2019-2020年一年級語文下冊 識字學(xué)詞學(xué)句(一)2教案 人教版.doc
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2019-2020年一年級語文下冊 識字學(xué)詞學(xué)句(一)2教案 人教版 教學(xué)目標(biāo): 1.學(xué)會10個生字和14個詞語。知道“也”的用法。 2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。 3.知道杏樹、桃樹、梨樹和蘋果樹是果樹,它們大多春天開花,秋天結(jié)果,知道果樹能使環(huán)境更優(yōu)美。 教學(xué)重難點(diǎn):學(xué)習(xí)生字新詞,理解句子的意思?!? 教學(xué)準(zhǔn)備: 1.布置學(xué)生觀察周圍的果樹。 2.生字卡片、掛圖或投影片、朗讀課文的錄音帶或錄像帶。 教學(xué)時間:2課時 教學(xué)過程 第一課時 一、啟發(fā)談話 1.明確學(xué)習(xí)目的,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 昨天,老師布置同學(xué)們觀察周圍的果樹,有誰觀察到了? 指名說說:在什么地方看到了什么樹?樹怎么了? 二、看圖識詞 出示春秋兩幅果樹圖。(兩幅圖上下對著) ?。?)第一幅畫的是什么季節(jié)?為什么? 第二幅圖呢?(板書:春天、秋天) 小結(jié):果樹大多春天開花,秋天結(jié)果(告訴學(xué)生杏樹、桃樹一般夏天結(jié)果)。 ?。?)出示投影片(杏花、桃花、梨花、蘋果花),認(rèn)識四種果樹的花。(板書:杏花 桃花 梨花 蘋果花)(生字要注音) ?。?)果樹上結(jié)了哪些果子?(板書:杏子 桃子 梨 蘋果) 小結(jié):春天,果樹都開花了。粉紅色的是杏花和桃花,白中帶紅的是蘋果花,顏色雪白的是梨花,真漂亮!到了夏天,杏子、桃子熟了;到了秋天,果樹結(jié)出了梨和蘋果。 三、范讀課文 1.猜猜,圖上畫的是什么地方的果樹? 2.聽朗讀錄音,回答上面的問題。 四、自讀課文,教師巡視輔導(dǎo) 要求:借助漢語拼音讀通課文,讀準(zhǔn)字音; 按照生字條畫出生字,連成詞讀一讀?! ? 五、檢查自讀情況 1.黑板上的詞里有哪幾個生字,讀一讀。 2.課文中還有哪些生字順著課文連成詞讀出來。板書:許多 或 花園 3.認(rèn)讀生字詞,重點(diǎn)注意三個后鼻音字。 4.朗讀課文(先指名讀,再齊讀)。 六、識字寫字教學(xué) 1.識字教學(xué)。 ?。?)說了帶“木”的生字:杏、桃、梨。認(rèn)識木字旁。木字旁與樹木有關(guān),可在字的上面、下面、左面。寫在左面時捺就寫成點(diǎn)(板書示范:木字旁) 桃:右邊筆順是:豎撇、點(diǎn)、提、豎彎鉤、撇、點(diǎn)。先寫左半邊,再寫右半邊。組詞訓(xùn)練。 梨:上下結(jié)構(gòu),上面左邊也是個偏旁,是“禾”字變來的,該叫什么旁?(禾字旁),右邊是短豎、豎鉤。 ?。?)“艸”叫什么頭?認(rèn)識帶“艸”的字:花、蘋。 說說你怎樣記住“花”和“蘋”? ?。?)認(rèn)其余的生字。 許:“讠”(言字旁),右邊是-(午)“讠”與說話有關(guān),兩筆寫成,第二筆是橫折提。 多:“夕”(夕字旁)筆順是:撇、橫撇、點(diǎn)。兩個“夕”上下摞起來就是“多”?!霸S多”是什么意思?“許”還可以組成許可、允許?!霸S”多“多”能組成哪些詞? 秋:左邊是學(xué)地的禾字旁,右邊有的同學(xué)認(rèn)識,是-火。組詞訓(xùn)練。 成:成了、成功、成績都是這個“成”。指導(dǎo)筆順,提示最后一筆是點(diǎn)。 園:全包圍結(jié)構(gòu)的字,外面是方框兒里面是個“元”(一元錢的元)指導(dǎo)書寫,復(fù)習(xí)“先里頭后封口”的筆順規(guī)則,進(jìn)行組詞訓(xùn)練。 (4)鞏固識字。去拼音認(rèn)讀(采用游戲的方式,個別讀、齊讀、熟悉生字)。 2.寫字指導(dǎo)。 重點(diǎn)指導(dǎo):梨、多、成、園。 梨:上面左右兩部分要靠攏,下面的“木”,一橫要長,托起上面的部分。 多:上下兩個“夕”對齊。“夕”的撇短,橫撇的撇要長一些。 成:第三筆橫折鉤不宜寫大。 園:豎長橫短,呈長方形,框兒不要寫得太大。 再仔細(xì)看田字格里的范字,照著描描、寫好。教師巡視,發(fā)現(xiàn)問題,及時指正。包括坐姿、握筆的方法。 第二課時 一、復(fù)習(xí) 1.認(rèn)讀生字、詞語。 2.用下面的字口頭組詞。 杏 桃 梨 蘋 園 花 多 秋 3.朗讀課文。(先指名讀,再齊讀) 二、繼續(xù)讀短文,理解詞句 1.讀讀短文,數(shù)數(shù)有幾句話,標(biāo)上序號。 2.理解詞句。 (1)第一句說的是什么?