《2019-2020年三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 認(rèn)識(shí)周長(zhǎng) 2教案 西師大版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 認(rèn)識(shí)周長(zhǎng) 2教案 西師大版.doc（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 認(rèn)識(shí)周長(zhǎng) 2教案 西師大版 教學(xué)目標(biāo)： 1．通過(guò)操作、交流活動(dòng)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)的意義。 2．培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力和動(dòng)手實(shí)踐能力。 3．通過(guò)交流，初步認(rèn)識(shí)求長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)的方法。 教具、學(xué)具準(zhǔn)備： 教具：實(shí)物投影儀。 學(xué)具：每人準(zhǔn)備一支彩色筆。 教學(xué)過(guò)程： 一、基礎(chǔ)練習(xí) 什么是周長(zhǎng)？請(qǐng)舉例說(shuō)明。 指名回答，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)：圍圖形一周的長(zhǎng)度，就是這個(gè)圖形的周長(zhǎng)。 二、指導(dǎo)練習(xí) 指導(dǎo)學(xué)生做練習(xí)十七中的1，2，3，4題。 1．第1題 (1)理解題意。 (2)讓學(xué)生用彩色筆畫(huà)一畫(huà)，畫(huà)完后，同桌的同學(xué)互相看一看。 (3)全班交流展示時(shí)，教師用實(shí)物投影儀展示部分學(xué)生畫(huà)的各圖的邊線。 2．第2題 (1)理解題意。 (2)讓學(xué)生用小棒擺一擺，擺完后思考，三個(gè)圖形的周長(zhǎng)一樣長(zhǎng)嗎？ (3)全班交流展示時(shí)，指名回答，三個(gè)圖形的周長(zhǎng)一樣長(zhǎng)嗎？說(shuō)出你的理由。 3．第3題 (1)學(xué)生先測(cè)量，再獨(dú)立計(jì)算出每個(gè)圖形的周長(zhǎng)。(按整厘米數(shù)計(jì)算) (2)全班交流時(shí)，教師指名學(xué)生匯報(bào)測(cè)量結(jié)果。指名回答時(shí)，教師讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣測(cè)量的，怎樣計(jì)算的。如果學(xué)生能用簡(jiǎn)便的方法測(cè)量，教師要給予肯定。 4．第4題 (1)學(xué)生先獨(dú)立測(cè)量出作業(yè)本封面的周長(zhǎng)，然后同桌之間互相交流測(cè)量結(jié)果。(按整厘米數(shù)計(jì)算) (2)同桌合作測(cè)量課桌的周長(zhǎng)，然后再進(jìn)行全班交流，交流時(shí)，指名回答測(cè)量結(jié)果以及測(cè)量方法。 5思考題 先讓學(xué)生思考，再在小組內(nèi)交流想法，最后教師組織學(xué)生進(jìn)行全班交流。 交流時(shí)，教師應(yīng)允許學(xué)生有不同的想法，學(xué)生說(shuō)的只要合理，教師都要給予肯定和鼓勵(lì)。 三、拓展練習(xí) 教師用課件出示習(xí)題。 A、B分別是兩邊的中點(diǎn)，甲、乙兩部分的周長(zhǎng)相比，結(jié)果如何？ 學(xué)生獨(dú)立思考后，先在小組內(nèi)交流，然后教師組織學(xué)生進(jìn)行全班交流。 通過(guò)全班交流，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)甲、乙兩個(gè)部分圖形的周長(zhǎng)是一樣長(zhǎng)。 四、全課小結(jié) 通過(guò)本節(jié)課的練習(xí)，你有什么收獲？ [點(diǎn)評(píng)：練習(xí)的設(shè)計(jì)有一定的層次性，有基礎(chǔ)練習(xí)，又有拓展練習(xí)；練習(xí)活動(dòng)形式多樣，既考慮到學(xué)生獨(dú)立思考來(lái)鞏固概念，又考慮到通過(guò)合作學(xué)習(xí)來(lái)進(jìn)行互補(bǔ)，對(duì)達(dá)成練習(xí)目標(biāo)的策略較合理。] 附送： 2019-2020年三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 認(rèn)識(shí)周長(zhǎng) 3教案 西師大版 教學(xué)目標(biāo)： 1. 知識(shí)目標(biāo)： 使學(xué)生在操作中感受、體驗(yàn)、探索圖形的周長(zhǎng)，理解周長(zhǎng)的意義。 2. 能力目標(biāo)： 在實(shí)際活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。 3. 情感目標(biāo)： 在學(xué)習(xí)活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生探索問(wèn)題的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)。 教學(xué)重難點(diǎn)： 探索圖形的周長(zhǎng)，理解周長(zhǎng)的意義。 