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2019-2020年二年級(jí)音樂上冊(cè) 我愿住在童話里 第二課時(shí)教案 人教新課標(biāo)版 教學(xué)內(nèi)容 欣賞樂曲《龜兔賽跑》 教學(xué)目標(biāo) 1．聽辨和感受烏龜和兔子的音樂的不同，并用圖式表現(xiàn)出來。 2．了解表現(xiàn)烏龜?shù)囊魳肥怯纱蠊苎葑嗟?，兔子的音樂是由單簧管演奏的? 3．跟著音樂分角色進(jìn)行表演。 教學(xué)過程 （一）導(dǎo)入課題 1．聽音樂片斷談感受進(jìn)入課題 請(qǐng)學(xué)生聽由大管演奏的表現(xiàn)烏龜?shù)囊魳泛陀蓡位晒苎葑嗟谋憩F(xiàn)兔子的音樂。 ①問題： 這兩段音樂有什么不同？ 如果音樂表現(xiàn)的是兩種小動(dòng)物，他們會(huì)是誰？ ②介紹演奏樂器及其所表現(xiàn)的動(dòng)物。 ③提出問題：烏龜和兔子是哪部童話的主人公？ （二）聽賞童話故事音樂《龜兔賽跑》 1．點(diǎn)課題并簡介 今天就來聽一聽《龜兔賽跑》的故事。 不同的是這是一部由管弦樂演奏的音樂童話故事《龜兔賽跑》。大管和單簧管就分別是一種管弦樂器。 2．完整的聽賞童話故事音樂《龜兔賽跑》（看書上的圖畫）問題： 可以用線條、顏色圖畫等分別表現(xiàn)烏龜和兔子的形象。 為什么爬得很慢的烏龜勝利了，而跑得很快的兔子卻輸了？ 3．分角色邊聽音樂邊表演 教師可準(zhǔn)備一些森林的花草、樹木小路小溪、終點(diǎn)路標(biāo)等背景及一些小動(dòng)物的頭飾、小彩旗、玩具槍、花環(huán)等創(chuàng)設(shè)情境。 ①學(xué)生模仿烏龜和兔子跑、爬的動(dòng)作，選擇模仿象的同學(xué)扮演這兩個(gè)角色。 ②老師和其余的學(xué)生一起分別扮演各種小動(dòng)物：放槍的、揮旗的、助威的、給烏龜佩帶花環(huán)的等等。 ③師生共同簡單串演。 ④師生共同邊聽音樂邊表演（根據(jù)時(shí)間，可以只表演比賽開始至烏龜勝利片斷）。 （三）師生一起總結(jié)本課。 教學(xué)反思： 看動(dòng)畫片是小學(xué)生最喜愛的，也是他們進(jìn)行認(rèn)知活動(dòng)的重要途徑。本例運(yùn)用現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段設(shè)置情境，賦予動(dòng)畫的音樂性激活教學(xué)，在動(dòng)態(tài)畫面與節(jié)奏配合的實(shí)踐中，有效地進(jìn)行音樂基本節(jié)奏的感知、內(nèi)化、提高，從而優(yōu)化課堂教學(xué)。還有一點(diǎn)在表演的過程中我讓學(xué)生演小兔、小烏龜、小動(dòng)物、森林里的小花、小草、還有大樹。請(qǐng)?jiān)谧耐瑢W(xué)做啦啦隊(duì)隊(duì)員，讓他們創(chuàng)編出不同的節(jié)奏為小兔子、小烏龜喊加油。在其中讓每位學(xué)生都有事做，都積極的讓學(xué)生的欲望得以釋放。讓他們的個(gè)性在此得以張揚(yáng)。 附送： 2019-2020年二年級(jí)音樂上冊(cè) 我愿住在童話里 第五課時(shí)教案 人教新課標(biāo)版 教學(xué)內(nèi)容 欣賞歌曲《永遠(yuǎn)住在童話里》。 復(fù)習(xí)本單元的內(nèi)容。 教學(xué)目標(biāo) 1．欣賞歌曲《永遠(yuǎn)住在童話里》，感受歌曲歡快、詼諧的情趣，并模仿動(dòng)畫中的主人公進(jìn)行表演。 2．用歌聲和表演，復(fù)習(xí)本單元所講的童話故事。 教學(xué)過程 （一）欣賞歌曲《永遠(yuǎn)住在童話里》 1．聽歌曲：錄音或看錄像。 問題：你喜歡這首歌嗎？你聽到了什么？你有什么感受？ 2．聽歌曲：聲像結(jié)合（歌曲VCD、聽歌曲看動(dòng)畫人物）。 你可以試著唱一唱。 問題： 你能唱唱你記住的一句歌詞嗎？ 你能模仿歌中唱到的動(dòng)畫人物嗎？ 3．聽歌曲。 你可以任意表演你喜歡的動(dòng)畫人物。如果能跟著唱一唱就更好了。 4．創(chuàng)編新歌詞。 問題： 你還喜歡哪些或知道哪些童話故事？可以把歌曲中的童話故事?lián)Q一換。 教師將學(xué)生所改的歌詞（只變童話故事其余歌詞不變）寫在黑板上。教師演唱學(xué)生更改后的歌詞，學(xué)生跟著小聲唱。 總結(jié)： 童話世界真美，如果這人間像童話一樣美麗，我寧愿不要長大，永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)住在童話里。 （二）“童話故事”表演 1．選擇自己喜歡的童話自愿結(jié)合成組。 你喜歡我們學(xué)習(xí)的哪一個(gè)故事？或我們沒學(xué)的你會(huì)表演的童話故事？喜歡同一個(gè)故事的小朋友為一組。 2．分組討論：各組如何表演你所喜歡的童話故事，可以演唱、配樂表演、講故事等等形式。 3．教師到各組與學(xué)生共同討論。 4．各組分別表演，教師可參與某一組的表演。