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2019-2020年四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 一個(gè)小村莊的故事 2教學(xué)反思 魯教版 新課程提倡“語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)在平等對(duì)話的過(guò)程中進(jìn)行?！蔽乙惨恢闭J(rèn)為語(yǔ)文教學(xué)是一個(gè)平等溝通、真誠(chéng)互動(dòng)的過(guò)程。只有師生之間具有真正意義上的平等，才會(huì)走進(jìn)學(xué)生的心靈，引發(fā)他們探究的欲望。為此，我對(duì)《一個(gè)小村莊的故事》采取的教學(xué)方法做以下反思： 一、引題激趣 在激趣引題時(shí)，讓學(xué)生把自己想象中的小村莊說(shuō)說(shuō)，學(xué)生非常感興趣。把學(xué)生的注意力吸引到文章中了。接著就課文提出解決不了的問(wèn)題。老師簡(jiǎn)短的導(dǎo)入為學(xué)生自學(xué)探究作鋪墊，學(xué)生有了濃厚的興趣，就會(huì)主動(dòng)地進(jìn)人自學(xué)探究階段。激趣引題是指教師的課堂導(dǎo)入自學(xué)探究是指教師提示后的學(xué)生活動(dòng)，這一環(huán)節(jié)起著影響全局、輻射全課的作用。 二、引導(dǎo)解疑 學(xué)生自學(xué)探究是學(xué)中有探，探中有學(xué)，一般問(wèn)題讓學(xué)生在邊學(xué)邊探中自行解決，不理解或解決不了的疑難問(wèn)題，可集中在這一階段解決，這一步開(kāi)始付給學(xué)生3－5 分鐘時(shí)間，簡(jiǎn)要表述各自探究中的難點(diǎn)，要求學(xué)生不重復(fù)、不提與主題無(wú)關(guān)的問(wèn)題。通過(guò)上一個(gè)環(huán)節(jié)的提出問(wèn)題，在這個(gè)環(huán)節(jié)中讓學(xué)生根據(jù)問(wèn)題進(jìn)行探究。學(xué)生通過(guò)小組討論學(xué)習(xí)基本上把問(wèn)題解決了。 三、強(qiáng)化明理 首先，我根據(jù)教材要求和學(xué)生合作探究情況，簡(jiǎn)要?dú)w納、概括討論要點(diǎn)，掌握什么方法，理清什么概念，明白什么道理，幾句畫(huà)龍點(diǎn)睛的話，就給學(xué)生以明明白白、清清楚楚的交待。然后，要求學(xué)生運(yùn)用自學(xué)和討論探究獲得的知識(shí)，學(xué)會(huì)舉一反三，解決類似或相關(guān)的問(wèn)題。 附送： 2019-2020年四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 一個(gè)蘋果 3教案 西師大版 教學(xué)目標(biāo) 1．理解文章內(nèi)容，理清文章思路，體會(huì)人民軍隊(duì)?wèi)?zhàn)友間深厚的情誼； 2．引導(dǎo)學(xué)生抓住人物的語(yǔ)言、外貌、神態(tài)描寫(xiě)，用心去體會(huì)人物對(duì)蘋果的需要、渴望，而又互相謙讓的這種高大的形象和高尚的品質(zhì)； 3．指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，積累好詞佳句。 教學(xué)過(guò)程 　 一、交流資料，了解背景，導(dǎo)入新課 1．談話：大家了解抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)嗎？ 