。（第23頁(yè)第三題） 二十三、五十六、七十七、八十五、九十五 4 學(xué)生反饋 練習(xí)課后第二題接力賽生生練習(xí)：小組一人報(bào)前面三個(gè)數(shù)字，另三個(gè)人接著說 師生練習(xí)： 34、36、38、（）（）、（）、（） 20、30、40、（）、（）、（）、（）； 45、50、55、（）、（）、（）、（）； 22、32、42、（）、（）、（）、（）； 練習(xí)第五題 晴天和多云有多少個(gè)，說說你怎么數(shù)的，看誰(shuí)數(shù)的快?？偨Y(jié)怎么數(shù)的 板書設(shè)計(jì)： 教學(xué)反思： 第二課時(shí)：數(shù)一數(shù) 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、能夠正確地?cái)?shù)出100以內(nèi)的物體個(gè)數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成 2、培養(yǎng)學(xué)生的估算能力探索觀察能力，體驗(yàn)數(shù)學(xué)方法多樣性發(fā)展思維靈活性。 3、培養(yǎng)學(xué)生積極思考認(rèn)真傾聽他人想法的習(xí)慣，使學(xué)生感受與同伴交流的樂趣， 二、教學(xué)重難點(diǎn)：正確數(shù)出100以內(nèi)數(shù)量，知道這些數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。 三、教學(xué)準(zhǔn)備：1.（學(xué)生）一百根小棒（牙簽）和十根橡皮筋（扎頭發(fā)那種） 2.（老師）PPT 四、教學(xué)過程 1 創(chuàng)設(shè)情境 數(shù)PPT上的小棒 復(fù)習(xí)一捆小棒有十根，九十九根小棒填一根就是100根 （二十九加一根是30，三十九加一根是40引起興趣回顧舊知 2探索新知 進(jìn)一步認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù)。 師：課件演示100個(gè)小方塊，讓學(xué)生估一估大約有幾個(gè)小方塊。估計(jì)一下有幾個(gè)小方塊 生： 動(dòng)手操作，交流探究 A、1個(gè)1個(gè)數(shù)，課件演示得出：100個(gè)一是100。 B、10個(gè)10個(gè)數(shù)，結(jié)合課件演示，得出：10個(gè)十是100。 ①同桌合作數(shù)小棒100根。一根一根的數(shù) ②同桌合作數(shù)小棒100根。十根為一捆的數(shù) 生：匯報(bào)交流，那種方法更好，進(jìn)一步提高100以內(nèi)數(shù)數(shù)能力，加深對(duì)數(shù)的組成的認(rèn)識(shí)。 3 鞏固新知 學(xué)生反饋 練習(xí)25頁(yè)第1、2、3題 練習(xí)第四題 師：評(píng)講 講例題，再添多少就變成一百了？ 總結(jié)再練習(xí) 思考練習(xí)第五題，古人計(jì)數(shù) 板書設(shè)計(jì)： 教學(xué)反思： 第三課時(shí)：數(shù)豆子 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、會(huì)寫100以內(nèi)的數(shù)，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)的意義。 2、能對(duì)100以內(nèi)的數(shù)進(jìn)行估計(jì)，發(fā)展估計(jì)意識(shí) 二、教學(xué)重難點(diǎn)：數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)感念的滲透。 三、教學(xué)準(zhǔn)備：1.（學(xué)生） 2.（老師）PPT、大花生、計(jì)數(shù)器 四、教學(xué)過程 1 創(chuàng)設(shè)情境 師：拿出一把豆子，讓學(xué)生估計(jì)大該有多少粒。 估計(jì)有多少顆，說說怎么估計(jì)的。 生：數(shù)出10顆豆子是多少，再讓他們估計(jì)有多少顆。 讓他們討論交流是怎么估計(jì)的。引起興趣回顧舊知 2 探索新知 （一）學(xué)習(xí)記數(shù)和寫數(shù)。 數(shù)一數(shù) 師生一起來(lái)數(shù)數(shù)到底是多少顆？ 