教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備：課件 學(xué)生準(zhǔn)備：直尺、線、軟尺等。 教學(xué)方法： 引導(dǎo)自學(xué) 教學(xué)過(guò)程 一、巧用引入 1. 師：（先在黑板上板書(shū)“周” 字）通達(dá)預(yù)習(xí)，大家知道 “周”字是什么意思嗎？ 2. 師：這節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)就與 “周”字密切相關(guān)——“周長(zhǎng)” （補(bǔ)充板書(shū)：“長(zhǎng)”，完善課題：認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)） 二、感知周長(zhǎng)（例1） 師：誰(shuí)能用自己的話說(shuō)一說(shuō)桌布的周長(zhǎng)指什么？ （教師請(qǐng)多個(gè)學(xué)生回答，不斷豐富） 師：什么是樹(shù)狀面的周長(zhǎng)？（在這里應(yīng)重點(diǎn)撥“面”的理解） 學(xué)生質(zhì)疑。 三、觸摸周長(zhǎng)（例2） 1. 師：同學(xué)們理解的真好，現(xiàn)在我們一起來(lái)動(dòng)手摸一摸數(shù)學(xué)課本封面的周長(zhǎng)。說(shuō)一說(shuō)你是怎么摸的？ （ 課件出示例2）讓學(xué)生說(shuō)出他們的周長(zhǎng)，同時(shí)閃現(xiàn)邊線，讓學(xué)生再次從視覺(jué)上認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)。 2. 師：現(xiàn)在我們同桌一起摸摸課桌面的的周長(zhǎng)。 （要求：一個(gè)同學(xué)摸，另一個(gè)同學(xué)觀察看是否摸的正確） 誰(shuí)愿意將你摸的方法說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。并說(shuō)出你的摸法。 生：我摸的是桌子的周長(zhǎng)。我是從…… 師：你說(shuō)的很詳細(xì)，真是個(gè)好老師。 師：評(píng)價(jià)你的同桌摸的怎么樣？ 師：你們的評(píng)價(jià)很到位?，F(xiàn)在根據(jù)你們的摸說(shuō)說(shuō)桌子的周長(zhǎng)是什么？ 師：誰(shuí)來(lái)評(píng)價(jià)他說(shuō)的怎么樣？你還有別的補(bǔ)充嗎？ 3. 讓學(xué)生舉例說(shuō)出生活中物體的周長(zhǎng)。 （由于學(xué)生已有預(yù)習(xí)，教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的語(yǔ)句完整。） 4. 師：今天我們通過(guò)說(shuō)、摸，認(rèn)識(shí)了周長(zhǎng)。周長(zhǎng)的意義是什么？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。（生匯報(bào)） 5. 師點(diǎn)撥：同學(xué)們說(shuō)的真好，我們一起看看書(shū)上是怎樣說(shuō)的？把重點(diǎn)字詞用你喜歡的方法勾畫(huà)出來(lái)讀一讀。理解書(shū)中的意義。 四、動(dòng)手測(cè)量（例3） 1. 師：同學(xué)們都認(rèn)識(shí)了周長(zhǎng)，那如果我要知道數(shù)學(xué)書(shū)封面的周長(zhǎng)到底有多長(zhǎng)怎么辦？生：量一量 2. 師：對(duì)呀，量一量就行了。問(wèn)題是該怎么量，請(qǐng)同學(xué)們四人小組討論完成，方法越多越好，工具都在籃子里，現(xiàn)在開(kāi)始。 3. 師：時(shí)間差不多了，哪個(gè)小組先來(lái)匯報(bào)答案？ 生…… 師：封面的周長(zhǎng)肯定只有一個(gè)，不可能有這么多。不過(guò)這幾個(gè)答案都很接近，會(huì)不會(huì)是方法上有問(wèn)題？第一小組，你們是怎么量的？ 生：我們是先用繩子沿著書(shū)邊繞一圈，然后再量出繩子的長(zhǎng)就得到封面的周長(zhǎng)。 師：這方法不錯(cuò)，先不用尺子，用繩子。還有其他方法嗎？ 生1：用軟尺繞一圈。 生2：數(shù)學(xué)書(shū)先像車(chē)輪一樣滾一圈，再量滾過(guò)的距離。 生3（第三小組）：我們是先量出封面的長(zhǎng)，再量出寬，然后再根據(jù)（長(zhǎng)＋寬）2算出周長(zhǎng)。 師點(diǎn)撥：你們?yōu)槭裁纯梢赃@樣來(lái)算周長(zhǎng)呢？ 生：因?yàn)闀?shū)的封面有這樣兩條長(zhǎng)、兩條寬……。 師：有多少小組也是通過(guò)這種方法來(lái)算的？ 生：…… 師：你們的分析非常合理，不過(guò)其他方法也都不錯(cuò)。 五、課堂練習(xí) 1. 課堂活動(dòng)1.議一議：哪條繩子的長(zhǎng)度是獎(jiǎng)狀框的的周長(zhǎng)？ 2. 練習(xí)十七2題 沿著下列圖形的周長(zhǎng)畫(huà)一畫(huà)。 3. 在方格紙中畫(huà)出周長(zhǎng)是8cm的圖形。 4. 量一量：你的頭圍、胸圍、腰圍各是多少cm? 六、全課總結(jié) 今天的這節(jié)課，你有什么收獲？課下，我們可以以小組為單位，用今天學(xué)過(guò)的周長(zhǎng)知識(shí)，測(cè)一測(cè)，算一算，我們學(xué)校花壇的周長(zhǎng)。