《2019-2020年四年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 草原上1教案 湘教版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年四年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 草原上1教案 湘教版.doc（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年四年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 草原上1教案 湘教版 教學(xué)目標(biāo) 1. 能用不同的速度、力度學(xué)會(huì)演唱《可愛(ài)的羊群》這首歌曲。 2. 能學(xué)會(huì)跳簡(jiǎn)單的筷子舞，并隨音樂(lè)表演舞蹈。 3. 認(rèn)真聽(tīng)賞《牧歌》，感受草原的寬廣與美麗。 教學(xué)重點(diǎn) 從聽(tīng)《牧歌》、唱《可愛(ài)的羊群》、跳筷子舞這三個(gè)內(nèi)容中感受草原美麗的景象。 教學(xué)難點(diǎn). 學(xué)跳筷子舞。 教學(xué)過(guò)程 一、清晨的草原 1. 聽(tīng)賞《牧歌》 師：今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)美麗的地方，請(qǐng)你們閉上眼睛聽(tīng)一聽(tīng)這段音樂(lè)，想象一下你到了哪里？ A 初聽(tīng)第一段（感受基本情緒和意境） 師：你覺(jué)得剛才的音樂(lè)美嗎？你仿佛看到了什么樣的景象呢？能和大家交流一下嗎？ （請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)聆聽(tīng)音樂(lè)的感受。） B 復(fù)聽(tīng)全曲 師：剛才我們聽(tīng)到的是其中的一個(gè)樂(lè)段，現(xiàn)在我們來(lái)完整地聽(tīng)賞一遍。如果你覺(jué)得它很美，就隨著音樂(lè)動(dòng)一動(dòng)。另外，這個(gè)樂(lè)段一共被重復(fù)了三次，如果你能記住它，能否在它第三次出現(xiàn)時(shí)用嚕輕輕地跟著它哼哼。 （全班聆聽(tīng)全曲，教師引導(dǎo)學(xué)生隨樂(lè)律動(dòng)，并在第三樂(lè)段時(shí)輕聲哼唱主旋律。） C 視唱主旋律，介紹《牧歌》. 師：這是草原牧民用歌聲來(lái)描繪的美麗的草原，所以這首歌曲就叫《牧歌》，是根據(jù)內(nèi)蒙古長(zhǎng)調(diào)民歌改編的無(wú)伴奏合唱。讓我們?cè)俪怀闹黝}吧。 2. 讀譜唱歌 A 模唱 師：剛才的無(wú)伴奏合唱展現(xiàn)了草原美麗的景色，那么現(xiàn)在我們用美妙的聲音表現(xiàn)清晨的草原，首先請(qǐng)大家聽(tīng)一聽(tīng)這段旋律，然后再用“?！眮?lái)模唱。 B 識(shí)讀樂(lè)譜 （課件展示《可愛(ài)的羊群》的樂(lè)譜。） C 為音樂(lè)配畫(huà) 二、歡騰的草原 1. 用筷子為歌曲伴奏 師：為了加強(qiáng)這種歡快的感覺(jué)，讓我們用筷子為《可愛(ài)的羊群》伴奏好嗎？ 師：剛才跟著老師用筷子伴奏的時(shí)候，除了筷子互相敲擊之外，老師還敲擊了身體的哪些部位？ 2. 介紹筷子舞及蒙古族的其它舞蹈 師：剛才，你們隨老師敲擊身體的不同部位并進(jìn)行了身體韻律的變化，是不是使我們的動(dòng)作具有了舞蹈的韻味？其實(shí)，老師帶大家跳的就是蒙古族人民非常喜愛(ài)的筷子舞中的典型動(dòng)作。 師：蒙古族人民不僅能騎馬射箭，還能歌善舞，他們的傳統(tǒng)舞蹈有安代舞、頂碗舞和筷子舞。今天我們就來(lái)跳一跳蒙古族人民特別喜愛(ài)的筷子舞吧。 （老師隨《可愛(ài)的羊群》音樂(lè)范跳。） 師：這些動(dòng)作你們熟悉嗎？