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2019-2020年四年級(jí)美術(shù)上冊(cè) 色彩AB教案 湘美版 教學(xué)目標(biāo)： 1.了解人類文化最早最重要的載體——美術(shù)的傳統(tǒng)媒材。 2.能用制作顏料的簡(jiǎn)單方法試著制作1一2種顏料。 3.掌握粘貼畫的制作方法和基本技能。 教學(xué)重點(diǎn)： 了解人類文化最早最重要的載體——美術(shù)的傳統(tǒng)媒材。 教學(xué)難點(diǎn)： 掌握粘貼畫的制作方法和基本技能。 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、激趣導(dǎo)入 1.小實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)一名學(xué)生在實(shí)物投影儀下將菊花在白紙上用力摩擦，發(fā)現(xiàn)了什么? 2.討論：在生活中你還發(fā)現(xiàn)過(guò)這樣的事情嗎? 3.師總結(jié)：在大自然中有豐富的材料都可以制作出顏料。 二、欣賞討論 1.欣賞幾幅作品和染制的方巾。 2.尋找合適的材料：你從大自然中找來(lái)了些什么材料? 3.分小組討論：如何利用工具將自己帶來(lái)的材料制作出顏料呢? 4.總結(jié)制作方法：用小棒和碗搗汁，用紗布包好或用過(guò)濾網(wǎng)擠壓過(guò)濾出汁液。 三、自主探究 邊制作邊用簡(jiǎn)短的文字填寫研究表格。 四、交流探討 每組小組長(zhǎng)進(jìn)行匯報(bào)總結(jié)，討論解決遇到的困難。 五、總結(jié)評(píng)價(jià) 1.用自己制作的顏料組內(nèi)共同完成一幅畫。 2.貼在展示板上評(píng)一評(píng)。 六、欣賞評(píng)析 1.生活中還有很多東西的色彩很漂亮，我們也可以直接利用它們來(lái)直接作畫。 2.史前藝術(shù)家都是用土和礦石制作出顏料畫畫。 我國(guó)古代染色用的染料，大都是以天然礦物或植物染料為主。中國(guó)畫中的朱砂色顏料是把朱砂礦石研成粉末獲取的。 第二課時(shí) 一、激趣導(dǎo)入 1.學(xué)生觀看錄像 2.教師小結(jié)：生活中有很多東西的色彩很漂亮，我們可以直接利用它們來(lái)做一幅美麗有趣的畫。 二、整理材料 1.學(xué)生觀看圖片 2.學(xué)生開展討論：你找到的細(xì)小物件有哪些顏色?有哪些形狀? 3.教師提問：你知道生活中還有哪些可直接利用的材料嗎? 三、方法步驟 1.欣賞范畫，討論這些畫是用什么顏色和哪些東西做的？ 2.學(xué)生看書，討論并總結(jié)活動(dòng)步驟。 四、自主探究 1.嘗試作畫后學(xué)生自評(píng)。教師總結(jié)作畫方法。 2.引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)范畫，掌握創(chuàng)作要領(lǐng)。 3.教師小結(jié)：構(gòu)圖要飽滿；設(shè)計(jì)要新穎；涂膠水要?jiǎng)?；鋪色塊時(shí)材料要密、齊、勻；巧妙運(yùn)用不同形狀的材料。 五、開展活動(dòng) 1.學(xué)生分工又合作，愉快地創(chuàng)作。 2.教師巡回指導(dǎo)。 六、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià) 1.學(xué)生互評(píng)。 2.師評(píng)：肯定學(xué)生的精心制作，贊揚(yáng)學(xué)生的大膽表現(xiàn)。 附送： 2019-2020年四年級(jí)美術(shù)上冊(cè) 色彩的冷與暖 1教案 人教新課標(biāo)版 教學(xué)目標(biāo)： 1．能夠在色輪或色譜上區(qū)分出冷色與暖色。 2．能夠說(shuō)出冷、暖色給自己帶來(lái)的感覺或聯(lián)想。 3．用拼貼、繪畫等方法，創(chuàng)作一幅表現(xiàn)溫暖或寒冷的作品。 教學(xué)重點(diǎn)： 冷色與暖色的認(rèn)識(shí)與區(qū)分比較。 教學(xué)難點(diǎn)： 冷色調(diào)與暖色調(diào)在作品中的實(shí)際運(yùn)用。