2．（出示志愿軍戰(zhàn)士渡過(guò)鴨綠江，挺進(jìn)朝鮮的圖片。）激情談話：1950年10月，為了保家衛(wèi)國(guó)，黨中央、毛主席作出了英明決策：抗美援朝。在這場(chǎng)血與火的戰(zhàn)爭(zhēng)中，中國(guó)人民志愿軍用自己的鮮血和生命譜寫(xiě)了一曲曲可歌可泣的英雄贊歌。（出示上甘嶺戰(zhàn)役的多幅圖片）1952年秋,敵人為了攻占上甘嶺的陣地，在43天的戰(zhàn)斗中，出動(dòng)了大批兵力，向這個(gè)總面積只有3.7平方公里的山頭上，傾瀉了290萬(wàn)發(fā)炮彈和５千多枚炸彈。這是世界戰(zhàn)爭(zhēng)史上所沒(méi)有過(guò)的最密集的炮火，山頭被削低了兩米，巖石被炸成一米多厚的粉末。志愿軍戰(zhàn)士們?cè)跇O端艱苦的情況下，堅(jiān)守陣地,終于迎來(lái)了上甘嶺戰(zhàn)役的勝利乃至抗美援朝的最后勝利。在這次戰(zhàn)役中涌現(xiàn)出了許多激動(dòng)人心的英雄事跡?！兑粋€(gè)蘋果》寫(xiě)的就是這次戰(zhàn)役中的一個(gè)動(dòng)人的故事。 　　板書(shū)課題：一個(gè)蘋果 3．讀課題，讀出自己初步的理解。 　二、初讀課文，整體感知 　　1．出示“讀書(shū)導(dǎo)航”： 　　（1）認(rèn)真讀課文，注意把字音讀正確，把句子讀通順，難讀的地方多讀幾遍。 （2）文章講了有關(guān)一個(gè)蘋果的什么事？是按什么順序?qū)懙模? （3）遇到讓自己感動(dòng)的句子可以劃一劃。（生讀書(shū)、標(biāo)畫(huà)、思考。） 2．匯報(bào)交流：文章圍繞一個(gè)蘋果，講了一件什么事？按什么順序?qū)懙?？（生匯報(bào)師板書(shū)：　　撿到蘋果給連長(zhǎng)傳蘋果分吃蘋果） 　三、深讀課文，感悟戰(zhàn)友間的愛(ài) 1．教師過(guò)渡：對(duì)防炮洞里的八個(gè)戰(zhàn)士來(lái)說(shuō)，你認(rèn)為誰(shuí)最需要吃這個(gè)蘋果，最想吃這個(gè)蘋果呢？ 2．師口頭補(bǔ)充材料：3.7平方公里的狹小面積，一日之內(nèi)落彈30余萬(wàn)發(fā)；一萬(wàn)余人，要對(duì)抗七萬(wàn)多敵人；前沿陣地上，經(jīng)常是一兩個(gè)缺員很多的連對(duì)抗一兩個(gè)齊裝滿員的團(tuán)，而且?guī)缀鯖](méi)有炮火支援，彈藥也常常補(bǔ)充不上，一桶水、一箱彈藥、一個(gè)蘋果，常常是犧牲好幾個(gè)戰(zhàn)士都不一定送得上去…… 3．小組合作學(xué)習(xí)：從哪些地方可以看出他們最需要吃這個(gè)蘋果？找出相關(guān)的句子。多讀幾遍，說(shuō)說(shuō)你找到這個(gè)理由的原因。并有感情地朗讀出來(lái)?！　? 4．全班交流。指名讀 （1）火線運(yùn)輸員——“借著洞口的亮光，我看到他滿身塵土，……血跡斑斑?！薄斑B長(zhǎng)，……吃了潤(rùn)潤(rùn)喉嚨吧！”“他非常固執(zhí)，說(shuō)什么也不吃。其實(shí)誰(shuí)都知道，通往后方的三里路之內(nèi)，是一滴水也找不著的?！敝笇?dǎo)讀出他實(shí)際非?？屎苄枰蕴O果，但表又不渴不吃蘋果的表里不一致的情感來(lái)。 （2）連長(zhǎng)——“自從二十四日我連出擊開(kāi)始，已經(jīng)幾天沒(méi)喝過(guò)一口水……我的喉嚨早就干得煙熏火燎似的?！薄盁熝鹆恰痹趺蠢斫?？ “我望著這個(gè)擦得很干凈的蘋果，它青里透紅，散發(fā)出誘人的香味。這會(huì)兒，不用說(shuō)一個(gè)，就是十個(gè)八個(gè)，我也能一口氣吃完?！