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2019-2020年四年級(jí)信息技術(shù)上冊(cè) 文字的錄入與修改教案 龍教版 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1. 知識(shí)目標(biāo)： 學(xué)會(huì)啟動(dòng)Word和用不同的方法關(guān)閉Word，認(rèn)識(shí)Word的窗口界面。 2. 能力目標(biāo)： 通過探究啟動(dòng)和關(guān)閉Word的過程，擴(kuò)展學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生用不同方法解決同一問題的能力和借鑒以往經(jīng)驗(yàn)的知識(shí)遷移能力。 3. 情感目標(biāo)： 通過對(duì)新軟件的學(xué)習(xí)，學(xué)生會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)的功能有一個(gè)更深入的了解，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課的重要性的認(rèn)識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)會(huì)在Word里輸入、刪除和插入文字以及加項(xiàng)目符號(hào)等。 教學(xué)難點(diǎn) 在探究學(xué)習(xí)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生借助以往的知識(shí)來學(xué)習(xí)新知識(shí)的知識(shí)遷移能力。 教學(xué)準(zhǔn)備 硬件資源準(zhǔn)備：多媒體教室。 軟件資源準(zhǔn)備：Wordxx軟件，Windows Xp系統(tǒng)。 素材資源準(zhǔn)備：兩篇Word文檔，內(nèi)容：教材中“風(fēng)箏的改造”這段文字，一篇沒有項(xiàng)目符號(hào)的，另一篇是有項(xiàng)目符號(hào)的。 教學(xué)過程 一、情境導(dǎo)入 激發(fā)興趣 上節(jié)課我們通過回憶打開和關(guān)閉寫字板程序的方法，學(xué)會(huì)了如何打開和關(guān)閉Word，并且認(rèn)識(shí)了Word的窗口界面，今天我們繼續(xù)利用這種方法學(xué)習(xí)如何在Word中寫一篇文章。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們啟動(dòng)計(jì)算機(jī)，看一看誰能以最快的速度打開Word。（老師巡視，并給基礎(chǔ)較差的學(xué)生以幫助） 二、創(chuàng)設(shè)問題 任務(wù)驅(qū)動(dòng) 讓學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)有三個(gè)： 任務(wù)一：利用Word輸入教材中的“電腦《管家》”這段文字。 任務(wù)二：在Word文檔中插入和刪除文字。 任務(wù)三：為文章的段落加項(xiàng)目符號(hào)。 三、自主探究 完成任務(wù)： 完成任務(wù)一：提示教師在這個(gè)過程中進(jìn)行巡視，如果多數(shù)學(xué)生能夠很好地借助寫字板的使用方法來使用Word，可以只對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，共性的問題就請(qǐng)全班學(xué)生停下來，集中指導(dǎo)。并且鼓勵(lì)程度好的學(xué)生用多種方法來完成任務(wù)。個(gè)別學(xué)生可能對(duì)空格鍵、回車鍵、退格鍵的使用不熟練，應(yīng)做重點(diǎn)指導(dǎo)。哪位同學(xué)有好的方法，轉(zhuǎn)播他的窗口，請(qǐng)他告訴大家。 最后請(qǐng)一名或幾名學(xué)生介紹操作步驟。 轉(zhuǎn)播幾個(gè)在巡視中發(fā)現(xiàn)有問題的窗口，如英文沒有區(qū)分大小寫，漏掉了一個(gè)或幾個(gè)字等，由此借題發(fā)揮導(dǎo)入下一個(gè)問題：插入漏掉的文字和刪除多余的文字。 完成任務(wù)二：“請(qǐng)大家自己檢查一下，你是否漏掉了哪個(gè)字或多輸了哪個(gè)字？想一想，在寫字板中是怎樣插入文字和刪除文字的，仿照寫字板中的方法，自己試著插入和刪除某一個(gè)或一段文字，并總結(jié)方法介紹給大家?！? 出示兩幅作品，（展示教材中“風(fēng)箏的改造”這段文字，一幅是沒有項(xiàng)目符號(hào)的，另一幅是有項(xiàng)目符號(hào)的）請(qǐng)大家欣賞。并請(qǐng)學(xué)生回答，“你們認(rèn)為哪個(gè)更好，更有條理？”