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2019-2020年青島版一年下《兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）》word教案 教學(xué)內(nèi)容： 青島版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊第四單元信息窗3第29－31頁的內(nèi)容 教學(xué)目標(biāo)： 1.理解兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）減法的算理，掌握其計算方法，并能正確的進(jìn)行計算。 2.經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，自主探索、合作交流，逐步養(yǎng)成獨立思考、與人交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 3.體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)初步的環(huán)保意識。 教學(xué)策略： 運用直觀操作的方法，引導(dǎo)學(xué)生理解算理掌握算法。 教具、學(xué)具準(zhǔn)備：課件、小棒、計數(shù)器 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題 談話：同學(xué)們，濱河小學(xué)的同學(xué)為了保護(hù)環(huán)境，開展了收集廢舊電池和易拉罐的活動，想知道他們分別收集了多少嗎？請同學(xué)們看大屏幕（出示課本29頁信息窗3情境圖），仔細(xì)觀察右下角的表格，你都知道了什么？看著電池的條件，你能提出用減法計算的問題嗎？看著易拉罐的條件，你又能提出什么用減法計算的問題？（隨著學(xué)生的回答，適時板書） [設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)問題情境，及時引導(dǎo)學(xué)生觀察右下角的表格，提出用減法計算的問題，有利于學(xué)生提出有價值的問題，有趣有序地探究學(xué)習(xí)。] 二、自主探究，解決問題。 （一）解決紅點問題，學(xué)習(xí)兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的口算方法。 1.列式，體會減法的意義。 談話：二班收的電池比一班多幾節(jié)呢？怎樣列式？（板書：24-8）為什么用減法計算？請根據(jù)線段圖給同學(xué)們講一講。（教師畫圖） 8 24 [設(shè)計意圖：讓學(xué)生借助線段圖解釋算式，有利于學(xué)生在分析數(shù)量關(guān)系的過程中，進(jìn)一步理解減法的意義，體會畫圖法，養(yǎng)成有跟有據(jù)的進(jìn)行思考的習(xí)慣。] 2.探究算法。 （1）嘗試計算。 談話： 8應(yīng)該從哪一位減？4不夠減怎樣辦？想不想自己解決？先自己計算，不會的可以擺擺小棒，不僅要會算，還要會借助小棒說一說為什么這樣算。（在學(xué)生獨立計算的基礎(chǔ)上及時引導(dǎo)學(xué)生同桌交流） [設(shè)計意圖：在關(guān)鍵處創(chuàng)設(shè)問題“4不夠減怎樣辦？”，并引導(dǎo)學(xué)生不會的可以擺擺小棒，不僅要會算，還要會借助小棒說一說為什么這樣算。有利于學(xué)生自主地進(jìn)行操作。] （2）班內(nèi)交流。 談話：誰能說說你的算法？（根據(jù)學(xué)生的交流，及時板書，形成圖式，引導(dǎo)講清算法。） （3）做一做。 談話：剛才，同學(xué)們想出了這么多方法，請大家選擇自己喜歡的方法計算下列各題。 計算：25-7 43-6 3.總結(jié)反思。 談話：同學(xué)們，剛才我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)減一位數(shù)，個位不夠減怎么辦？（引導(dǎo)學(xué)生體會個位不夠減，可以從十位退一再減，板書課題。） [設(shè)計意圖：給學(xué)生提供探索、交流的機(jī)會，有利于發(fā)展學(xué)生的思維，體會算法多樣化；讓學(xué)生利用小棒對算法進(jìn)行解釋，目的是幫助學(xué)生直觀的理解算理，掌握算法。] （二）解決綠點問題，鞏固兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的口算方法。 1.嘗試計算。 2.班內(nèi)交流。 