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2019-2020年四年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 林中的鳥(niǎo) 2教案 人教新課標(biāo)版 教學(xué)內(nèi)容： 1.學(xué)習(xí)演唱歌曲《小鳥(niǎo)請(qǐng)到這里來(lái)》第二樂(lè)段合唱部分。 2.欣賞重聲合唱《林中的鳥(niǎo)聲兒》。 3.節(jié)奏創(chuàng)造。 教學(xué)目標(biāo)： 1.初步學(xué)會(huì)《小鳥(niǎo)請(qǐng)到這里來(lái)》的合唱部分。 2. 能普遍參與節(jié)奏創(chuàng)造活動(dòng)，挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能。 3.能專心欣賞童聲合唱作品，從中受到啟發(fā)．改善自己的歌聲。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 初步學(xué)會(huì)《小鳥(niǎo)請(qǐng)到這里來(lái)》的合唱部分。 教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件 教學(xué)過(guò)程： ㈠導(dǎo)入：上節(jié)課我們學(xué)唱了《小鳥(niǎo)請(qǐng)到這里來(lái)》的第一樂(lè)段，讓我們先來(lái)復(fù)習(xí)一遍（學(xué)生唱） ㈡學(xué)習(xí)合唱部分 （1）現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)習(xí)這首歌的第二樂(lè)段合唱部分，請(qǐng)先仔細(xì)聽(tīng)?zhēng)妆殇浺簦ǚ配浺簦? 第二樂(lè)段的旋律與第一樂(lè)段有什么聯(lián)系呢。（學(xué)生回答有許多與第一樂(lè)段相同的旋律） 現(xiàn)在先讓我們來(lái)學(xué)習(xí)第一聲部的歌詞，教師邊舞邊唱，學(xué)生跟著輕聲哼唱、重點(diǎn)在“盡情地唱吧小鳥(niǎo)”和“自由地飛翔吧小鳥(niǎo)”這兩句的弱起部分，要求學(xué)生能夠及時(shí)進(jìn)入、第二句結(jié)尾也是練習(xí)的重點(diǎn)，這一句音調(diào)較高，并有七拍的長(zhǎng)音。 （教師一定要用良好的示范讓學(xué)生逐步體會(huì)用較高位置來(lái)歌唱的感覺(jué)，防止用胸聲粗厲地喊叫。） (2)學(xué)唱第二聲部。 第二聲部中有兩句是與第一聲部一樣的，所以我們只要重點(diǎn)學(xué)習(xí)這三句，當(dāng)然還有第二段結(jié)尾中有很多Mi~fa之間的半音進(jìn)行，也要多加練習(xí)，讓學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)辯，防止將fa音唱得過(guò)高。 (3)兩聲部的配合 教師要合理分配好聲部，要有意識(shí)地將水平較高的部分學(xué)生分配到第二聲部中去，不可使學(xué)生誤以為第二聲部是不重要的。 在條件較好的班級(jí)中，第—二聲部可以相互交換，即每個(gè)學(xué)生既要會(huì)唱第一聲部，也要會(huì)唱第二聲部。 在兩聲部配合時(shí)，不要不提任何要求一遍遍地反復(fù)唱，而應(yīng)耐心地多作分句的配合練習(xí)，如“盡情地唱吧小鳥(niǎo)”和“自由地飛翔吧小鳥(niǎo)”這兩句就應(yīng)作多次配合練習(xí)，第二結(jié)尾也應(yīng)作多次配合練習(xí)，才能真正提高合唱的質(zhì)量，達(dá)到教學(xué)的目標(biāo)。 ㈢欣賞歌曲 這首歌曲與我們學(xué)唱的《小鳥(niǎo)請(qǐng)到這里來(lái)》是同一題材的作品，但卻不一樣。曲作者李群是一位深受少年兒童喜愛(ài)的女作曲家，她非常關(guān)懷紅領(lǐng)巾，一生寫(xiě)了很多兒童歌曲，這首歌是其中較為優(yōu)秀和流傳較廣的一首，請(qǐng)同學(xué)們邊看教科書(shū)第6頁(yè)邊專心欣賞。（放《林中的鳥(niǎo)聲》童聲合唱錄音） 我們欣賞童聲合唱不僅要看著歌詞聽(tīng)它的內(nèi)容，同時(shí)也應(yīng)注意演唱者的聲音和表現(xiàn)，錄音中的演唱者都與同學(xué)們年齡相仿，大多是小學(xué)高年級(jí)的學(xué)生，他們能夠唱這么好，我們經(jīng)過(guò)努力也一定可以。比如這首歌曲中有不少地方使用了頓音記號(hào)，還有不少“XOXO”的節(jié)奏，欣賞時(shí)就要注意別人是怎樣唱的，怎么會(huì)唱得這么親切動(dòng)人，要以他們的歌聲為榜樣，改善自己的聲音，所以欣賞也是一種學(xué)習(xí)，而且是比自己歌唱更為重要的學(xué)習(xí)，下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)聽(tīng)一遍（再放一遍錄音） ㈣節(jié)奏創(chuàng)造 在剛才這首歌中，你們印象最深的是哪部分？