撥一撥 讓學(xué)生說說28課應(yīng)該在怎么在記數(shù)器上來(lái)表示 ；生撥數(shù)。邊撥邊說十位上的2表示是2個(gè)十，個(gè)位上的8表示8個(gè)1。 寫一寫 怎么寫呢？學(xué)生自由的寫。 （二）說一說 教師撥出22，讓學(xué)生說說這兩個(gè)“2”的意義一樣嗎？ 學(xué)生討論。全班匯報(bào)。 （三）寫一寫 教師撥珠，學(xué)生寫數(shù)。36、40、100 3 鞏固新知 練習(xí)書上27頁(yè)第1、2、3題 練習(xí)書上27頁(yè)第4題 師：講例題，評(píng)講 4 思考 找找生活中的100 板書設(shè)計(jì)： 教學(xué)反思： 第四課時(shí)：誰(shuí)的紅果多 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小。 2、初步感受一列數(shù)蘊(yùn)含的規(guī)律。 二、教學(xué)重難點(diǎn)：抽象地比較數(shù)的大小。 三、教學(xué)準(zhǔn)備：1.（學(xué)生） 2.（老師）PPT，計(jì)數(shù)器 四、教學(xué)過程 （一）創(chuàng)設(shè)情境 1、教師出示主題圖，小熊是21個(gè)紅果，小猴是18個(gè)紅果。 2、學(xué)生觀察，誰(shuí)的紅果多，誰(shuí)的紅果少。為什么？ 觀察，討論 （二）探索新知 1、現(xiàn)在知道了誰(shuí)的紅果多。那誰(shuí)能用我們學(xué)過的符號(hào)來(lái)表示。 2、學(xué)生回答。在說說記“＞”“〈”的方法。 3、填一填：讓學(xué)生觀察記數(shù)器后，獨(dú)立把數(shù)寫在書本上。 32O34，100O99，然后再進(jìn)行比較，填上數(shù)學(xué)符號(hào)。 4、看一看，填一填，認(rèn)識(shí)直尺上的數(shù)，從小到大排列 （三）練習(xí)鞏固 課后1、2、3、4、5題 板書設(shè)計(jì)： 教學(xué)反思： 第五課時(shí)課題：小小養(yǎng)殖場(chǎng) 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、結(jié)合生活實(shí)際、理解多一些，多得多、少一些、少得多和差不多的含義。 2、能在具體情境中把握數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系。 二、教學(xué)重難點(diǎn)：在一節(jié)課中來(lái)理解多一些，多得多、少一些、少得多和差不多這么多概念的含義。 三、教學(xué)準(zhǔn)備：1.（學(xué)生） 2.（老師）PPT 四、教學(xué)過程 1 創(chuàng)設(shè)情境 師出示小小養(yǎng)殖場(chǎng)的情境圖，讓學(xué)生觀察。你從圖中看到了什么？ 2 探索新知 生：交流看到了什么？ 師：請(qǐng)學(xué)生用“誰(shuí)多誰(shuí)少”說一說。自己說，同桌說，全班說。 通過全班說讓學(xué)生正確建立誰(shuí)比誰(shuí)怎么多啊！多得多，多一些。誰(shuí)比誰(shuí)怎么少??？少一些，少得多。還有差不多等概念。 觀察PPT 想一想羊有幾只？書30頁(yè) 生：完成書上31頁(yè)練習(xí)一 跑步的有86人，跳遠(yuǎn)的比跑步的少得多，跳繩的比跑步的少一些？ 跳遠(yuǎn)的可能有多少人？跳繩的可能有多少人？學(xué)生選擇后畫圈，并說明白為什么這樣選。88人（）、12人（）、76人（）。 3練習(xí)鞏固 猜數(shù)。同桌合作， 方法：一人猜數(shù)，其他孩子語(yǔ)言提示。 例如： 甲：我想了一個(gè)兩位數(shù)。 乙：是20嗎？ 甲：不是，比20多得多。 乙：是70吧。 甲：比70少一些。 …… 練習(xí)31頁(yè)第2、3題 板書設(shè)計(jì)： 教學(xué)反思： 第六課時(shí)：做個(gè)百數(shù)表 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、通過自主探索，合作交流完成對(duì)百數(shù)表的整理，進(jìn)一步理解100 以內(nèi)數(shù)的順序、含義和排列規(guī)律、鞏固數(shù)的讀寫。 2、在獨(dú)立思考和合作交流的過程中探索規(guī)律，培養(yǎng)自主探索精神和創(chuàng)新意識(shí)，并進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感。 