談話：誰能說說你的算法？你是怎么想的？（根據(jù)學(xué)生的交流，適當(dāng)滲透轉(zhuǎn)化思想） （三）學(xué)生自選問題解答，班內(nèi)交流。 談話：同學(xué)們，剛才我們解答了兩個問題，請選擇黑板上剩下的問題獨立解答。 [設(shè)計意圖：及時回歸信息圖，引導(dǎo)解決開始提出的其他問題，有利于提高課本的利用率，也有利于學(xué)生體會計算與解決問題之間的關(guān)系，構(gòu)建良好的認(rèn)識結(jié)構(gòu)。] 三、自主練習(xí)，應(yīng)用拓展 1.對比練習(xí)：（課本30頁第1題前兩組）。 （1）獨立計算。 談話：請同學(xué)們先算一算，再想一想你發(fā)現(xiàn)了什么？ （2）班內(nèi)交流。（體會被減數(shù)相同，減數(shù)越大，差越少的道理。） 2.比一比。（在○里填上＞、＜、＝）。 27-5○27-9 58-9○58-6 43-8○43+8 （1）獨立解答。 談話：請同學(xué)們先想一想，再填一填。把你的做法和同桌說一說，準(zhǔn)備班內(nèi)交流。 （2）班內(nèi)交流。 談話：你是怎樣想的？誰還有不同的想法？（引導(dǎo)學(xué)生交流做題的方法，體驗利用規(guī)律比較的好處。） 3.比年齡 （1）調(diào)查兩名學(xué)生的年齡。 談話：你今年幾歲了？（板書） （2）學(xué)生猜老師的年齡。 談話：你想知道老師多大了嗎？請猜一猜。（引導(dǎo)學(xué)生在猜的過程中理解“多得多”、“少得多”、“多一些”、“少一些”的含義，體會區(qū)間套的數(shù)學(xué)方法） （3）引導(dǎo)學(xué)生用老師和學(xué)生的年齡提出數(shù)學(xué)問題并解答。 [設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)主要是引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識解決生活中的問題，在鞏固算法的同時，引導(dǎo)學(xué)生體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，提高解決問題的能力。] 四、總結(jié)全課，系統(tǒng)整理 談話：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識？你有哪些收獲？ 附送： 2019-2020年青島版一年下《人民幣的認(rèn)識》word教案 教學(xué)目標(biāo)： 1.認(rèn)識人民幣，了解元、角、分之間的關(guān)系，學(xué)會人民幣單位間的換算。 2.在實踐活動中提高同學(xué)們解決實際問題的能力。 3.對同學(xué)們進(jìn)行愛護(hù)人民幣和合理使用人民幣的教育。 教學(xué)重點：人民幣，元、角、分之間的關(guān)系。 教學(xué)難點：簡單的人民幣計算。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 師：請大家看屏幕，說說你看到了什么？（課件出示，一個小姑娘（小華）那一枚一元的硬幣投到存錢罐里） 師：你知道我國的錢你知道我國的錢叫什么嗎？ 引出課題：認(rèn)識人民幣。 二、自主探究，交流提高 師：聽聽小華還說了什么？課件：“我想數(shù)數(shù)存錢罐里有多少錢，大家說我應(yīng)該怎么數(shù)呢？” 師：快來一起整理一下吧。 師：大家所想的數(shù)錢方法還真多，我們來看第三種方法：元、角、分就是人民幣的單位。 師：除了存錢罐里的這些錢，在日常生活中你還見過那些面值的人民幣？　 人民幣的兌換。 師：聽聽小華又說了什么？ “我們這里乘坐無人售票公交車的票價是1元，可是我只帶了成角的錢，大家說我該怎么辦呢？” 小結(jié)：1元等于10角，5元是多少角？80角是多少元？ 師：拿起一張1角的紙幣或者硬幣，誰能拿出和我一樣多的人民幣？ 師：1角等于多少分？3角是多少分？60分是多少角？ 數(shù)一數(shù) 師：現(xiàn)在大家能準(zhǔn)確地數(shù)出存錢罐里到底有多少錢了嗎？快點來數(shù)一數(shù)吧！ 三、鞏固練習(xí)，拓展練習(xí) 出示文具超市（小刀2角、橡皮3角、鉛筆4角、練習(xí)本3角5分、筆記本7角，鉛筆盒2元） （1）1元錢能買哪些東西？要找回多少錢？（2）我有5角錢，能正好買些什么呢？ 買東西 你能拿出正好的錢嗎？（根據(jù)屏幕上商品的價格，學(xué)生拿出正好的錢）文具超市中的商品。 四、總結(jié)回顧 評價反思 這節(jié)課你知道了什么？你認(rèn)為錢有什么用途？