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2019-2020年四年級信息技術(shù)下冊 我們生活在信息時代教學(xué)反思 冀教版 在學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)了三個學(xué)期的信息技術(shù)課程后，及時歸納總結(jié)信息技術(shù)的深刻內(nèi)涵非常必要。本課以日?；顒訛榫唧w事例，旨在通過對這些事例的分析總結(jié)出，究竟什么是信息、信息技術(shù)及以信息主要過程。 1．分析生活實例認識信息 教材提供了一組圖片，學(xué)生通過觀察圖片，回憶自己在一天的生活中做過和可以感受到哪些事情，試著說出其中包含著哪些信息，體會信息在生活中無處不在。 2．總結(jié)信息的表現(xiàn)形式 把信息進行分類，總結(jié)出信息的幾種常見表現(xiàn)形式。我們靠聽覺、視覺可以感受各種形式的信息，信息的表現(xiàn)需要聲音、圖像等載體。教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實例說出圖中人們正在接受哪種形式的信息，還可以引導(dǎo)學(xué)生說出自己體會到的其他信息的表現(xiàn)形式。 3．認識“信息活動” （1）整體認識“信息活動”和“信息活動”包括的過程； （2）利用生活實例，生動地使學(xué)生理解信息活動各過程的含義； （3）利用各種途徑深入認識“信息活動”的有關(guān)資料。 信息收集 教材通過組織郊游活動，讓學(xué)生體會什么是信息的收集。教師還可以讓學(xué)生聯(lián)系自己身邊的事，思考還有什么活動屬于信息的收集，然后教師可以組織學(xué)生互相交流，加深對信息收集的理解：人們?yōu)榱诉_到某種目的，有意識的通過各種途徑尋找和獲取所需要的信息，都可以稱之為信息收集。 信息加工 將信息分析、表達出來是信息加工過程。教師可以組織學(xué)生說出更多信息加工的事例，通過自己體會的實例來理解信息加工的含義。 信息存儲 將信息以各種形式保存起來就是信息的存儲。教材介紹了我國從古至今存儲信息的形式，讓學(xué)生逐步了解信息存儲的變化。 信息傳遞 把信息傳送給另一方的過程就是信息傳遞。傳遞信息也是人類的重要行為之一。教師可以提供幾個信息傳遞的事例，讓學(xué)生從多方面理解信息傳遞。用語言、手勢、表情、動作向周圍的人表達自己的意思，通過書信、電話、傳真、郵件向遠方的親友傳遞問候與消息等都是信息的傳遞。 “我來做”中讓學(xué)生知道廣播、電視、電話、因特網(wǎng)等都是我們獲得與傳遞信息的途徑。 3．交流 信息無處不在，信息無時不在、無處不在，信息對我們的學(xué)習(xí)、生活和今后的工作有著深刻的影響，要注意在日常生活中收集有用的信息，從中獲得知識。上網(wǎng)搜索有關(guān)資料，學(xué)生討論如何通過多種渠道獲取有用的信息、如何加工成為有效的信息并且充分準確的表達出來。 附送： 2019-2020年四年級信息技術(shù)下冊 我的心事你知道嗎？ 2教案 龍教版 課題 我的心事你知道嗎？ 課時 1 課型 新 授課時間 教 學(xué) 目 標 【知識與技能目標】： 學(xué)會網(wǎng)上論壇的使用，培養(yǎng)學(xué)生正確分析、處理網(wǎng)上信息的能力及合理使用互聯(lián)網(wǎng)資源的能力。 【過程與方法目標】： 以幫助別人解脫困境為任務(wù)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)過程由獲得信息轉(zhuǎn)向利用信息解決問題，以及有效地與他人進行思想交流。 【情感態(tài)度與價值觀目標】： 創(chuàng)設(shè)情境，為學(xué)生營造自主、輕松的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生產(chǎn)生積極的情感體驗，以極大的熱情投入到課堂的自主學(xué)習(xí)中。培養(yǎng)學(xué)生樂于參與討論，善于幫助別人的優(yōu)良品質(zhì)。教育學(xué)生遵守網(wǎng)絡(luò)道德，在尊重他人的同時學(xué)會保護自己。 重點 網(wǎng)上論壇的使用 難點 如何合理的引導(dǎo)學(xué)生，使之學(xué)會對網(wǎng)上信息進行正確的分析、判斷與處理 教 學(xué) 過 程 一、創(chuàng)設(shè)情境，確定問題： 教師給學(xué)生講故事，創(chuàng)設(shè)情境，引出成成同學(xué)由于誤會與好朋友的關(guān)系出了問題。 師：成成同學(xué)現(xiàn)在非常地苦惱，由于一點小的誤會，他最好的朋友現(xiàn)在不理他了。他該怎么辦呢？這是一個難題。于是他上網(wǎng)，在論壇上以昵稱“成成”，發(fā)出了標題為《當朋友不理我的時候，我該怎么辦？》的帖子，在座的同學(xué)們，你們也有很長時間的上網(wǎng)經(jīng)驗了，面對成成的困惑，大家有什么好辦法、好主意，快去幫幫他啊。 二、小組協(xié)作，探究學(xué)習(xí)： (一)探究學(xué)習(xí)內(nèi)容 1．如何申請成為會員，擁有用戶名？ 2．如何瀏覽相關(guān)主題的“帖子”？ 3．如何回復(fù)帖子？ 4．如何發(fā)表新文章？ （二）協(xié)作學(xué)習(xí)建議： 1．小組同學(xué)先就如何幫助成成同學(xué)展開討論，擬出組內(nèi)意見。 2．為了使同學(xué)們的意見更有獨特性，教師可幫助學(xué)生找出各種各樣的幫助成成的途徑和方法。 3．以小組為單位，在虛擬社區(qū)登錄注冊，成為合法會員。 4．為加強小組間的合作和交流，各小組公布本組的用戶名昵稱。 5．小組成員協(xié)商討論，針對成成的貼子進行“回復(fù)”。 6．瀏覽和閱讀其他小組為成成同學(xué)回復(fù)的貼子。 7．有不同意見的各小組，以“發(fā)表新文章”的方式進行交流和討論。 8．最后各小組以“本節(jié)課的收獲與體會”為主題，以“發(fā)表新文章”的方式在論壇發(fā)表， 進行組間交流。 觀注：哪一組貼子的點擊數(shù)最高，哪一組的觀點最受歡迎！ 三、交流與討論： 在學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)過程中，教師可隨時登錄到論壇，查看學(xué)生的學(xué)習(xí)進程，并選擇出有代表性的小組，利用多媒體廣播教學(xué)網(wǎng)進行展示，指導(dǎo)和幫助各小組進行交流和討論。 評價：網(wǎng)上的自主學(xué)習(xí)引入了競爭意識，網(wǎng)上論壇相關(guān)貼子的點擊數(shù)最多，表明相關(guān)小組的支持率越高。 明確：對學(xué)生進行思想教育，讓學(xué)生懂得幫助別人也就是幫助自己的道理。