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2019-2020年四年級(jí)上冊(cè)第8課《甘灑熱血寫春秋》教案 教學(xué)目標(biāo) 1、通過欣賞，感受體驗(yàn)京劇藝術(shù)的博大精深，從而激發(fā)民族自豪感。 2、了解到《智取威虎山》的故事情節(jié)，體驗(yàn)到京劇演唱與唱歌的不同之處。 教學(xué)重、難點(diǎn) 1、引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)京劇演唱與唱歌的不同之處。 2、感受、欣賞歌曲《甘灑熱血寫春秋》，理解歌曲所表達(dá)的思想感情。 教材分析 京劇選段《甘灑熱血寫春秋》選自現(xiàn)代京劇《智取威虎山》。此唱段屬于老生行當(dāng)?shù)某?，西皮快二六。該選段1/4拍，節(jié)奏緊湊，速度較快。表現(xiàn)了偵察排長楊子榮膽大心細(xì)、足智多謀，不畏艱險(xiǎn)勇于獻(xiàn)身的英雄形象。整個(gè)選段分為兩部分。第一部分中一字多音的京劇唱腔比比皆是。如：“日”、“志”、“未”、“顯”等。每一句話的起拍都在弱拍，落拍多在強(qiáng)拍，唱腔咬字歸韻也很到位，色彩明朗。第二部分運(yùn)用了長拖腔，如：“秋”，演唱鏗鏘有力，流暢自如。 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入新課 1、播放《保衛(wèi)黃河》和《甘灑熱血寫春秋》的音頻，導(dǎo)入新課教學(xué)。 師：請(qǐng)同學(xué)們聽兩段音樂，區(qū)別它們的音樂類型？ 學(xué)生回答：《保衛(wèi)黃河》是歌曲，《甘灑熱血寫春秋》是京劇。 師：剛才我們聽到的《甘灑熱血寫春秋》是現(xiàn)代京劇《智取威虎山》中的一個(gè)片斷。楊子榮是生行的角色，但又不是傳統(tǒng)意義上的老生或者武生，而是經(jīng)過創(chuàng)新了的。下面，我們一起看一看影片《智取威虎山》的片段。 2、介紹劇情。 師：1946年，我軍某部團(tuán)參謀長率部隊(duì)進(jìn)山，發(fā)動(dòng)群眾，以便消滅逃進(jìn)威虎山的土匪座山雕。經(jīng)過偵查,威虎山倚仗著地堡暗道，想要制勝最好是智取。參謀長派偵察排長楊子榮改扮土匪打入威虎山，楊子榮假意把聯(lián)絡(luò)圖交給了座山雕，座山雕因其獻(xiàn)圖有功，勞苦功高所以提拔了楊子榮，被封為“老九”，并一起喝慶功酒。除夕夜楊子榮趁著土匪們?yōu)樽降褡鄣臅r(shí)機(jī)，將匪徒灌醉，此時(shí)大部隊(duì)趕到，全殲頑匪。這一段就是匪徒們?cè)跒闂钭訕s慶功的時(shí)候，楊子榮所唱的一段。今天，我們就來學(xué)習(xí)這一唱段。 教學(xué)要求：教師隨多媒體的播放進(jìn)程進(jìn)行講解，學(xué)生認(rèn)真聆聽，了解影片的故事情節(jié)。 二、《甘灑熱血寫春秋》歌曲學(xué)習(xí) 1、初聽，教師提問：這段唱腔是哪個(gè)行當(dāng)?shù)难輪T演唱的？表現(xiàn)了什么情緒？ 生回答：這段唱腔是生行的演員演唱的。表現(xiàn)了一種豪邁的心情。 師：同學(xué)們回答得非常好。這首歌曲表現(xiàn)了楊子榮機(jī)智勇敢，深入虎穴當(dāng)臥底，并要取得最后勝利《甘灑熱血寫春秋》的決心和信心。 2、學(xué)唱第一部分。 （1）聆聽選段第一部分。 師：跟老師一起為第一部分選段打拍子，并找出這個(gè)選段的特點(diǎn)。 學(xué)生回答：每一個(gè)樂句都是弱拍起，基本上停留在弱拍上。 師：這一點(diǎn)符合我們前面學(xué)到的京劇中哪個(gè)唱腔的特點(diǎn)？ 學(xué)生回答：屬于西皮。 （2）分句學(xué)唱。 ①學(xué)生邊打拍子邊聽賞、模唱第一句、第二句。 提問：演唱有什么和平時(shí)唱歌不一樣的？ 學(xué)生回答：“日”“志”“未”，都是一個(gè)字對(duì)著四個(gè)十六分音符，音符快速地拐來拐去。 師：京劇中經(jīng)常有這樣的唱腔，是一種托腔演唱，一字對(duì)著多個(gè)音，快速地靈活演唱。 ②完整演唱第一部分。 ③聽錄音范唱第一部分。 教師提問：演唱時(shí)應(yīng)用什么樣的力度？哪幾個(gè)字的咬字和我們平時(shí)唱歌不一樣？ 學(xué)生回答：“酒”、“酬”、“休”。 師：演唱時(shí)咬字要有字頭，字尾，歸韻。 ④跟隨范唱，完整演唱第一部分。 3、學(xué)唱第二部分 （1）聆聽選段第二部分。 師：你能找出哪些是托腔演唱嗎？ 學(xué)生回答：“顯”、“秋”等。 師：我們一起來模唱第二部分“來日方長顯身手，甘灑熱血寫春秋”。 學(xué)生學(xué)唱“來日方長顯身手，甘灑熱血寫春秋”。 （2）學(xué)唱最后一句。 師：下面，我們一起學(xué)唱最后一句。 學(xué)生：慢速打拍子跟琴學(xué)唱最后一句。 教師提問：最后一句“秋”字樂譜共應(yīng)該唱幾拍？范唱中還是十拍嗎？ 學(xué)生回答：樂譜共唱十拍，范唱中僅第一個(gè)音就唱了十拍。 師：結(jié)尾的演唱根據(jù)演唱者對(duì)作品的理解，作品表達(dá)的意思，可以在演唱時(shí)值、速度上有所變化。 （3）完整演唱第二部分唱段。 4、隨音樂《甘灑熱血寫春秋》伴奏完整演唱。 5、總結(jié)京劇唱腔與歌曲演唱的不同。 （1）總結(jié)京劇唱腔與歌曲演唱的不同。 提問：你能根據(jù)剛才我們對(duì)京劇唱段的了解，說說京劇唱腔與歌曲演唱的不同嗎？學(xué)生回答：京劇中注意了咬字歸韻，會(huì)有多處托腔。歌曲演唱自然，流暢，更像說話。 （2）再次隨音樂完整演唱《甘灑熱血寫春秋》。 三、課堂小結(jié) 《甘灑熱血寫春秋》選自現(xiàn)代京劇《智取威虎山》，此唱段屬于老生行當(dāng)?shù)某唬憩F(xiàn)了偵察排長楊子榮膽大心細(xì)、足智多謀，不畏艱險(xiǎn)勇于獻(xiàn)身的英雄形象。通過本課的學(xué)習(xí)，我們初步了解到京劇演唱與唱歌的不同之處，感受體驗(yàn)到京劇藝術(shù)的博大精深，激發(fā)了我們的民族自豪感。希望同學(xué)們?cè)谡n下能多接觸有關(guān)京劇的作品。 附送： 2019-2020年四年級(jí)上冊(cè)第8課《金蟬脫殼》word教案 教學(xué)目標(biāo) 1朗讀課文，理解課文內(nèi)容，了解金蟬脫殼的過程。 2產(chǎn)生觀察大自然的興趣，能主動(dòng)探究大自然中有趣的現(xiàn)象，并能用自己喜歡的方式向別人介紹。教學(xué)重點(diǎn) 了解金蟬脫殼的過程。教學(xué)準(zhǔn)備 師生：收集有關(guān) 教學(xué)目標(biāo) 　1朗讀課文，理解課文內(nèi)容，了解金蟬脫殼的過程。 　2產(chǎn)生觀察大自然的興趣，能主動(dòng)探究大自然中有趣的現(xiàn)象，并能用自己喜歡的方式向別人介紹。 教學(xué)重點(diǎn):　了解金蟬脫殼的過程。 教學(xué)準(zhǔn)備 　師生：收集有關(guān)金蟬的資料和大自然中其他動(dòng)物有趣的現(xiàn)象。 教學(xué)時(shí)間:　1課時(shí)。 教學(xué)過程 一、談話激趣，引入新課 　1同學(xué)們，大千世界，無奇不有；動(dòng)物世界，妙趣橫生。今天我們一塊走進(jìn)金蟬家族，了解發(fā)生在它們身上的有趣現(xiàn)象。請(qǐng)齊讀課文題目——金蟬脫殼。 　2你們見過金蟬嗎？你對(duì)它有哪些了解？ 　3讀了課文題目，你想知道些什么？（金蟬是什么樣的？金蟬是怎樣脫殼的？它為什么要脫殼？）讓我們帶著這些問題來讀課文，看看哪些問題是通過我們自己讀書來解決的，再看看我們?cè)谧x書中又能產(chǎn)生哪些新問題。 二、初讀課文，整體感知 　1自由輕聲讀課文，把生字讀正確、課文讀通順。 　2分組檢查學(xué)生的朗讀情況，比一比哪組讀得又正確又流利。 　3師生共同評(píng)價(jià)，并相機(jī)指導(dǎo)朗讀。 　4這篇課文主要講了什么內(nèi)容？ 三、細(xì)讀課文，了解金蟬脫殼的過程及變化 　1默讀課文，看看哪幾段是寫金蟬脫殼的過程的，哪幾段是寫金蟬脫殼后的變化的。 　2選擇自己喜歡的方式讀第2段，邊讀邊勾畫出寫金蟬脫殼過程的句子，然后把金蟬脫殼的主要步驟歸納出來。最后在小組內(nèi)交流討論。弄清金蟬脫殼的過程。 　3引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者觀察的細(xì)致、語言的生動(dòng)有趣。如：金蟬脫殼的過程作者寫得活靈活現(xiàn)，逼真形象，你喜歡哪個(gè)句子，為什么？哪些地方看出作者觀察很仔細(xì)？ 　4教師引讀本段，讓學(xué)生熟悉金蟬脫殼的過程。 　5第3段寫了金蟬脫殼后的變化，主要寫了哪些方面的變化？（翅膀、身上的顏色） 　6采用“讀一讀、想一想、勾一勾、議一議”的方法弄清金蟬翅膀和身上的顏色的變化情況。 　7學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。 　8這奇妙的變化讓作者一飽眼福，我們也感到太有趣了，讓我們帶著高興的心情讀讀最后一段。 四、總結(jié)延伸 大自然中像這樣有趣的現(xiàn)象還有很多很多，用你們敏銳的眼睛去發(fā)現(xiàn)，去捕捉，我們準(zhǔn)備開展一次“動(dòng)物趣事”交流會(huì)，了解大自然中更多的趣事，好嗎？ 板書設(shè)計(jì) 8* 金蟬脫殼脫殼 過程：露出背——鉆出頭——露出腳——抽出尾