（學(xué)生回答：“滴哩哩”模仿鳥(niǎo)鳴的聲調(diào)），那么它的節(jié)奏是什么呢？（學(xué)生回答是“”）。讓我們來(lái)學(xué)唱這首歌中的這一句： （學(xué)生學(xué)唱） 我們還記得以前學(xué)過(guò)的歌曲《滴哩滴哩》嗎？ 學(xué)生：記得 （唱） 這兩者節(jié)奏有什么不同？ （學(xué)生回答） 對(duì)!所以，音樂(lè)的表現(xiàn)不是千篇一律的，每個(gè)人都有自己的創(chuàng)造，只要能較為準(zhǔn)確生動(dòng)地表現(xiàn)鳥(niǎo)鳴，用什么節(jié)奏都可以自由創(chuàng)造，這是沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案的。 下面，請(qǐng)同學(xué)們?yōu)椤班謬硣场被颉班至ā眲?chuàng)造出各種節(jié)奏。 （學(xué)生們創(chuàng)造） 大家看，我們創(chuàng)造的節(jié)奏是多么豐富啊! （學(xué)生們一一評(píng)論，試唱） 如果將這些節(jié)奏配上音高，就可以用到歌曲中去了。 ㈤學(xué)生試唱 師：可見(jiàn)音樂(lè)創(chuàng)作也不十分神秘，只要大家努力，我們就可以用集體的智慧創(chuàng)造出美妙的音樂(lè)來(lái)。 附送： 2019-2020年四年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 林中的鳥(niǎo) 3教案 人教新課標(biāo)版 一、教學(xué)內(nèi)容： 欣賞《百鳥(niǎo)朝鳳》 二、教學(xué)目標(biāo)： 1.聆聽(tīng)《百鳥(niǎo)朝鳳》這首嗩吶獨(dú)奏曲，體驗(yàn)音樂(lè)作品的音樂(lè)情感，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)和想象力。 2.在參與活動(dòng)的過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)的熱愛(ài)。 三、教學(xué)重、難點(diǎn)： 了解嗩吶的構(gòu)造、音色特點(diǎn)及其表現(xiàn)力。 四、教學(xué)準(zhǔn)備： 實(shí)物投影儀、錄音機(jī)、嗩吶、鋼琴。 五、教學(xué)過(guò)程： ㈠聆聽(tīng)《百鳥(niǎo)朝鳳》 導(dǎo)言引導(dǎo)學(xué)生思考。 （1）樂(lè)曲表達(dá)了什么樣的情緒？ （2）這是什么樂(lè)器演奏的？ （3）在什么地方看過(guò)？在什么地方聽(tīng)過(guò)？ （4）嗩吶演示。 1.用心聆聽(tīng)、體驗(yàn)。 2.表達(dá)聽(tīng)后的感受。 （1）情緒歡快熱烈、生動(dòng)而有趣。 （2）嗩吶的特點(diǎn)：音亮大、音色明亮而粗曠。 （3）民間節(jié)慶、婚喪喜事和戲曲場(chǎng)面。 讓音樂(lè)調(diào)動(dòng)學(xué)生的感受力，挖掘?qū)W生生活中的素材。 ㈡揭示課題 哼唱主題音樂(lè)。 引導(dǎo)學(xué)生思考： （1）鳥(niǎo)類的大王？ （2）“朝”意指什么？ （3）“百”是什么意思？ （4）還可以起其他名字嗎？ 1.動(dòng)物中的大王是獅子，鳥(niǎo)中的大王是鳳凰。 2.“朝”指朝拜之意 3.“百”是虛指，表示多的意思。 4.千鳥(niǎo)朝鳳、萬(wàn)鳥(niǎo)朝鳳、眾鳥(niǎo)朝鳳等等。 5.哼唱主題音樂(lè)。 充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，加深學(xué)生對(duì)主題音樂(lè)的感受。 ㈢分段聆聽(tīng)樂(lè)曲 1.引導(dǎo)學(xué)生思考：我仿佛聽(tīng)到……，我仿佛看到……。 2.鼓勵(lì)學(xué)生用文字或者畫(huà)畫(huà)來(lái)表達(dá)對(duì)樂(lè)曲的理解。 （1）引子：用語(yǔ)言敘述。 （2）主題。 （3）模擬各種鳥(niǎo)的叫聲。 （4）小組活動(dòng)。 （5）小組匯報(bào)。 學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受進(jìn)行二次創(chuàng)作。 ㈣小組活動(dòng)、總結(jié) 你知道多少鳥(niǎo)的名字？鳥(niǎo)是我們的朋友，我們應(yīng)該怎樣保護(hù)？ （1）學(xué)生討論（看誰(shuí)知道鳥(niǎo)的名字最多？） （2）小組敘述鳥(niǎo)的名字和怎樣保護(hù)鳥(niǎo)類？激發(fā)學(xué)生了解更多的知識(shí)和對(duì)環(huán)境的保護(hù)。讓學(xué)生和鳥(niǎo)交朋友。