《2019-2020年一年級(jí)數(shù)學(xué) 比一比教案 蘇教版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年一年級(jí)數(shù)學(xué) 比一比教案 蘇教版.doc（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年一年級(jí)數(shù)學(xué) 比一比教案 蘇教版 單元目標(biāo)： 1、 初步知道怎樣進(jìn)行比較，初步了解直接比較的思維方法。 2、 能準(zhǔn)確地應(yīng)用長(zhǎng)短、高矮、大小、輕重及最（長(zhǎng)或短、高或矮等）、同樣這些基本字詞和語(yǔ)句表達(dá)出比較的結(jié)果。 單元重點(diǎn)： 1、 知道長(zhǎng)短、高矮、大小、輕重的含義。 2、 初步懂得直接比較長(zhǎng)短、高矮、大小、輕重的思維方法。 單元難點(diǎn)： 1、 掌握比較的標(biāo)準(zhǔn)和比較的方法。 2、 用正確的數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)比較的結(jié)果。 課時(shí)安排： 3課時(shí) 比一比（長(zhǎng)短　高矮） 教學(xué)內(nèi)容：比較長(zhǎng)短、高矮。課本第４～５頁(yè)。 教學(xué)目標(biāo)： １、 初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)短、高矮的含義。 ２、 初步知道怎樣作長(zhǎng)短、高矮的比較，初步懂得直接比較的思維方法。 ３、 能準(zhǔn)確地應(yīng)用長(zhǎng)短、高矮的基本詞語(yǔ)表達(dá)出比較的結(jié)果。 教學(xué)重點(diǎn)： １、 知道長(zhǎng)短、高矮的含義。 ２、 初步懂得直接比較長(zhǎng)短、高矮的思維方法。 教學(xué)難點(diǎn)： １、 掌握比較的標(biāo)準(zhǔn)和方法。 ２、 用正確的數(shù)學(xué)語(yǔ)言表述比較的結(jié)果。 教具：實(shí)物、投影片。 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)。 了解學(xué)生對(duì)實(shí)際生活中長(zhǎng)短、高矮已有的感性認(rèn)識(shí)。 二、新課導(dǎo)入。 １、取出一支吸管，問(wèn)：這支吸管長(zhǎng)還是短？ ２、當(dāng)學(xué)生說(shuō)出答案或爭(zhēng)論時(shí)，再拿出分別比它短和比它長(zhǎng)的兩支吸管，引起學(xué)生對(duì)剛才答案的懷疑，從而導(dǎo)入新課。 ３、出示課題，明確目標(biāo)。 三、新課教學(xué)。 １、明確比較的要求。 （１）必須有兩個(gè)或兩個(gè)以上的物體才能作比較，對(duì)單個(gè)物件不存在什么比較。 （２）確定什么和什么比較，比較的標(biāo)準(zhǔn)是什么。 （３）比較時(shí)，要把兩物體的一端對(duì)齊，然后再看它們的另一端是否對(duì)齊，從而進(jìn)行比較。 ２、指導(dǎo)看圖P4(投影)：圖上有什么？ ３、看圖找一找比較這些事物的長(zhǎng)短或高矮。 （訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)出比較的結(jié)果：XX比XX長(zhǎng)、XX比XX短、XX和XX同樣長(zhǎng)或XX比XX高、XX比XX矮、XX和XX同樣高。） ４、練習(xí)P4。 （１）看圖長(zhǎng)的畫(huà)√，短的畫(huà)O。 （２）你還能在圖上找一找，比一比嗎？ ５、小結(jié)。 比較長(zhǎng)短和比較高矮都必須有兩個(gè)或兩個(gè)以上的物體才能作比較，單個(gè)物件不存在長(zhǎng)短、高矮的，比較長(zhǎng)短和高矮的方法一樣，一定要把一頭對(duì)齊，才能正確比較出長(zhǎng)短和高矮。 ６、拿出課前準(zhǔn)備好的實(shí)物，分組進(jìn)行比一比，相互講出比較的結(jié)果。（教師巡視，對(duì)差生進(jìn)行輔導(dǎo)。） 四、鞏固練習(xí)。 １、課本P5想想做做。 （老師讀題指導(dǎo)看圖讓學(xué)生獨(dú)立完成，再集體訂正，并說(shuō)出理由。） ２、請(qǐng)聯(lián)系你身邊的事物找一找，比一比。 五、質(zhì)疑。 六、總結(jié)。 這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？談?wù)勀愕氖斋@。 七、作業(yè)。 1、 運(yùn)用已學(xué)的知識(shí)，找身邊熟識(shí)的事物比一比，說(shuō)一說(shuō)。 2、 預(yù)習(xí)P6比一比。 教學(xué)后記：1本節(jié)學(xué)生對(duì)大小的比較容易掌握，對(duì)于輕重的比較則 比較難。 2 最大和最小的定義也比較難區(qū)分。 \3）那些東西放在文具盒里？（各種筆、橡皮、直尺） 2、小結(jié)：把同屬一類(lèi)的物品放在一起，我們就叫“分類(lèi)”。 3、我們終于幫助小玲解決難題了，你們真是愛(ài)助人的好孩子。 4、試練：把圓形圈在一起。 一、 練習(xí)設(shè)計(jì)： 1、第8頁(yè)想想做做第一題，把能在水里生活的動(dòng)物圈出來(lái)。 2、第9頁(yè)第2題，把這些東西放在兩個(gè)袋子里怎樣放合適？ 3、第9頁(yè)第3題，它們各在哪里行駛？ 二、 作業(yè)：1、復(fù)習(xí)課本第8——第9頁(yè) 2、試完成課本第9頁(yè)第4題，可以怎樣分？分成幾類(lèi)？ 一、 教學(xué)后記：1學(xué)生能很好區(qū)分每一種不同的東西. 2 對(duì)于生活中比較少見(jiàn)的事物學(xué)生比較難掌握他們的分類(lèi). 3 實(shí)踐操作有些同學(xué)缺少條理性,不會(huì)將自己的東西分層放開(kāi). 附送： 2019-2020年一年級(jí)數(shù)學(xué) 0的認(rèn)識(shí)和有關(guān)0的加減法教案 人教版 教學(xué)內(nèi)容：一年級(jí)數(shù)學(xué)教科書(shū)上冊(cè)第29頁(yè)、第30頁(yè)的內(nèi)容。 教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生初步知道0的含義，會(huì)讀、寫(xiě)數(shù)字0。使學(xué)生初步學(xué)會(huì)計(jì)算有關(guān)0的加減法。 2、通過(guò)觀察、思考、討論、探索等學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高學(xué)生主自學(xué)習(xí)的意識(shí)和發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單規(guī)律的能力。 3、在老師的鼓勵(lì)和幫助下，對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物產(chǎn)生好奇和興趣。在探索研究活動(dòng)中體會(huì)學(xué)習(xí)成功的喜悅。 教學(xué)重點(diǎn)：初步體會(huì)0的含義。 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)有關(guān)0加減的計(jì)算方法。 教具準(zhǔn)備：課件，數(shù)字卡片，玻璃珠，杯子。 教學(xué)過(guò)程： 一、 創(chuàng)設(shè)情境（認(rèn)識(shí)０） 猜數(shù)游戲 師在杯子里放玻璃珠，小朋友，猜一猜，杯子里放了幾顆？看誰(shuí)猜得最準(zhǔn)確。最后一次杯子里沒(méi)有放玻璃珠，猜的顆數(shù)用０來(lái)表示。 二、新授 （一）揭示課題 今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)０更多的知識(shí)。（出示課題） （二）1、0表示沒(méi)有 （1）課件出示教科書(shū)Ｐ２９的猴子吃桃圖。 師：小猴子看見(jiàn)又大又紅的的桃子，它會(huì)做什么呢？（同桌互說(shuō)） 師：盤(pán)子里有兩個(gè)桃子，用幾來(lái)表示？（用２）吃了一個(gè)桃子，剩下幾個(gè)，用數(shù)字幾來(lái)表示？（用１）又吃了一個(gè)桃子，盤(pán)子里還剩幾個(gè)桃子？（用０） “０”表示什么？（沒(méi)有） 師：0和1、2一樣，也是一個(gè)數(shù)。什么也沒(méi)有，就用0來(lái)表示。