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2019-2020年二年級語文《小動物過冬》同步練習(xí)題 一、看拼音，寫詞語。 dnɡ w ɡu dōnɡ shānɡ lianɡ bīnɡ xuě ɡē ɡe ɡuā fēnɡ nuǎn he jiē zhe 二、比一比，再組詞。 哥（ ） 刮（ ） 站（ ） 量（ ） 歌（ ） 話（ ） 鉆（ ） 童（ ） 三、寫出帶有下列部首的字，再組詞。 ＿＿（　　　）　　 　?。撸撸ā　　。　　? ＿＿（　　?。? 日　 ＿＿（　　　）　　 ?。撸撸ā　　。　　? ＿＿（　　?。? ＿＿（　　　）　　　　 ＿＿（　　?。　　? 　＿＿（　　?。? 四、把下面詞語組成一句話。 1．常常 唱歌 在 它們 一起 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2．相見 春天 約定 還在 它們 第二年 這里 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 3．商量 一起 過冬 聚到 它們 的 事 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 五、按課文內(nèi)容填空。 1．燕子說：“冬天快要來了，也啦。我要去，那兒，還有蟲子?！? 2．小青蛙說：“……我準(zhǔn)備吃得的，過兩天泥土里去，好好睡上一大覺……” 3．小蜜蜂說：“我早就了很多蜜，藏在蜂巢里，夠的。” 六、動物過冬的辦法可多了，把你知道的寫下來。 藏到冬里過冬的：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 留在原地過冬的：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 飛到南方過冬的：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 七、動物冬眠，一個冬天都不吃東西，為什么不餓呢？查資料回答。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 附送： 2019-2020年二年級語文《小池》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 1、引導(dǎo)學(xué)生理解詩的內(nèi)容，感受詩中描寫的情景，進(jìn)行美的教育，培養(yǎng)想象能力，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情趣。 2、學(xué)會本課生字，理解重點(diǎn)詞語和詩句，并能用自己的話說出詩句的意思。 3、能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能背誦和默寫課文。 教學(xué)重難點(diǎn)：1、理解詩句意思，體會作者感情。 　　　 2、根據(jù)詩意，體會意境是難點(diǎn)。 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備：電腦制作"小池作景、小荷、蜻蜓、詞庫"等軟件。 教學(xué)過程： 一、激趣引入。 　　　　同學(xué)們學(xué)過很多古詩，你還記得哪首，請你給大家背一背。這些古詩韻律優(yōu)美，語言簡潔，好讀又好記，大家都喜歡讀古詩，今天我們要再學(xué)習(xí)一首古詩，題目叫《小池》，板書題目。先聽老師把課文讀一遍。 　　二、現(xiàn)在請同學(xué)們按照學(xué)習(xí)要求利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行學(xué)習(xí)。出示學(xué)習(xí)要求： 　　　1、了解詩人生平。 　　　2、理解題目意思。 　　　3、學(xué)會生字新詞。演示課件“詩人介紹、全詩圖文、字義詞庫”。 　　三、檢查自學(xué)情況。 　　　1、“小池”的作者是誰？他是什么朝代的人？ 　　　2、題目你是怎樣理解的？你知道"小池"的意思嗎？這首詩寫了小荷花池什么季節(jié)的景色？ 　　　3、詩中有幾個生字？示"柔"字，這個字讀作什么？ 　　　　（1）“柔”是什么結(jié)構(gòu)？怎樣拆分，編碼是什么？ 　　　?。?）“柔”可以組哪些詞？在詩中組的什么詞？ 　　　?。?）“柔”有四種意思，晴柔的柔選哪種字義比較合適？ 　　　　（4）把“柔”字打三遍，再用“柔”字組兩個詞。 　　　4、再讀古詩?？催€有沒有不懂的詞。 　　四、同學(xué)們前面三個要求學(xué)得不錯，請大家繼續(xù)按下面的要求學(xué)生。 　　 　 出示：4、理解詩句意思。抽讀要求。 　　　1、請一個同學(xué)朗讀全詩，其他同學(xué)邊聽邊看圖，想想這首詩寫了哪些景物？演示課件。 　　　2、寫泉眼詩人是怎樣寫的？演示課件。泉眼的水是怎樣流的？“惜”是什么意思？誰舍不得誰？誰能說說這行詩的意思？ 　　　　　指導(dǎo)讀出舍不得的語氣。 　　　3、作者又是怎樣寫樹陰的呢？讀第二行，演示課件?！皹潢幷账痹鯓永斫?？晴柔剛才同學(xué)們學(xué)生字已經(jīng)理解了，“愛晴柔”又怎樣理解？誰喜歡晴天里柔和的風(fēng)光呢？這行詩是什么意思？ 　　　　　指導(dǎo)讀出喜歡的語氣。 　　　4、小結(jié)：這兩行詩寫了小池周圍的景物--泉眼和樹陰。作者把泉眼和樹陰寫得像人一樣懂得感情，其實(shí)是融進(jìn)了作者自己的感情，知不知道表達(dá)了作者什么感情？ 　　　?。ㄏ矏郏┱埻瑢W(xué)們把兩行詩連起來讀一讀，讀出舍不得和喜愛的語氣。 　　　5、寫“小荷”和“蜻蜓”作者又是怎樣寫的呢？ 　　　　 讀三、四行，演示課件。這兩行詩寫的是小池里的景物?！靶『伞敝甘裁?？“才”在這兒是什么意思？嫩和荷葉剛露出什么？蜻蜓就怎樣？“早”和“才”詩人用得非常準(zhǔn)確、生動。有了這兩個字我們讀起來這兩行詩眼前仿佛看見了什么？把這兩行詩的意思連起來說一說。怎樣讀才能表達(dá)出生動、有趣的情景呢？ 　　　　指導(dǎo)朗讀。 　　　6、把四行詩的意思連貫起來說一說，注意詩句中內(nèi)容之間的聯(lián)系。（自己說，互相說，當(dāng)眾說） 　　　7、總結(jié)：是啊，清清的泉水，茂密的大樹，嬌嫩的荷葉，可愛的蜻蜓夠成了小池優(yōu)美的風(fēng)景。難怪詩人要把這小池寫下來，這里真是太美啦！ 　　五、通過前面的學(xué)習(xí)同學(xué)們理解了詩句的意思，下面我們再通過感情朗讀和背誦這首古詩來進(jìn)一步體會詩人的感情。 出示第五個學(xué)習(xí)要求：體會詩人感情。 　　　1、認(rèn)真聽范讀，注意哪些地方有停頓，哪些地方有重音？課件演示。 　　　2、下面請同學(xué)們利用計(jì)算機(jī)里的導(dǎo)讀要求練讀。 　　　3、抽讀評價(jià)。 　　　4、背誦全詩。 　　六、小結(jié)學(xué)法 今天我們按照這五個學(xué)習(xí)要求一步一步的學(xué)習(xí)理解了全詩，體會了詩中所表達(dá)的感情。今后同學(xué)們學(xué)習(xí)古詩都可以用這種學(xué)習(xí)方法。 　　七、打開計(jì)算機(jī)，按要求做練習(xí)。