薄安恋煤芨蓛簟焙汀八麧M身塵土，血跡斑斑”形成鮮明對(duì)比，你從中知道了什么？“青里透紅、誘人的香味”說(shuō)明了什么？指導(dǎo)讀出連長(zhǎng)對(duì)蘋果的渴望。 （3）“我身旁的步話機(jī)員……這個(gè)愛(ài)說(shuō)愛(ài)唱的小伙子白天黑夜都守在步話機(jī)旁……他的嘴唇干得裂了好幾道口子，臉上掛滿灰塵，深陷在黑色眼眶里的兩只眼睛布滿了血絲?！薄靶±畛錾竦乜粗?，回頭看了看另外幾個(gè)人，又看了看躺著的傷員小藍(lán)。他接過(guò)蘋果，轉(zhuǎn)手給了小藍(lán)?！? 從“他的嘴唇……血絲?！蹦阕x出了什么？小李出神地看著我，然后給了傷員小藍(lán)，它可能在想什么？ （4）“小藍(lán)是……他的臉黑黃黑黃的，嘴唇干得發(fā)紫。小藍(lán)拿起蘋果，張開(kāi)嘴正要吃，突然向四周望了望，立刻把嘴閉住了。他發(fā)現(xiàn)……”“連長(zhǎng)，您幾天沒(méi)喝水了……小藍(lán)把蘋果遞給了我?！睆摹昂邳S黑黃、嘴唇干得發(fā)紫”你體會(huì)到什么？從“拿起蘋果，張開(kāi)嘴正要吃”這個(gè)動(dòng)作中，你體會(huì)到什么？ （5）“吃蘋果也要做一番動(dòng)員……轉(zhuǎn)了一圈，蘋果還剩下大半個(gè)?！背鍪具B長(zhǎng)的話：“……就是十個(gè)八個(gè)，我也能一口氣吃完。”通過(guò)對(duì)比你體會(huì)到了什么？ 5．從以上的學(xué)習(xí)記對(duì)比中，你體會(huì)到了什么？指名說(shuō)。 師小結(jié)：當(dāng)時(shí)盡管每個(gè)人都干渴難忍，但想到別人也需要水，應(yīng)該把蘋果留給別人，把困苦留給自己。 四、入情入境，升華情感 　　1．課件出示：最后一個(gè)自然段的填空，指名讀。 　　2．領(lǐng)會(huì)“幸?！焙汀膀湴痢钡膬?nèi)涵?！拔业暮韲当恍闹屑て鸬膹?qiáng)烈的感情堵住了?！薄皬?qiáng)烈的感情指的是什么?” 　　3．指導(dǎo)讀，帶著我們深深的敬意，讀出他們之間深厚的戰(zhàn)友間的感情。 　　4．放飛想象，發(fā)展創(chuàng)新思維。 假如你就是防炮洞里其中的一位戰(zhàn)士，此時(shí)此刻，你會(huì)想些什么呢？你作為一個(gè)新時(shí)期的少年，聆聽(tīng)了他們的故事后，你會(huì)對(duì)這些可愛(ài)的戰(zhàn)士們說(shuō)些什么呢？課件播放《懂你》，學(xué)生自由寫(xiě)出此時(shí)想說(shuō)的話。 指名讀出心聲。 五、總結(jié)升華 （播放歌曲《中國(guó)人民志愿軍軍歌》。）師總結(jié)：這就是我們可愛(ài)的戰(zhàn)士──只要一息尚存，他們就絕不放棄自己的陣地……他們甚至可以在零下20度的氣溫里整夜?jié)摲砩蟽H僅只有單衣；他們，可以在烈火中一動(dòng)不動(dòng)；他們，毅然拎起爆破筒和敵人同歸于盡……所以當(dāng)時(shí)的隨軍記者魏巍稱志愿軍戰(zhàn)士是最可愛(ài)的人。也正是靠著這種頑強(qiáng)的斗志以及戰(zhàn)友間關(guān)懷體貼、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的偉大精神，他們?cè)谏细蕩X堅(jiān)守了二十四天,殲敵兩萬(wàn)五千人，終于迎來(lái)了戰(zhàn)役的勝利，迎來(lái)了抗美援朝的最后勝利。 六、課外拓展： 抗美援朝中的戰(zhàn)士是這樣，生活中的戰(zhàn)士更是這樣。課件播放軍愛(ài)民的圖片，看了這些圖片，你有何感謝。 七、作業(yè)超市 　　1．繼續(xù)搜集抗美援朝的和軍民一家的故事。 　　2．積累本課的詞語(yǔ)和好的句段。