結(jié)合插圖引導(dǎo),想象房前屋后果樹成行,花果飄香的景象。 ?。?)哪幾句說的是春天的景象?(指名朗讀) 第二句說什么? 能說說哪些花開了嗎? 在說的過程中,指導(dǎo)學(xué)生用上“也”。 為什么我們村成了花園?(聯(lián)系前3句具體想象村里的景象:所有的果樹上,花兒都開了,紅的,白的,走到哪兒都有花,美麗極了(有條件的可放錄像)。 (3)讀讀1-4句,想想,如果你是村里的小主人,遇到來參觀的人,該怎樣介紹村里的果樹呢?(先讓學(xué)生試著讀,教師隨之肯定與點(diǎn)撥,要求讀出贊美的語氣。) (4)到了秋天,我們村怎么樣?(朗讀5-7句) ?。?)想一想,果子都熟了,馬上要大豐收了,這幾句話該怎樣讀?(先試讀,再指導(dǎo)) 三、朗讀、背誦短文。 1.指名朗讀短文。 2.指導(dǎo)背誦。 四、總結(jié) 1.讀了這課,你懂得了什么?(不作統(tǒng)一回答,知道多少說多少,意在積累知識,訓(xùn)練說話。) 2.你還知道哪些果樹也是春天開花,秋天結(jié)果。 五、鞏固練習(xí) 1.課后練習(xí)第3題。 2.書面作業(yè)。 填空。 ?。咛欤一ㄩ_了,__也開了。 ?。咛欤O果熟了,__也熟了。 板書設(shè)計(jì): 春天 果樹開花 花園 成了 秋天 果子熟了 果園 附送: 2019-2020年一年級語文下冊 識字學(xué)詞學(xué)句(一)3教案 人教版 教學(xué)目標(biāo): 1.學(xué)會9個生字和由生字組成的詞語。 2.能流利地朗讀課文。 3.能看懂圖,并能結(jié)合圖理解句子的意思,認(rèn)識什么是泉水、小溪、江河和海洋。 第一課時 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入新課 1.教師板書“水”字,問:同學(xué)們誰認(rèn)識這個字?關(guān)于水你都知道哪些知識? (1)水是生命的源泉,我們要節(jié)約用水,保護(hù)水源。 (2)泉水是最純凈的。 ?。?)我國有許多大江大河?!? 2.觀察幻燈片,認(rèn)識理解字詞 3.出示圖,請學(xué)生仔細(xì)觀察,圖上有什么?(按一定順序),學(xué)生觀察后,指名說。(高山、流水、橋、船……) 4.這些地方水有多有少,有的靜靜地淌,有的歡快地跑,嘩嘩地流。人們給它們起了不同的名字,(結(jié)合圖畫認(rèn)讀:泉水、小溪、江、河、湖、海) 5.學(xué)生拼讀語文書上的字詞,指名領(lǐng)讀。要求:讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,找出這幾個字的特點(diǎn)。認(rèn)識“氵”旁。 二、自讀課文 初步理解課文內(nèi)容 1.自讀課文,想一想文中有幾句話,勾劃生字詞。 2.指名讀課文,回答上面的問題,學(xué)習(xí)生字詞,說說自己用什么方法記住這些生字。認(rèn)識“刂”“辶”“八”,指導(dǎo)書寫,認(rèn)識這幾個字在田字格中的位置。 重點(diǎn)指導(dǎo) “泉”下邊是“水”不是“小” “黃”中間是“由”不是“田” “西”第五筆是“豎折” “到”第六筆是“提” “進(jìn)”先寫“井”再寫“辶” 3.范讀課文,指導(dǎo)朗讀問句,認(rèn)識“?”號。 三、練習(xí)書寫 練習(xí)書寫生字新詞。 第二課時 教學(xué)過程 一、讀課文,理解句子意思。 1.采取一問一答的方式讀課文。 2.文中介紹了誰?它們在干什么?(對話) 3.看圖學(xué)習(xí)一、二句。 ?、偈裁词侨?,看圖找找。(在群山起伏處有一道細(xì)細(xì)的水流,這就是泉水,泉水是從地下冒出來的) ②我要流進(jìn)小溪里,“我”指誰?向哪流?什么是小溪?(兩條彎彎的小河溝就是小溪)。 ?、壑该x前兩句。 4.看圖學(xué)習(xí)三、四句,自由讀,你知道了什么?(看圖理解“江”:大的河叫江)再指名問答讀。 5.自學(xué)五、六句,你了解到了什么?從圖上找找,海洋在哪里?海洋里有什么?(比海還大的水域,叫海洋)“我們”是誰?“都要”還可以和誰組詞,誰說說“都”可以用在什么地方,試著用“都”說句話。 二、指導(dǎo)朗讀全文 用親切的語氣來讀(課文中把“泉水、小溪、江河、海洋”當(dāng)作人來稱呼,用“你、我、我們”顯得親切。) l.同桌對讀,分角色讀,齊讀,練習(xí)背誦。 2.觀察圖,想:泉水、小溪、小河、江河、海洋之間有什么聯(lián)系呢? ?。ㄈ∠印Q螅? 三、布置作業(yè) 1.課后2、3題在第1課時完成。 2.課后1、4在第2課時完成。 四、板書設(shè)計(jì)- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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