二、教學(xué)重難點(diǎn)：掌握比較數(shù)的大小的方法。 三、教學(xué)準(zhǔn)備：1.（學(xué)生） 2.（老師）PPT 四、教學(xué)過程 1 創(chuàng)設(shè)情境 師：數(shù)學(xué)王國(guó)里開運(yùn)動(dòng)會(huì)啦，數(shù)娃娃們排成了整齊的方隊(duì)，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察一下，這些數(shù)娃娃們是怎樣排隊(duì)的？（小組討論） 方隊(duì)里還有不少位置是空著的，你知道是哪些數(shù)娃娃還沒來(lái)嗎？（邊數(shù)邊填，完成百數(shù)表） 填完以后數(shù)一數(shù)。 2 探索新知 師：這張百數(shù)表中藏這好多有趣的奧妙呢！ （1） 橫著選一行讀一讀。在組里說說有什么規(guī)律？ [如：41、42、43、44、45、46、47、48、49、50，左邊九個(gè)數(shù)的十位上是相同的，個(gè)位上的數(shù)依次是1、2、3、4、5、6、7、8、9最后一個(gè)是整十?dāng)?shù)。] （2） 豎著選一行讀一讀。在組里說說有什么規(guī)律？ [如：5、15、25、35、45、55、65、75、85、95個(gè)位上都是5，上下兩個(gè)數(shù)相差10，第一個(gè)數(shù)是一位數(shù)，其他是兩位數(shù)。] （3） 斜著選一行讀一讀。在組里說說有什么規(guī)律？ 如：11、22、33、44、55、66、77、88、99個(gè)位和十位上的數(shù)都相同。……] 師： 小朋友們真了不起，在這張百數(shù)表里發(fā)現(xiàn)了這么多奧秘。老師還給你們帶來(lái)了幾張“魔力框”看看魔力框里的數(shù)有什么聯(lián)系。（小組交流） 分別出示三張框。 3、練習(xí)鞏固 課后練習(xí)1、2、3、4 板書設(shè)計(jì)： 教學(xué)反思： 第四單元：有趣的圖形 第一課時(shí)：認(rèn)識(shí)圖形 教學(xué)目標(biāo) 1、通過摸、找、畫、說、拼等活動(dòng)，使學(xué)生初步體會(huì)到解決問題的方法和策略的多樣性，在操作活動(dòng)中認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓，體會(huì)“面 在體上”。 2、體會(huì)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓在生活中的普遍存在。 3、在小組活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的操作、觀察、表達(dá)及思維能力，培養(yǎng)學(xué) 的探索意識(shí)和協(xié)作精神，發(fā)展空間觀念的動(dòng)手操作能力。 教學(xué)重難點(diǎn):通過觀察、操作與討論，使學(xué)生感知長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓的特征，初步認(rèn)識(shí)什么樣的圖形是長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓，能根據(jù)它們的特征從具體的情境中辨別出這四種圖形 教 學(xué)準(zhǔn) 備:課件學(xué)具 教 學(xué) 過 程 活動(dòng)一：通過積木中的三棱柱初步體會(huì)面在體上，并認(rèn)識(shí)三角形 1、小組的桌面上都準(zhǔn)備了許多各種形狀的物體，誰(shuí)愿意和我們說一說你們組都有什么？它是什么形狀的？ 2、教師出示一塊積木（三棱?。┎枌W(xué)生：你能看到它上邊的那個(gè)面嗎？ 學(xué)生動(dòng)手操作并說一說（多數(shù)是改變積木的位置） 3、教師提出：如果不能轉(zhuǎn)動(dòng)這塊積木，還有被的方法嗎？ 學(xué)生動(dòng)手操作并說一說。（利用沙子） 4、教師出示一個(gè)三角形的圖貼在黑板上，這是什么圖形？板書：三角形活動(dòng)二：小組實(shí)際動(dòng)手操作共同體會(huì)面在體上，并認(rèn)識(shí)圓 1、請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)的觀察學(xué)具中的小印章，看看你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？ 