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教具──收集一些有明顯冷、暖色調(diào)的圖片或物品，色輪、各種彩色紙。 學(xué)具──水彩筆、油畫棒或色彩工具或手工工具。 教學(xué)課時(shí)： 1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué)，檢查學(xué)具 二、引導(dǎo)階段 1．認(rèn)識(shí)色彩的冷與暖： 今天，我們學(xué)習(xí)色彩的冷與暖。那什么是冷色？什么是暖色呢？下面請(qǐng)大家看老師這里（出示不同的彩色蠟光紙），提問：當(dāng)你看到這色彩（大紅色的）時(shí)，你會(huì)聯(lián)想到什么？當(dāng)你看到這種（普藍(lán)色的）呢？ （開門見山地導(dǎo)入，有利于學(xué)生直接進(jìn)入冷暖色的對(duì)比學(xué)習(xí)。當(dāng)他們看到的是紅彤彤的紙，就會(huì)聯(lián)想到太陽(yáng)、火焰、氣球、辣椒、熱血、燭光、煙花等等，而這些都是給人熱或溫暖的感覺；當(dāng)藍(lán)色的紙出現(xiàn)在他們面前時(shí)，學(xué)生馬上聯(lián)想到大海、藍(lán)天、冰塊、夜晚，有一種清涼、冷冷的感覺。就這樣，不到兩分鐘，學(xué)生基本上理解了色彩為什么有冷暖之分，也對(duì)冷暖如何在色彩中體現(xiàn)有了一定的認(rèn)識(shí)。） 2．學(xué)生自由回答后，老師小結(jié)： 當(dāng)你看到藍(lán)色時(shí)，你會(huì)聯(lián)想到藍(lán)天、大海，會(huì)覺得涼爽、冰冷，它就是冷色；當(dāng)你看到紅色時(shí)，你會(huì)聯(lián)想到太陽(yáng)、火焰，會(huì)覺得熱辣辣或者暖洋洋的，它就是暖色。（板書） （通過(guò)小結(jié)，在學(xué)生腦海中基本形成了感覺冷的涼的色就是冷色，感覺暖的熱的色就是暖色這種概念。） 3．揭示課題：今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一下“色彩的冷與暖”。 三、發(fā)展階段 1．繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生觀察色紙，訓(xùn)練他們的感覺：分別拿出不同色的紙（橙、紫、黃、深藍(lán)、粉紅、橙黃、綠、白、黑等等），讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)看到的感覺，是寒冷的、涼爽的？還是暖和的、熱辣辣的？然后分別分類板書在黑板上，形成兩列，讓學(xué)生有個(gè)對(duì)比。 紅──暖色：橙、橙黃、粉紅 藍(lán)──冷色：紫、深藍(lán)、白、黑 中性色──綠 （這一環(huán)節(jié)，主要是讓學(xué)生先從感性的視覺入手，再通過(guò)對(duì)比歸納上升到理性的思維，這樣過(guò)渡自然，容易掌握，不會(huì)那么生硬。） 2．小結(jié)：以青色為中心和近于這種顏色的色給人的感覺弱，具有收縮及退遠(yuǎn)的現(xiàn)象和寒冷的感覺，于是稱之謂寒色或冷色。紅色、黃色等色給人的感覺強(qiáng)，有擴(kuò)張及迫近視線的現(xiàn)象，給人產(chǎn)生溫暖的感覺，于是被稱之為暖色。 3．出示色輪，指導(dǎo)學(xué)生從色輪上了解冷暖色，了解到靠近紅色的為暖色，靠近藍(lán)色的為冷色。 （進(jìn)一步鞏固冷暖的分類，及冷暖的主要色彩。） 4．尋找生活中或教室里的冷色與暖色，并說(shuō)出為什么？以培養(yǎng)學(xué)生從生活中認(rèn)識(shí)和熟悉色彩的冷與暖，及其它們不同的作用。 （通過(guò)上個(gè)環(huán)節(jié)的歸納總結(jié)，馬上讓學(xué)生回到現(xiàn)實(shí)生活中，使所學(xué)的能結(jié)合實(shí)際，為進(jìn)一步運(yùn)用于實(shí)際作好鋪墊。） 5．色彩的冷暖有時(shí)是相對(duì)的：老師同時(shí)出示兩種顏色，讓學(xué)生進(jìn)行比較，哪個(gè)更冷？哪個(gè)更暖？