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2019-2020年三年級英語下冊 Unit 12 Do you have a ticket教案 湘少版 第一課時 Teaching aims Be able to grasp the vocabulary: doll, ship, puter game, car, kite Teaching keys and difficulties: Grasp the sentence patterns: My favorite toy is … Teaching aids: Tape recorder, pictures Teaching method: Language municative method Teaching procedures: Step1. Warmer 1.Greetings and sing the ABC Song. 2.Step2. Listen and point 1. Listen to the tape and ask the Ss what same likes/doesn’t like. Repeat for the other children. 2. Teach the new words practice in some ways. Step3. Point and say 1. Make a dialogue with a student. T: My favorite toy is doll. S: My favorite toy is car. 2. Get the Ss work in pairs. Have some pairs act in the front. Step4. Activity book 1.Listen, read and write “T’ or “F” 2.Now talk about it. T makes a dialogue with a student. T: My favourite toys are puter games. what are your faourite toys? S: Dolls Have the Ss continue the activity in pairs. Step5. Homework Write the letters Hi-Nn five times 第二課時 一．活動目標： 1、通過游戲激發(fā)學(xué)習(xí)英語的興趣，學(xué)會分享，并能用英語表達出來。 2、通過動作讓理解share toys/books/snacks等動作，能聽懂“What do you share”，并能用句型“We share…”表達出來。 二、活動內(nèi)容：What do you share? We share toys/books/snacks 三、活動過程： 1、Warm up : Up up up, touch your head, Down down down, touch your feet, Up and down, touch your hip, Turn round and touch the ground. 2、出示圖卡，教師提問，回答，并請上前取下相應(yīng)動作的圖卡 T: What do you like to do? S: I like to play games\read books\watch TV. 3、T: Well, I like to play toys!（拿出準備好的玩具籃放在桌上） （手指玩具） Toy, toy. S: Toy, toy. (教師取出玩具貓、狗、汽車等，請說出其英語名稱) T：Toy cat\dog\car. S：Toy cat\dog\car. T: My toy ,my toy, my toy…(將玩具抱在手中做離開狀) Yes or no? S: No! T: OK, I know…XX and XX, e here. We share..share…share, Share toys. We share toys. S: We share toys. T：What do you share? T&S: We share toys. (反復(fù)練習(xí)并將玩具發(fā)放給能說出句子) T：Let’s share toys after class. Now , put them away!(收起玩具) （books同上） T: Gulu gulu gulu.....Oh! I’m hungry! Look! What’s this? S: Snacks. T: Yes, snacks. Delicious! Do you want to eat it? S: Yes! T: OK. We share snacks. S: We share snacks. (幼兒逐個練習(xí)，說出句子可得到點心) T：Now stand up. Find your good friend and share hugs !(引導(dǎo)找到好朋友并與之擁抱) Let’s share!(將玩具，書，點心分別放在三個筐中給選擇并與同伴分享) （教師走至每一組面前，詢問：What do you share?讓一起回答we share toys/ books/ snacks.） T：Today, we share toys, books and snacks. We are good friends! Yes or no? S: Yes! T: OK! Let’s sing a song! 