2、（教師引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位動(dòng)手操作。小組匯報(bào)。由學(xué)生拿著印章蓋的印，邊指邊說） 3、都來(lái)試一試，看看是不是可以得到一個(gè)圓形。 4、教師出示一個(gè)圓（大一些），這還是圓嗎？貼在黑板上。板書：圓活動(dòng)三：從實(shí)際物體上再次體會(huì)面在體上，并認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形 1、教師出示長(zhǎng)方體和正方體的實(shí)物，在這兩個(gè)物體上有沒有你們認(rèn)識(shí)的圖形？ 2、學(xué)生以小組為單位展開討論，并實(shí)際操作加以驗(yàn)證。 3、如果不去轉(zhuǎn)動(dòng)這個(gè)長(zhǎng)方體，你用什么方法才能讓大家知道上面和下面都是什么形狀的？（描的方法） 4、學(xué)生親自動(dòng)手試一試，教師出示并板書。活動(dòng)四：找生活中的長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓，加深認(rèn)識(shí) 1、今天真高興！我們有在一起認(rèn)識(shí)了這么多的圖形朋友，在我們的生活中可以找到他們嗎？ 2、教師出示下圖：這些交通標(biāo)志是什么形狀的？你知道它們分別表示什么意思嗎？ 活動(dòng)五：做“找朋友”的游戲，進(jìn)一步加深認(rèn)識(shí)并體會(huì)面在體上 1、今天我們的老朋友淘氣、笑笑和機(jī)靈狗也來(lái)了，他們也喜歡玩積木，可是不小心弄丟了一些，想請(qǐng)你們幫一幫，愿意嗎？ 2、淘氣說：我要得積木有兩個(gè)面是圓形；笑笑說：我要的積木的面都是長(zhǎng)方形；機(jī)靈狗說：我要的積木所有的面都是正方形。 3、趕快想一想，是什么？和你的同桌說一說，在你的學(xué)具中找一找?；顒?dòng)六：總結(jié)全課，體現(xiàn)課內(nèi)向課外開放 1、這節(jié)課你又有什么新的收獲？ 2、請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛想一想今天認(rèn)識(shí)的這些圖形上什么樣的，記住了嗎？ 3、好，今天回家后請(qǐng)同學(xué)們?cè)谀愕募抑姓乙徽宜鼈?，想辦法畫下來(lái)。 板 書 設(shè) 計(jì)： 教學(xué)反思： 第二課時(shí)：動(dòng)手做（一） 教 學(xué)目 標(biāo) 1、通過折紙、剪拼等活動(dòng)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形和三角形。 2、能對(duì)簡(jiǎn)單的圖形進(jìn)行分解和組合。 3、發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手操作能力、空間想象能力和創(chuàng)造力教學(xué)重難點(diǎn)能對(duì)簡(jiǎn)單的圖形進(jìn)行分解和組合。 教 學(xué)準(zhǔn) 備課件學(xué)具 教 學(xué) 過 程 活動(dòng)一：對(duì)簡(jiǎn)單的圖形進(jìn)行分解 1、把一張正方形的紙折成一樣的兩部分，可以怎么折？ 2、學(xué)生說一說后自己動(dòng)手試一試。 3、把長(zhǎng)方形、、圓和三角形的紙分別折成一樣的兩部分，可以怎么折？ 4、學(xué)生以小組為單位說一說后自己動(dòng)手剪一剪、比一比。 活動(dòng)二：利用分好的圖形拼圖 1、教師出示下面的圖： 2、利用上面剪出的圖形試著拼一拼這些圖形，說一說是由什么圖形拼出來(lái)的。 3、你還能拼出別的圖形嗎？（以小組為單位） 4、教師出示：教科書上的“王冠”圖，先說一說象什么，再剪下附頁(yè)的兩個(gè)長(zhǎng)方形，沿虛線剪開拼出更多的圖形。 活動(dòng)三：折紙游戲 1、用正方形的紙折出紙飛機(jī)。 2、有一張長(zhǎng)方形的紙折出一個(gè)正方形。 3、將一張正方形的紙折成四個(gè)大小一樣的三角形剪下，進(jìn)行拼圖。 