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2019-2020年四年級(jí)語文上冊(cè) 和我們一樣享受春天 1教案 魯教版 教學(xué)目標(biāo)： 1.認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。 2.了解詩歌的內(nèi)容，體會(huì)詩歌表達(dá)的思想感情。受到熱愛和平的教育。 3.有感情地朗讀課文。 課時(shí)安排： 　　一課時(shí) 　　教學(xué)過程： 　　一、 導(dǎo)入新課 　　同學(xué)們，當(dāng)我們沐浴著春光，坐在明亮的教室里盡情享受和平的時(shí)候，你可曾想到，世界上還有好多地方正籠罩著戰(zhàn)爭(zhēng)的陰影，有多少人正期盼著和平！這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)一首呼喚和平的詩。 　　二、 初步感知 　　　1.讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀后同桌互相檢查。 　　　2.查字典，聯(lián)系上下文理解不懂的詞語，同桌互相交流。 　　　3.讀讀想想：了解了些什么，有什么不懂的問題。 　　三、 交流反饋 　　　1.指名讀詩，看字音A是否讀準(zhǔn)，句子是否通順。 　　　2.四次提到“這究竟是為什么”表達(dá)了怎樣的感情？ 　　　3.“和我們一樣享受春天”在表達(dá)上有什么特點(diǎn)？ 　　四、 閱讀示范 　　　1.默讀第三節(jié)，聯(lián)系自己的所見所聞，想一想：夜空本身應(yīng)該是什么樣子？而正在經(jīng)歷戰(zhàn)爭(zhēng)的夜空呢？假若你生活在那個(gè)地方，面對(duì)此景，你有什么感受，想說什么？ 　　　2.有感情地朗讀第三節(jié) 　　五、自主閱讀學(xué)習(xí) 　　　1.回憶學(xué)習(xí)方法閱讀其余各節(jié)。 　　　2.有感情地朗讀全詩 六、升華總結(jié)　　　 1.讀了這首詩，你有什么感受？　　　 2.宣讀“兒童和平宣言” 作業(yè)：　閱讀選讀課文《黃繼光》 附送： 2019-2020年四年級(jí)語文上冊(cè) 和我們一樣享受春天 2教案 魯教版 教學(xué)目標(biāo)： 　　　1.學(xué)習(xí)這首詩，理解詩句的含義，懂得維護(hù)世界和平，制止戰(zhàn)爭(zhēng)，是世界人民的共同心愿，從而受到熱愛和平的教育。 　　　2.了解詩的結(jié)構(gòu)，初步懂得詩歌的表現(xiàn)手法。 　　　3.有感情地朗讀詩歌，體會(huì)詩歌表達(dá)的感情。 教學(xué)重難點(diǎn)： 　　　1.理解詩句的含義。 　　　2.讀出詩歌的節(jié)奏和韻律。 教學(xué)內(nèi)容： 　　一、導(dǎo)入新課。 　　　1.同學(xué)們，當(dāng)我們沐浴著春光，坐在明亮地教室里盡情享受和平、在戶外進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)的時(shí)候，你可曾想到，世界上還有許多地方正籠罩著戰(zhàn)爭(zhēng)的陰影，有一些我們的同齡人卻不能有和平的生活，他們是誰呢？先看一段視頻吧！(關(guān)于一段戰(zhàn)爭(zhēng)影片，激發(fā)學(xué)生的興趣) 　　　2.（師生交流）你思考一下，戰(zhàn)爭(zhēng)給人類會(huì)帶來什么呢？如果發(fā)生戰(zhàn)爭(zhēng)，我們還能不能坐在明亮的教室里上課，能不能在戶外進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)，能不能去享受春天呢？讓我們一起來看看戰(zhàn)爭(zhēng)中的孩子們吧！（幻燈片兩張，配音樂和圖片說明“大家請(qǐng)看，天真可愛的孩子，本該在游樂場(chǎng)開開心心的玩耍，可是，彈坑斑斑的墻壁卻和他做伴，這究竟是為什么？