比如：大紅與玫瑰紅、黃與紅、黃與藍(lán)、紫與紅、紫與藍(lán)等等。讓學(xué)生從不同的比較中知道，同一種顏色，在不同的色彩對(duì)比下，它會(huì)呈現(xiàn)出不同的感覺，所以說(shuō)，有時(shí)候，色彩的冷暖也是相對(duì)的。 （這樣可防止學(xué)生冷暖色絕對(duì)化，同時(shí)在以后的色彩搭配中能靈活運(yùn)用，不會(huì)生搬硬套。） 6．冷暖色調(diào)的認(rèn)識(shí)：觀察教材上的范圖和教師準(zhǔn)備的范圖，說(shuō)一說(shuō)這些圖片給人的整體感覺？然后分析一下每一幅畫中分別使用了哪些顏色？其色調(diào)以什么色為主，暖色還是冷色？ 7．小結(jié)：色調(diào)是指色彩，乃至整個(gè)畫面的基調(diào)。以紅、橙等暖色為主調(diào)的色彩，叫做暖色調(diào)；反之，以青、紫等冷色為主調(diào)的色彩，叫做冷色調(diào)。 8．思考并討論：在表現(xiàn)寒冷的作品中，能使用暖色嗎？使用暖色時(shí)要注意什么？反之呢？ （主要目的是指導(dǎo)學(xué)生在構(gòu)思畫面色彩時(shí)，要心中有數(shù)，冷色調(diào)里不乏來(lái)點(diǎn)暖色，暖色調(diào)里也可來(lái)點(diǎn)冷色，這樣可使畫面更加生動(dòng)活躍。） 9．判斷色調(diào)，練習(xí)配色：老師描述一些情景，學(xué)生閉著眼睛聽，聯(lián)想其色彩及基本色調(diào)并說(shuō)出來(lái)。 a．一場(chǎng)寒霜，一陣秋風(fēng)，那黃葉象接到命令似的，紛紛脫離樹枝。 b．天很藍(lán)，云很白，秋日的天空寧?kù)o而高遠(yuǎn)。 c．天空被夕陽(yáng)染成了血紅色，桃紅色的云彩倒映在流水上，整個(gè)江面變成了紫色，天邊仿佛燃起了大火。 d．深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無(wú)際的碧綠的西瓜。 …… 四、學(xué)生創(chuàng)作 1．布置作業(yè)：畫一幅表現(xiàn)冷或暖感覺的作品。 2．作業(yè)要求：可選用拼貼或繪畫的形式來(lái)表現(xiàn)；內(nèi)容可以是具象的，也可是抽象的；造型不必太復(fù)雜，主要在色彩的搭配上。 3．教師進(jìn)行巡視指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)要以某一個(gè)色調(diào)為主。 五、欣賞展評(píng) 1．小組上臺(tái)展示他們的作品，互相欣賞。 2．說(shuō)一說(shuō)：這節(jié)課我們主要學(xué)了什么知識(shí)？ 3．教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)小結(jié)。 六、收拾整理 督促學(xué)生收拾工具和材料，整理桌面、地面，保持教室的整潔。 七、課后拓展 鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)不同的季節(jié)與心情，利用不同的色調(diào)去裝飾自己或集體的環(huán)境與物品。 教學(xué)后記： 上完這節(jié)課后，從學(xué)生的發(fā)言與作業(yè)中，可以看出，學(xué)生基本上懂得了色彩有冷暖之分，也知道怎樣判斷冷暖色，特別是冷暖有時(shí)是相對(duì)的，同時(shí)在配色的時(shí)候，冷暖搭配會(huì)對(duì)比強(qiáng)烈，知道什么是冷色調(diào)什么是暖色調(diào)？冷色調(diào)里適當(dāng)添加一點(diǎn)暖色，暖色調(diào)里適當(dāng)添加一點(diǎn)冷色，會(huì)使畫面更加活躍生動(dòng)。 同時(shí)，這節(jié)課這樣上起來(lái)，非常充實(shí)，內(nèi)容非常豐富。從感受冷暖到判斷冷暖，從冷暖色的認(rèn)識(shí)到冷暖色調(diào)的認(rèn)識(shí)，從欣賞了解色彩到色彩的搭配運(yùn)用，最后由單純的色彩表現(xiàn)拓展到情感的色彩表現(xiàn)，層層深入，由淺到深，學(xué)生也很自然地接受了色彩知識(shí)，感受了色彩的冷與暖，了解并基本知道如何去運(yùn)用色彩的冷與暖。