學(xué)生回答后教師繼續(xù)引導(dǎo)，告訴大家這種形式叫項(xiàng)目符號(hào)或編號(hào)。然后教師給大家演示怎樣加上編號(hào)，把沒有編號(hào)的那段文字加上編號(hào)，請(qǐng)大家注意觀察看老師是怎樣做的。 完成任務(wù)三：。不會(huì)的同學(xué)可以和鄰座商量一下或看教材，也可以問老師。教師巡視并及時(shí)給予指導(dǎo)。 學(xué)生完成后教師提示：除了給文章加編號(hào)，還可以給文章加項(xiàng)目符號(hào)，它的方法與加編號(hào)一樣，只是用的工具按鈕不同，請(qǐng)大家認(rèn)識(shí)一下，編號(hào)按鈕右面的這個(gè)按鈕就是項(xiàng)目符號(hào)按鈕，請(qǐng)大家用加編號(hào)方法把剛才的數(shù)字編號(hào)換成項(xiàng)目符號(hào)。鼓勵(lì)有能力的同學(xué)，可以看一看“小知識(shí)”和“試一試”、“想一想”，加上自己認(rèn)為最漂亮的項(xiàng)目符號(hào)。 學(xué)生操作后進(jìn)行簡單的總結(jié)。 附送： 2019-2020年四年級(jí)信息技術(shù)上冊(cè) 文字的輸入和保存教案 青島版 一、教學(xué)目標(biāo) （1）知識(shí)目標(biāo)：了解在wordxx中輸入文字、保存和打開wordxx文件的知識(shí)，知道可以用wordxx對(duì)批定內(nèi)容進(jìn)行字?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)。 （2）技能目標(biāo)：掌握在wordxx中輸入文字的方法；掌握保存、打開wordxx文件的方法；學(xué)會(huì)字?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)的方法。 （3）情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：初步建立分類管理文檔的意識(shí)；在自主學(xué)習(xí)中感受成功的愉悅，體會(huì)學(xué)習(xí)的樂趣。 二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) (1)掌握在WORD中輸入文字的方法。 (2)學(xué)會(huì)保存輸入好的文章。 三、課時(shí)安排 1課時(shí)。 四、教學(xué)準(zhǔn)備 電腦 五、教學(xué)過程： （一）情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)興趣。 上節(jié)課同學(xué)們一起學(xué)習(xí)了如何進(jìn)入Word ，現(xiàn)在老師請(qǐng)同學(xué)們打開電腦，看一看自己獨(dú)立操作能不能進(jìn)入Word (老師巡視，并給以幫助)。 同學(xué)們現(xiàn)在都會(huì)進(jìn)入Word 了，可是要想在Word 中寫作文、記日記，只會(huì)輸入英文字母和數(shù)字是不行的，還要學(xué)會(huì)輸入漢字和各種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。這一節(jié)課老師帶著同學(xué)們一起來學(xué)習(xí)如何在Word 中輸入文章。 （二）自主探究，交流分享 1．以小組為單位討論，輸入以下內(nèi)容。 (1)輸入古詩《詠鵝》。 詠鵝 [唐]駱賓王 鵝，鵝，鵝， 曲項(xiàng)向天歌。 白毛浮綠水， 紅掌撥清波。 (2)學(xué)生練習(xí)，教師巡視及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤。 在大多數(shù)學(xué)生輸入完成后，（老師）同學(xué)們真棒，這么快就把這首詩輸入到電腦上了，如果我們保存起來應(yīng)該怎樣操作呢？ 師講解并演示方法： 單擊工具欄上的“保存”按鈕，然后在文件名處輸入你起的名字。記住保存位置后，按“保存(S?)”按鈕。另一種方法是通過單擊“文件(F)”菜單中的“保存(S)”命令來實(shí)現(xiàn)的。 然后讓生練習(xí)操作。 如果你想打開你保存的文章，應(yīng)該怎樣做？ 小組討論 指生答 師小結(jié)。 （三）梳理總結(jié)，拓展延伸。 建立一個(gè)Word文件，文件名為“唐詩” 《夜雨寄北》 作者：李商隱 君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。 何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)。 小結(jié)；這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？