板 書 設(shè) 計(jì)： 教學(xué)反思： 第三課時(shí)：動(dòng)手做（二） 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過用七巧板拼圖的活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)平行四邊形，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形和三角形。 2、能對(duì)簡(jiǎn)單的圖形進(jìn)行分解和組合。 3、發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手操作能力、空間想象能力和創(chuàng)造力。 教 學(xué) 重 難 點(diǎn)通過用七巧板拼圖的活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)平行四邊形，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形和三角形。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件學(xué)具 教 學(xué) 過 程 活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)七巧板、制作七巧板 1、教師出示一張完整的七巧板的掛圖 2、說一說七巧板是由那幾種圖形組成的？有幾個(gè)正方形？有幾個(gè)三角形？那些圖形比較大？那些圖形比較??？有沒有一樣大的圖形？ 3、每一位同學(xué)都有一張空白的七巧板，請(qǐng)你涂上自己喜歡的顏色，并剪下來(lái)?；顒?dòng)二：利用做好的七巧板拼圖 1、拼出一個(gè)正方形可以怎樣拼？拼出一個(gè)三角形可以怎樣拼？ 2、拼出美麗的圖案：學(xué)生自己動(dòng)手拼 3、聽“守株待兔”的故事 4、下面的圖說的就是“守株待兔”的故事，請(qǐng)你拼一拼。 5、發(fā)揮你自己的想象力，用七巧板拼出你喜歡的圖形，并展示給同學(xué)們！ 活動(dòng)三：總結(jié)全課，布置作業(yè) 1、今天這節(jié)課你上的高興嗎？怎么高興？ 2、回家后繼續(xù)用七巧板拼圖，并搜集有關(guān)七巧板的資料。 板 書 設(shè) 計(jì)： 教學(xué)反思： 第四課時(shí)：動(dòng)手做（三） 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過欣賞和設(shè)計(jì)圖案的活動(dòng)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形和三角形。 2、初步學(xué)習(xí)一些設(shè)計(jì)圖案的方法。 3、發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手操作能力、空間想象能力和創(chuàng)造力 教學(xué)重難點(diǎn)： 通過觀察、操作與討論，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形的特征，發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手操作能力、空間想象能力和創(chuàng)造力 教 學(xué)準(zhǔn) 備課件學(xué)具 教 學(xué) 過 程 活動(dòng)一：欣賞美麗的圖案 1、利用三角形、長(zhǎng)方形和正方形等圖形組合可以創(chuàng)造出美麗的兔圖案，你們看：教師出示圖： 2、看看每一副圖象什么？和他們的名字一致嗎？ 3、說一說，每一副圖是由什么圖形組成的？ 4、教師可以在補(bǔ)充一些圖片讓學(xué)生欣賞。 活動(dòng)二：自己動(dòng)手設(shè)計(jì)美麗的圖案 1、想一想、涂一涂（教師先讓學(xué)生自己仔細(xì)的觀察，然后自己獨(dú)立的完成。全班交流、展示。） 2、小小設(shè)計(jì)師 （1）在一張正方形的紙上橫豎對(duì)折后分成四個(gè)小正方形，找到四條公共邊的中心點(diǎn)，連成一個(gè)小的正方形，在把小正方形的四個(gè)頂點(diǎn)和原正方形的四個(gè)頂點(diǎn)連接。多做幾個(gè)，拼一拼，并在相應(yīng)的位置是圖上顏色。 （2）在一張正方形的紙上按照下面的方法做一做。 （3）自己設(shè)計(jì)一個(gè)圖案。 