第三課時 一、 教學(xué)目標: 1、能聽懂、會說樂器類單詞：a piano 、a violin 、a guitar 、an accordion 2、能聽懂、會說日常交際用語 Do you play…? Yes ,I do. / No ,I don`t. What do you play ? I play … 3、通過完成問卷調(diào)查等任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和在現(xiàn)實生活中運用英語的能力。 二、 重點及難點: 1、piano/ violin /guitar /accordion 重音讀準 2、the accordion 的發(fā)音 三、教具準備: 課件、圖片、問卷、用于小組競賽獎勵品(課前要求學(xué)生設(shè)想會演奏某種樂器） 四、教學(xué)過程： Step 1 Warming up 1. Today we’ll have an English class together. Look, there are some ladders. Let’s see which group climb fastest. 2. Game “Bobby says” Stand up/ Sit down/ Hands up/ Hands down/ Turn left/ Turn right/ Play the piano/… Step 2 Presentation T: I have some pictures. Let me show you. 1. ① T: What’s this? S: It’s a hamburger. T:I like humbuggers very much. Do you like humbuggers? Help the students answer: “Yes, I do.” or “No, I don’t” ②（用其它圖片鞏固兩種回答） 2. Teach “Do you play…? “piano, violin, guitar, accordion” ① T: Look at the screen, guess, what’s that? （CAI：出示鋼琴局部） Let’s have a look. Oh, it’s a piano. Do you like piano music? (CAI：鋼琴音樂) S: Yes, I do. /No, I don’t. T: Do you play the piano? S: Yes, I do./ No, I don’t. ② Ask and answer: T-S; S-T;S-S ③ Teach “Do you play the violin/ guitar/ accordion?” by the same way. Step 3 Practice 1. Listen and guess T: Today we have a new friend. He is a musician.(CAI：出示動畫人物并進行自我介紹)：I’m Dingding. Guess, what do I play? Music: (piano, violin, guitar, accordion) S: Dingding, do you play the …? Dingding: Yes, I do. / No, I don’t. 2. Do and guess ① T: If you play the piano. You can do like this. S1: (做動作) S2:Do you play the …? S: Yes, I do. /No, I don’t. ② T: It’s my turn now, Let me guess,OK? Do you play the…? S1: No, I don’t. T:What do you play? ③ Drill: Read after the teacher .What do you play? 3. Do a survey ① Model ② T: Take out your classmates. Do a survey: What do you play? I play the…. Musical-instruments Name piano violin guitar accordion ③ Check up What does she/he play? She/He plays the…. Do you play the…? Step 4 Have a rest Sing an English song “What do you play ?” Step 5 Action 1. Listen to the tape, and repeat. 2. Work into groups 1、T: Let’s play the musical- instruments, and sing an English song. 2、小組合作 (6人小組，一人指揮，另五人邊演奏樂器，邊唱英文歌) 3、Act, do you play the…?The other students ask: What do you play? 附送： 2019-2020年三年級英語下冊 Unit 12 Lesson 67(1)教案 人教新起點 教學(xué)目標： 1. 能夠熟練掌握第9至11單元的重點詞匯的認讀、拼寫和詞義； 2. 能夠在相應(yīng)情景下使用9至11單元所學(xué)的句型，能聽懂提問并做出回答； 3. 能夠?qū)W(xué)校不同功能的教師進行分類，對學(xué)校的相關(guān)內(nèi)容進行綜合的復(fù)習(xí)； 4. 能夠?qū)W(xué)校的課程進行介紹，并簡單說明喜歡或不喜歡某種課程的原因； 5. 能夠就課外活動話題提問和回答，陳述計劃、準備進行的課外活動； 6. 能夠拼寫有關(guān)學(xué)校、課程、課外活動方面的主要詞匯，書寫有關(guān)話題的功能句子； 7. 能夠就所學(xué)內(nèi)容開展課堂活動，進行聽、說、讀、寫基本技能的訓(xùn)練； 8. 