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2019-2020年四年級英語下冊 Unit 3(1)教案 人教版PEP l Topic: clothes and colour l Language systems: 1. Lexis:jacket,sweater,skirt,shirt,T-shirt,dress,pants,jeans,shorts,socks,shoes,red,blue,yellow,green,white 2. Grammar: (1)有關描述衣物大小，新舊和顏色的句型，如：What colour is it? It’s … . My jacket is gray. They are so small.等。 (2)有關詢問衣物所屬的一些問題的句型，如：：Is this\that your skirt? Yes,it is. No, it isn’t. These\those are your pants. Whose is it? It’s yours. (3) 服裝名詞的單復數(shù)使用習慣。 3. Function: 能夠提問并回答有關衣物所屬的一些問題和簡單描述衣物大小，顏色，新舊及搭配。 4. Phonology: Pronunciation中i的發(fā)音規(guī)律；shirt與skirt，those與these的區(qū)別 l Language skills: Listening: 聽懂描述衣物的詞句。Let’s do中的指令 Speaking: 能描述衣服的大小，顏色，搭配以及所屬。 Reading: 讀懂對話或短文，培養(yǎng)一些基本的閱讀技能，如如何快速查找關鍵信息，根據(jù)上 下文猜詞等。 Writing: 規(guī)范書寫四會單詞和四會句子; 養(yǎng)成良好的書寫習慣。 l Objectives: 1．能力目標 （1）能夠簡單描述衣物的大小、新舊和顏色，如：My jacket is gray. They’re so small.等 （2）能提問并回答有關衣物所屬的一些問題，如：Is this your skirt? Is that your shirt? Whose is it? It’s your baby brother’s. （3）能夠聽懂并發(fā)出衣服相關的一些指令。 （4）能夠聽懂、會唱歌曲“My Clothes”。 2．知識目標 （1）掌握A、B部分Read and write四線格中的單詞和句子，能夠聽、說、讀、寫。 （2）認讀A、B部分Let’s learn、Let’s talk中的生詞和句子。 （3）理解Let’s do、 Let’s chant等部分的內(nèi)容。 （4）了解Story time、Good to know等部分的內(nèi)容。 3．情感、策略、文化等有關目標 （1）情感態(tài)度：能得體穿衣，不出穿衣尷尬局面。 （2）學習策略：注重合作學習，鼓勵學生創(chuàng)新，嘗試服裝設計。 （3）文化目標：了解不同國家的服飾常識以及一些常見外來語的由來。 Evidence: 1.利用游戲、Task time 檢測學生認識衣物和顏色。 2、利用Let’s play檢測學生描述衣物以及詢問衣物所屬的一些問題。 3、利用情景對話，活動手冊和同步精練，檢測學生對本單元知識的掌握情況。 l Procedures: The 1st lesson: A. let’s learn/Let’s do/.C.Task time The 2nd lesson: A Let’s talk/Let’s play The 3rd lesson: A. Read and write The 4th lesson: B.Let’s learn /Let’s chant / Good to know/Let’s sing The 5th lesson: B.Let’s talk/ Let’s find out / C.Story time The 6th lesson: B. Read and write /C. Pronunciation/ Let’s check 附送： 2019-2020年四年級英語下冊 Unit 3(1)教案 新世紀版 Teaching Aims: 1. Learn new words: number, animal, drink, colour, easy, difficult. 2. Describe the different condition with the words: difficult and easy. 3. Use the new words to make a short dialogue or tell something about ourselves. Key Points: 1. The new words. 2. To tell something using the new learning. Difficult Points： 1. Pay attention to the pronunciation of the word “difficult” 2. So many + plural noun Teaching Resources: Cards, recorder, puter and so on. Teaching procedure: Procedures Contents Methods Purpose Pre-task preparation 1. Rhyme 2. Chat 3. Topics 1. Say a rhyme 2. Chat 3. Work pairs 1. 通過兒歌，活躍了課堂氣氛，讓學生盡快地進入英語學習的氛圍和狀態(tài)。 2. 以舊引新。在熟悉的韻律中，學生能比較容易地上口。 While-task procedure 《A witch and A Prince》 1. To elicit: number 2. To elicit: animal 3. To elicit: easy/difficult 4. To elicit: drink 5.To elicit: colour The students say their lucky number and tell the reason. A game “Who’s my mind reader” Work out the questions. Help the prince to buy something in the different shops. The students choose the flowers for the Prince. 和現(xiàn)實相聯(lián)系，學生會樂意表達自己喜歡的數(shù)字，對所學的單詞更感興趣。 整合教材，在練習的同時活躍氣氛。 通過游戲，使學生更好地理解easy difficult. 在不同的情景中操練句型so many，讓學生在語境中學會運用。 通過說說色彩，引出生活是多彩的，從而讓學生更好地熱愛生活。 Post-task activities 1. Listen and read. 2. To remember the words. 3. Fill in the blanks. 4. Spot dictation 5. Homework Listen to the recording twice then read together. Ask the students try to remember the words in two minutes. Make sentences with the new words. For example: colour: I like red, because I like the sun. That’s the colour of the sun. 強化學生記憶，達到即時的效果。 綜合訓練新知，并加以拓展。 從口頭表達到書面表達，充分發(fā)揮學生在語言上的創(chuàng)造性。