板 書 設(shè) 計(jì)： 教學(xué)反思： 第五課時(shí)：整理與復(fù)習(xí) 教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：通過整理與復(fù)習(xí)測(cè)量、平面圖形與100以內(nèi)不進(jìn)位、不退位加減法的知識(shí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握觀察與測(cè)量的方法，掌握長(zhǎng)度單位間的關(guān)系及100以內(nèi)加減法的計(jì)算方法。 能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力。 情感目標(biāo)：1通過回顧學(xué)習(xí)過程中的體會(huì)與進(jìn)步，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 2培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立對(duì)所學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)回顧的能力，培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)和認(rèn)真反思的意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)：通過整理與復(fù)習(xí)測(cè)量、平面圖形與100以內(nèi)不進(jìn)位、不退位加減法的知識(shí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握觀察與測(cè)量的方法，掌握長(zhǎng)度單位間的關(guān)系及100以內(nèi)加減法的計(jì)算方法。 教學(xué)難點(diǎn)：掌握測(cè)量的方法 課 型：練習(xí)課 教學(xué)方法：講練結(jié)合法、合作探究法 教具準(zhǔn)備：宣傳畫等。 教學(xué)過程： （一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（出示世紀(jì)歡樂園大幅宣傳畫） 　　師：同學(xué)們，春天來(lái)了。一（1）班的張老師想組織同學(xué)們?nèi)ナ兰o(jì)游樂園放風(fēng)箏。但 是他們有一些問題需要我們幫助解決，你們?cè)敢鈳兔幔? 　　生：愿意! （二）設(shè)置問題，共同解決 　　1．準(zhǔn)備工作 　　(1)師：大家想一想，要想去世紀(jì)歡樂園放風(fēng)箏需要做哪些準(zhǔn)備工作呢？請(qǐng)同桌兩位 同學(xué)討論商量一下，然后告訴大家。 　　(2)學(xué)生討論，匯報(bào)交流。 　　生1：需要租車！ 　　生2：要買門票！ 　　生3：要買好吃的和帶上風(fēng)箏！ 　　…… 　　師小結(jié)：同學(xué)們說得都比較好，要先選好車、訂好門票才能去。 　　(3)師引導(dǎo)，幫助訂票。 　　師：張老師已經(jīng)專門去調(diào)查了世紀(jì)歡樂園的一些購(gòu)票要求，請(qǐng)大家認(rèn)真觀察，從購(gòu)票 要求中你知道了什么？（出示門票購(gòu)票要求） 　　世紀(jì)歡樂園購(gòu)票要求 　　身高在1米10厘米以下免票 　　身高在1米10厘米～1米40厘米之間半票 　　身高在1米40厘米以上全票 　　生1：我知道身高不到1米10厘米的同學(xué)可以不用買票。 　　生2：身高1米10厘米到1米40厘米買票，只需掏一半錢。 　　…… 師：大家知道了這么多，那么張老師該怎么買票呢？ 　　生1：可以先估一估自己的身高，再量一量就行了！ 　　生2：在學(xué)習(xí)“我又長(zhǎng)高了”時(shí)，已經(jīng)測(cè)量過自己的身高了。只需要統(tǒng)計(jì)一下1米10 厘米以下的有幾人，1米10厘米 與 1米40厘米之間的有幾人，1米40厘米以上的有幾人就行了！ 生3：還可以比一比，找一個(gè)身高1米10厘米的同學(xué)，比他低的就不用買票；再找一個(gè)身高1米40厘米的同學(xué)，比他高的就得買全票；身高在他們中間的就買半 票。 師：你們的辦法真棒！請(qǐng)同學(xué)們回想一下，測(cè)量身高時(shí)應(yīng)注意什么，用到了哪些長(zhǎng)度單位？ 生1：測(cè)量時(shí)，不能踮腳尖！ 生2：測(cè)量身高時(shí)，應(yīng)注意尺子的0刻度線和腳底板對(duì)齊！ 生3：尺子的上端和頭頂平行！ 生4：我們測(cè)量身高需要厘米和米這兩個(gè)長(zhǎng)度單位。 師：真好！