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2019年(春)一年級數(shù)學(xué)下冊 4.4 數(shù)數(shù)、數(shù)的組成 習(xí)題課教案 新人教版 教學(xué)目的： 1、進一步能結(jié)合具體情境進行估算，并解釋估算的過程。 2、使學(xué)生能進一步數(shù)、讀、寫100以內(nèi)的數(shù)。 3、進一步掌握100以內(nèi)數(shù)的組成，并記住10個一是一十，10個十是一百。 重點難點： 進一步正確熟練數(shù)、讀、寫100以內(nèi)數(shù)，特別注意過九的數(shù)。會整十整十地數(shù)。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教 學(xué) 過 程 （一）復(fù)習(xí)： 1、全體從1數(shù)到100 2、指名按要求數(shù)數(shù)或全班一起數(shù)。 從27起，一個一個地數(shù)到38 從60起，十個十個地數(shù)到100 從47起，一個一個地數(shù)到60 從35起，五個五個地數(shù)到70 從89起，一個一個地數(shù)到38 從74起，一個一個地往前倒數(shù)到52 3、教師出示幻燈片，擺小棒，全班同學(xué)一起快速回答所擺小棒表示多少。 （用“有（）個十和（）個一”的形式回答問題） （二）新課： 1、教學(xué)例三 教師出示3捆又5根小棒 “這里一共有幾根小棒？”（一共有35根小棒） “35根小棒是由幾個十和幾個一組成的？”（35由3個十和5個一組成的） “那么3個十和5個一又組成多少呢？” 2、鞏固： （1）學(xué)生同桌2人擺小棒，先由右邊說5個數(shù)，左邊同學(xué)擺小棒，再互換。讀數(shù)的同學(xué)注意觀察擺小棒的同學(xué)擺對了沒有。教師巡堂并指導(dǎo)。 （2）脫離小棒說數(shù)的組成： ①由教師說數(shù)，學(xué)生回答數(shù)的組成。 ②同桌2人一人說數(shù)，一人說數(shù)的組成，每人朔個數(shù)。 ③教師點學(xué)號，指名個別說說自己的學(xué)號由幾個十和幾個一組成的。 （三）練習(xí)：做33頁，做一做和37頁練習(xí)七第5題和第7題（可先獨立完成，再指名答） （四）布置課堂作業(yè)： 1、寫出48后面7個數(shù)來。 2、寫出個問數(shù)字和十位數(shù)字相同的數(shù)來。 3、填空：47、---、49、---、51、---、53、---、55、--- 10、20、30、---、50、---、---、--- 45、50、55、---、65、---、---、--- 4、49由（）個十和（）個一組成 60由（）個十和（）個一組成 87由（）個十和（）個一組成 二次備課 附送： 2019年(春)一年級數(shù)學(xué)下冊 4.5 數(shù)的順序和比較 大小習(xí)題課教案 新人教版 教學(xué)目的： 1、進一步掌握100以內(nèi)數(shù)的順序。 2、進一步會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。 3、進一步結(jié)合具體事物，使學(xué)生感受100以內(nèi)數(shù)的意義，會用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并進行簡單的估計和交流。 重點難點： 1、進一步掌握100以內(nèi)數(shù)的順序。 2、進一步會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教 學(xué) 過 程 （一）復(fù)習(xí)： 1、指名回答：說出個位數(shù)字和十位數(shù)字相同的兩位數(shù)。 說出十位是5的數(shù)。 開火車答：說出27后面的5個數(shù)。 說出各位是0的數(shù)。 2、比較20以內(nèi)數(shù)的大小，指名回答： 16〇19 8〇18 15〇15 11〇12 10〇20 9〇6 （二）新授：教學(xué)例八 1、出示幻燈片，學(xué)生觀察母雞下蛋圖，比較左右兩邊圖有什么不同。可以怎樣比較呢？ （1）根據(jù)雞蛋圖來比，只看最后一行，左邊有3個，右邊有1個，所以28大于26。 （2）根據(jù)數(shù)的順序比，28在26的后面，所以28大于26。 （3）根據(jù)數(shù)的組成比，28由2個十和8個一組成，26由2個十和6個一組成，所以28大于26。 2、用計數(shù)器比較數(shù)的大?。? 39和45比較，四人小組討論，怎樣比能很快知道哪個數(shù)大，哪個數(shù)比較小，指名回答，說說小組討論結(jié)果。 教師可引導(dǎo)學(xué)生歸納出比較兩個數(shù)的大小的一般方法： “先看十位上的數(shù)，十位上的數(shù)大，這個兩位數(shù)就大；如果十位上的數(shù)相同，再看個位上的數(shù)，個位上的數(shù)大，則這個兩位數(shù)就大。” （教師板書：十位不同看十位，十位數(shù)字大的數(shù)就大； 十位相同看個位，個位數(shù)字大的數(shù)就大。） 同理，所以用同樣的方法，或用老師歸納出來的方法學(xué)習(xí)比較右圖。 3、教師可多寫幾個數(shù)，讓學(xué)生直接比較（不用計數(shù)器）。 4、教師寫出三個數(shù)讓學(xué)生比較大?。嚎上日页鲎畲蠛妥钚〉臄?shù)，再決定中間數(shù)。 5、教師再次總結(jié)比較數(shù)的一般方法。 （三）練習(xí)： 1、39頁做一做： （1）學(xué)生獨立完成，然后說說自己是怎樣比較的，全體對答案。 （2）師生一起完成思考題：比較5個數(shù)的大小。先讓學(xué)生獨立完成，再指名回答，并說說自己比較的方法。 教師引導(dǎo)學(xué)生可以先找出最大和最小的數(shù)，再拿中間的三個數(shù)來比較；或直接將5個數(shù)的十位上的數(shù)字從小到大進行排列。 2、42頁練習(xí)八第2題（可以讓學(xué)生回家或課間和同學(xué)們討論）用同上的方法做這道題。 （四）板書設(shè)計： 比較大小 一般方法：十位不同看十位，十位數(shù)字大的數(shù)就大； 十位相同看個位，個位數(shù)字大的數(shù)就大。 二次備課