（板書(shū)：沒(méi)有） （2）讓學(xué)生舉一些生活中遇到?jīng)]有的時(shí)候會(huì)用０來(lái)表示的例子。 2、０表示起點(diǎn) （1）師：小朋友，你們想一想，0是不是只能表示沒(méi)有？（出示直尺圖） 師：看看尺子上都有些什么？誰(shuí)能告訴大家？ 我們發(fā)現(xiàn)0寫(xiě)在哪兒？ 它表示什么？ 師：是呀，這里的0表示起點(diǎn)，到二年級(jí)學(xué)習(xí)測(cè)量物體長(zhǎng)度的時(shí)候，一般以0作為起點(diǎn)進(jìn)行測(cè)量。 （2）讓學(xué)生舉一些0表示起點(diǎn)的例子。 3、學(xué)生舉例子，在日常生活中還有哪些地方見(jiàn)到“０”。 （三）“０”的寫(xiě)法 1、師：大家看一看，說(shuō)一說(shuō)，這個(gè)“０”的形狀像什么？ 2、師指導(dǎo)寫(xiě)法，邊示范邊講筆順要點(diǎn)，學(xué)生書(shū)空。 3、指導(dǎo)后，學(xué)生練寫(xiě)。 4、對(duì)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)進(jìn)行評(píng)價(jià)。 （四）教學(xué)有關(guān)“０”的計(jì)算 1、課件出示Ｐ２９青蛙圖 師：你們看到什么，用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。 池塘里第一塊荷葉上有4只青蛙，第二塊荷葉上沒(méi)有青蛙，要求一共有多少只青蛙？你會(huì)列式嗎？ 板書(shū)列式：4+0=4 師：還可以怎樣列式？（板書(shū)列式0+4=4） 讓學(xué)生觀察這兩道式子，說(shuō)一說(shuō)有什么發(fā)現(xiàn)？ 小結(jié)：從４＋０＝４和０＋４＝４的算式中可以知道一個(gè)數(shù)加上０或者０加上一個(gè)數(shù)，都得原來(lái)的那個(gè)數(shù)。 讓學(xué)生舉一些以上這樣的例子。 2、課件出示：荷葉上有4只青蛙，后來(lái)4只青蛙都跳走了。（讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖意） 師：荷葉上有4只青蛙，后來(lái)4只青蛙都跳走了，還剩多少只青蛙？你會(huì)列式嗎？ 根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)：4-4=0 3、練習(xí)：列式計(jì)算。 老師手上有2支鉛筆，送給一位小朋友2支鉛筆，老師手上還有幾支鉛筆？讓學(xué)生根據(jù)這情景列出式子。 2-2=0 （根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)列式） 4、讓學(xué)生計(jì)算。 5－5＝ 師：小朋友，你們觀察這三道式子，說(shuō)說(shuō)有什么發(fā)現(xiàn)？ 學(xué)生匯報(bào)。 小結(jié)：兩個(gè)同樣多的數(shù)相減，都得０。 5、想一想 ５－０＝（　?。? 師：５減０表示什么意思？（就是從５里面去掉０個(gè)，也就是說(shuō)５個(gè)東西一個(gè)也沒(méi)有減去，還是５個(gè)東西，所以５減０等于５。）問(wèn)：誰(shuí)會(huì)算？ ５－０＝５ （板書(shū)） 小結(jié)：一個(gè)數(shù)減去０還得原來(lái)的那個(gè)數(shù)。 6、指導(dǎo)學(xué)生看書(shū)。 7、師生共同小結(jié)說(shuō)說(shuō)學(xué)到什么知識(shí)。 三、鞏固練習(xí) 第一關(guān)：把下面的數(shù)字卡片按一定的順序排列。（教科書(shū)Ｐ３０第２題。） 指名演示，并說(shuō)一說(shuō)是按什么順序來(lái)排列的。 第二關(guān)：看圖寫(xiě)算式。（教科書(shū)P30第3、4小題） 四、課堂總結(jié)：今天你們學(xué)習(xí)了什么？ 還有什么不明白的地方？ 板書(shū)設(shè)計(jì)： 0的認(rèn)識(shí)和有關(guān)0的加減法 0 4 + 4 = 0 4 - 4 = 0 5 - 0 = 5 沒(méi)有 0 + 4 = 4 2 - 2 = 0 起點(diǎn) 5 - 5 = 0