請(qǐng)你用手比劃出一米和一厘米的大約長(zhǎng)度，同桌互相看一看。 師：誰(shuí)能說一說什么物品的長(zhǎng)度用米做單位比較合適，什么物品的長(zhǎng)度用厘米做單位比較合適呢? 生1：測(cè)量教室的長(zhǎng)度用米比較合適！ 生2：量課桌的高度和寬度用厘米比較合適！ 師：你們知道這兩個(gè)長(zhǎng)度單位間的關(guān)系嗎？ 生：1米=100厘米。 (4)師：大家聯(lián)系前面的學(xué)習(xí)，幫張老師解決了訂門票的問題。剛才有同學(xué)還提出了租車問題。這是張老師在車站調(diào)查的每種車的座位情況，請(qǐng)大家來(lái)看一看，從圖中你知道了什么？ 生1：我知道大客車可以坐48人，面包車可以坐6人，中巴車可以坐10人。 生2：大客車比面包車多坐42人 師：你是怎么知道的？ 生2： 48-6=42（人）。 生3：一輛面包車和一輛中巴車一共能坐16人，因?yàn)?+10=16（人）。 生4：三輛車一共可以坐64人，因?yàn)?8+10+6=64（人）。 師：同學(xué)們說得可真好，他們班有66個(gè)同學(xué)，怎樣租車比較合適呢？請(qǐng)你先想一想 再在四人小組內(nèi)說一說這樣租的理由?！　? 生1：租11輛小車！因?yàn)槊總€(gè)小車只能坐6人，租11輛正好66人。 　 生2：太麻煩了，而且都租小車還會(huì)比較貴。我覺得租1輛能坐48人的大車，再租 2輛能坐10人的車就行了！因?yàn)?8+10+10=68（人），多2人，所以夠坐。 　　(師生一起討論哪種方案比較合理。) 　　(5)師：在停車場(chǎng)有一輛漂亮的汽車引起了大家的注意，我們也一起來(lái)看看吧?。ǔ鍪镜?幅圖）誰(shuí)能說一說圖上的兩個(gè)小朋友分別看到的是車的哪個(gè)部位？汽車上美麗的圖案由哪些圖形組成，你會(huì)用七巧板拼嗎？ 　　生1：小男孩看到的是車的尾部，小女孩看到的是車的側(cè)面。 　　生2：圖案是由正方形、三角形和平行四邊形組成的。 　　師：它們分別有幾個(gè)？ 　　生3：正方形有1個(gè)，三角形有5個(gè)，平行四邊形有1個(gè)！ 　　師：你們會(huì)用七巧板拼出汽車上的圖案嗎？你還能拼出其他漂亮的圖案嗎？ 　　(學(xué)生獨(dú)立操作，教師巡視指導(dǎo)。) 　　2．到達(dá)世紀(jì)歡迎園 　　師：經(jīng)過大家的幫助，一（1）班的同學(xué)終于順利到達(dá)了世紀(jì)歡樂園。 　　(1)吃果子（第1題） 　　師：張老師請(qǐng)大家品嘗帶來(lái)的果子。 　?、傧茸屑?xì)觀察，說說圖意。 　?、讵?dú)立完成，集體交流。 　　(請(qǐng)學(xué)生說一說：你是怎么算的，為什么這樣計(jì)算。) 　　(2)放風(fēng)箏（第2題） 　　師：吃完了櫻桃，同學(xué)們高高興興地放起風(fēng)箏來(lái)，天上的風(fēng)箏可真多呀，每個(gè)風(fēng)箏上 都寫有一道算式題，你能幫它們找到家嗎？請(qǐng)你在書上連一連。 　　(學(xué)生獨(dú)立完成，小組交流。) (3)做小花（第4題） 　　師：同學(xué)們的風(fēng)箏放得可真好，張老師要發(fā)一些小花，當(dāng)作鼓勵(lì)。他請(qǐng)了兩名同學(xué)來(lái) 幫忙。我們一起來(lái)看看他們做的情況吧！ 　　(小組合作完成，集體交流。) 　　3．游玩歸來(lái)（第5題） 　　師：在回來(lái)的路上，老師給同學(xué)們出了一道思考題，我們一起來(lái)看一看。 　　(引導(dǎo)學(xué)生理解題意，由學(xué)生嘗試獨(dú)立解決問題，小組交流方法和答案。) 　　4．師小結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？你有什么感受？ （三）我的成長(zhǎng)足跡 　　師：通過這節(jié)課的復(fù)習(xí)，大家有了很多的收獲。那請(qǐng)同學(xué)們回憶這學(xué)期所學(xué)習(xí)的知識(shí)，你有什么收獲和感受，與同伴說一說。比如你最滿意的一次數(shù)學(xué)作業(yè)，最有趣的數(shù)學(xué)問題，你印象最深的一堂數(shù)學(xué)課等。 　　(先小組內(nèi)互相說說，再集體交流、展示。) （四）實(shí)踐作業(yè)（第3題做一做） 　　師：請(qǐng)同學(xué)們課下動(dòng)手做一做，說說自己是怎么做的，說一說各個(gè)面是什么圖形，折出的像什么。