八九歲的年紀(jì)，本該在校園里學(xué)習(xí)文化知識(shí)，可是，這個(gè)失去親人的女孩卻只能獨(dú)自哭泣，這究竟是為什么？），今天，我們來學(xué)習(xí)一首呼喚和平的詩歌《和我們一起享受春天》。 　　二、整體感知。 　　　1.自由讀詩歌，注意讀準(zhǔn)字音，讀通詩句，讀出感情。 　　　2.（播放錄音和幻燈片），學(xué)生跟讀再齊讀生字，糾正新生字的讀音。 　　　3.聽課文詩歌朗誦，注意朗誦者的感情和新的生字詞的讀音。（放出相應(yīng)詩歌幻燈片） 　　　4.展示朗讀風(fēng)采，請(qǐng)幾位學(xué)生起來郎讀，注意他們之間的不同感情和節(jié)奏感。 　　　5.讓學(xué)生把全文的內(nèi)容分成兩部分，怎樣分？為什么？ 　　　　　小結(jié)：前四節(jié)，都是寫戰(zhàn)爭(zhēng)破壞了自然環(huán)境的安寧。 　　　　　小結(jié)：后面說明戰(zhàn)爭(zhēng)是殘酷的，它使大自然不得安寧，讓人類的生活不得安寧。（展示分段情況和段意） 　　　6.師生交流下列問題，邊讀邊想 　　　?、俜懦鰣D片讓學(xué)生看一看。并想一想，大海本來是什么樣子的？現(xiàn)在是什么情景？[鮮明的對(duì)比]，說一說：面對(duì)此情此景，你有什么感受，你想說什么，說后再帶著體會(huì)的感情齊讀） 　　　7.再讀詩歌，運(yùn)用邊讀邊想的方法，讀出感情，然后再一次展示朗讀風(fēng)采（第二，三，四節(jié)詩），然后師生交流下列問題： 　　　　①體會(huì)“這究竟是為什么？”這句話作者總共問了幾次？他為什么會(huì)發(fā)出這樣的呼聲？為什么前四節(jié)重復(fù)了這樣的疑問呢？（讓人感覺到詩人對(duì)不僅僅是疑問，更是一種對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的控訴，一種對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的抗議，表達(dá)了詩人對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的憤慨與不解） 　　　?、跒槭裁醋髡哌x取了“大?！保吧衬薄耙箍铡薄安莸亍?，這四者之間有什么聯(lián)系呢？（“海陸空”，暗示是整個(gè)大自然都遭到戰(zhàn)爭(zhēng)的破壞） 　　三、升華情感，祈盼和平。 　　　　師：可惡的戰(zhàn)爭(zhēng)破壞了大自然的美好與寧靜，奪取了那么多無辜的生命，給人們帶來了那么多的痛苦，此時(shí)此刻，作者呼喚的是什么呢？你呼喚的是什么呢？ 　　　1.讓我們自由讀第五小節(jié)，討論交流：作者在呼喚什么呢？ 　　　2.我們希望，我們祈盼……（引導(dǎo)反復(fù)讀）希望祈盼要求苛刻嗎？不，僅僅是一張平穩(wěn)的課桌，僅僅是一張潔白的教室，多么簡(jiǎn)單的要求，讀起來真讓人揪心。 　　　3.拓展運(yùn)用文本語言 　　　　　我們希望，我們祈盼——讓蔚藍(lán)色的大海，永遠(yuǎn)是海鷗的樂園 　　　　　我們希望，我們祈盼—— 　　　　　我們希望，我們祈盼—— 　　　　　我們希望，我們祈盼—— 　　　4.回顧詩歌最后的一個(gè)標(biāo)點(diǎn)——省略號(hào)，你覺得省略的是什么？（省略的是美好的、無限的希望，用兩個(gè)字概括就是“和平” 　　四、拓展延伸，深化主題。 　　　1.總結(jié)：是啊，雖然我們無法阻止戰(zhàn)爭(zhēng)，但熱愛和平的我們?cè)谝黄穑推骄褪强赡艿摹? 　　　2.配樂朗誦 　　　讓我們帶著作者的祈盼，帶著對(duì)和平的呼喚，伴隨著音樂，有感情地朗讀全文。 　　板書設(shè)計(jì)： 　　　　　　　　　　　　　　和我們一樣享受春天 　　　　　　　　　　　　　　　有潔白的教室 　　　　　　世界和平的期盼　　平穩(wěn)的課桌 　　　　　　　　　　　　　　　鮮花中讀書 　　　　　　　　　　　　　　　…….