能夠在閱讀訓(xùn)練中培養(yǎng)初步的閱讀意識和閱讀策略，提高閱讀的興趣； 9. 能夠使學(xué)生通過學(xué)習(xí)故事，提高朗讀、理解、積極參與故事表演的能力； 10. 能夠通過練習(xí)初步認識元音字母Aa，Ee，Ii在重讀開閉音節(jié)詞中的發(fā)音規(guī)則； 11. 能夠通過說歌謠，做游戲，唱歌曲，聽指令做事，激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣。 Lesson 67 教學(xué)內(nèi)容： A. Listen, find and stick B. Let’s talk C. Let’s write 教學(xué)目的： 1. 通過本課的練習(xí)、對話呈現(xiàn)并復(fù)習(xí)有關(guān)學(xué)校的功能句： 2. 通過聽力練習(xí)檢測學(xué)生對詞匯的掌握和聽力理解的程度； 3. 進一步復(fù)習(xí)有關(guān)學(xué)校的知識，讓學(xué)生更加熱愛自己的學(xué)習(xí)環(huán)境。 教學(xué)重點： 聽力訓(xùn)練，在聽力練習(xí)中同時復(fù)習(xí)了第9單元的主要詞匯。 教學(xué)難點： 學(xué)生必須聽清楚各個專門教室的具體位置和所在樓層，同時還要聽清對教室的具體描述，從而找出正確的位置。 課前準備： 教學(xué)錄音磁帶，單詞卡片，學(xué)校單元的教學(xué)掛圖，代表學(xué)校不同教室和學(xué)校物品的小貼片 教學(xué)過程： 一、讀詞、游戲，復(fù)習(xí)有關(guān)學(xué)校的單詞和句子： 1. 教師快速閃現(xiàn)單詞卡片，讓學(xué)生準確說出單詞，比一比誰說得最快最正確； 2. 編謎語猜詞，教師先做示范，如：We play ball games in it. What is it? 學(xué)生猜出：Gym.然后請學(xué)生編謎語，看哪一組學(xué)生編得多，編得快，編得好，從而達到復(fù)習(xí)單詞的目的，同時又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維； 3. 請學(xué)生用學(xué)過的語言簡單地描述自己的學(xué)校，運用下面的句子：We have a science room in our school. It’s on the first floor… 二、練一練，說一說，復(fù)習(xí)有關(guān)學(xué)校設(shè)施的單詞和句子： 1. 教師帶領(lǐng)學(xué)生看看書上的教師名稱，由學(xué)生代表領(lǐng)讀單詞和詞匯，幫助學(xué)生回憶起這些學(xué)過的詞匯，然后全班同學(xué)齊讀詞匯，邊讀邊指圖； 2. 教師播放A項練習(xí)錄音，讓學(xué)生仔細聽；再播放第二遍，請學(xué)生找出聽到的專門教室的貼片，并出示貼片用英語大聲說出單詞；第三遍播放錄音，學(xué)生記住錄音內(nèi)容，將貼片貼到相應(yīng)的位置； 3. 教師請學(xué)生說出各個教室的位置，學(xué)生與教師一起訂正答案是否正確；教師肯定正確答案后，學(xué)生為自己的聽力檢測做出自我評價，為自己寫出等級分數(shù)； 4. 教師再次播放錄音，讓學(xué)生跟隨錄音大聲地讀出句子，邊讀邊指著書上的圖畫； 5. 之后請學(xué)生拿出剩下的幾張貼片，并請他們按照自己的醫(yī)院將這些貼片貼到教科書中合適的位置上并根據(jù)自己貼的位置進行描述：The English room is on the third floor. It’s next to the big library.；教師與同學(xué)一起進行評價； 6. 教師帶領(lǐng)學(xué)生聽B項錄音，并逐句跟讀句子，模仿錄音中的語音語調(diào)學(xué)說句子；在學(xué)生熟悉了對話內(nèi)容后，教師提問學(xué)生回答進行對話操練： T: Li Yue, do they have a school clinic? S: Yes, they do. T: Where is it? S: It’s on the first floor, next to the gym. 7. 按照教師和學(xué)生的對話示范，開展兩人小組活動，對A項的貼圖進行問答練習(xí)，學(xué)生詢問同桌：…, do they have a…? 對方回答后，繼續(xù)詢問：Where is it? 對方回答具體地點；依此類推對各個貼片進行問與答的操練，使學(xué)生熟練掌握詢問學(xué)校設(shè)施的功能句和詞匯，達到復(fù)習(xí)的目的； 三、讀句子，寫句子，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣： 1. 讓學(xué)生獨立地讀書上C部分的句子，了解其表達的意思后，用口頭語言將句子補充完整，學(xué)生們一起進行糾正； 2. 根據(jù)自己剛才的口頭表達，用鉛筆在書上將句子補充完整，教師進行巡視對個別學(xué)生進行指導(dǎo)；注意字母在一條線上的書寫規(guī)則； 3. 向同桌大聲地朗讀補充完整后的句子，互相評價并給出等級評定；然后將句子替換后抄在練習(xí)本上。 四、課堂小結(jié)： Today we reviewed the knowledge about our school. Then we did the exercises in lesson sixty-seven. You did the good jobs. 五、作業(yè)： Write the words in memory and correct them one line. 課后反思：