其實(shí)，我們只要把上節(jié)課“我跳你猜”環(huán)節(jié)中學(xué)到的動(dòng)作和我們剛才敲擊筷子的動(dòng)作結(jié)合起來(lái)，就是一個(gè)完整的筷子舞。 （師生一起隨音樂(lè)跳筷子舞。） 3. 表演筷子舞 三、總結(jié) 師：照耀大地一天，太陽(yáng)要回家了。忙碌了一天，牧民們也要回家了，讓我們和他們一起唱起歌跳起舞，踏著夕陽(yáng)回家吧。 . 附送： 2019-2020年四年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 草原上2教案 湘教版 教學(xué)目標(biāo) 1. 認(rèn)識(shí)附點(diǎn)八分音符，能在《小馬跑來(lái)了》的活動(dòng)中采用各種姿勢(shì)、動(dòng)作，正確地進(jìn)行節(jié)奏表現(xiàn)。 2. 學(xué)會(huì)《大雁湖》，并隨音樂(lè)吹奏《大雁湖》。 教學(xué)重點(diǎn) 1. 演唱《大雁湖》，吹奏《大雁湖》。 2. 學(xué)習(xí)附點(diǎn)八分節(jié)奏。 教學(xué)過(guò)程/ 一、組織教學(xué) 1. 律動(dòng) 師：同學(xué)們，讓我們唱著歌兒進(jìn)教室吧。 （引導(dǎo)學(xué)生隨著《我是草原小騎手》邊唱邊拍手進(jìn)教室，在座位上站好。） 師：來(lái)跟著老師動(dòng)一動(dòng)。 2. 師生問(wèn)好 二、導(dǎo)學(xué)鋪墊：游戲“我跳你猜” 師：同學(xué)們，從剛才我們聽(tīng)到的音樂(lè)和咱們律動(dòng)時(shí)的動(dòng)作中，你知道咱們今天這節(jié)音樂(lè)課將要走進(jìn)哪個(gè)民族嗎？對(duì)于蒙古族，你們了解多少呢？大家一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。 師：既然大家對(duì)蒙古族了解這么多，我們來(lái)玩一個(gè)“我跳你猜”的游戲。老師跳一個(gè)蒙古族舞蹈動(dòng)作，你們來(lái)猜一猜這個(gè)動(dòng)作是什么意思？如果能跟著老師學(xué)一學(xué)，那就更好了。 A “擠奶”動(dòng)作 師：你們知道為什么在蒙古族的舞蹈中會(huì)出現(xiàn)擠奶的動(dòng)作嗎？ （課件展示草原上牛羊滿(mǎn)地的風(fēng)景，老師隨風(fēng)光片介紹。） B “抖肩”動(dòng)作 C “雄鷹展翅”動(dòng)作 D “騎馬”的動(dòng)作/ 三、新課教學(xué) 1. 節(jié)奏活動(dòng)《小馬跑來(lái)了》 A 小馬跑來(lái)了（初聽(tīng)與模擊節(jié)奏） 師：蒙古族人從小在馬背上長(zhǎng)大，在馬背上生活，馬成了他們賴(lài)以生存的好伙伴，在每年的那達(dá)慕大會(huì)上，都有賽馬的項(xiàng)目，瞧，有三匹小馬過(guò)來(lái)了。 （課件展示：三匹小馬分別拖著三條節(jié)奏出現(xiàn)。） 第一匹：X X X | X X X | X X X X | X X X X || 第二匹：X X X X | X X X X | X X X X | X X X X || 第三匹：X X X X | X X X X | X X X X | X X X X || B 認(rèn)識(shí)附點(diǎn)八分節(jié)奏 C 節(jié)奏練習(xí) 2. 歌曲《大雁湖》 A 初聽(tīng)歌曲 師：剛才草原牧民用歌聲表達(dá)了他們對(duì)美麗草原的熱愛(ài)之情，這兒有一群小牧民也唱起了他們自己的歌。 （全班同學(xué)聆聽(tīng)《大雁湖》。） B 讀譜 C 跟唱 3. 吹奏《大雁湖》 四、總結(jié) 師：同學(xué)們，在你們的歌聲中，老師再一次感受到了蒙古族文化的美麗，讓我們?cè)谶@動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)中結(jié)束這堂愉快的音樂(lè)課吧。 /