2019年(春)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第二單元 第9課《蜜蜂》教學(xué)設(shè)計(jì)1 冀教版.doc
《2019年(春)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第二單元 第9課《蜜蜂》教學(xué)設(shè)計(jì)1 冀教版.doc》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2019年(春)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第二單元 第9課《蜜蜂》教學(xué)設(shè)計(jì)1 冀教版.doc(5頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
2019年(春)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第二單元 第9課《蜜 蜂》教學(xué)設(shè)計(jì)1 冀教版 教學(xué)目標(biāo): 1.默讀課文,學(xué)會(huì)要求掌握的生字。 2.理解課文主要內(nèi)容,弄清實(shí)驗(yàn)是怎么做的,結(jié)論是怎么得出的。 3.學(xué)習(xí)作者觀察、思考和實(shí)驗(yàn)的方法,感受嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和求實(shí)的科學(xué)作風(fēng)。 教學(xué)重點(diǎn):作者實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的觀察和思考,理解課文敘述順序。 教學(xué)準(zhǔn)備: 布置學(xué)生查閱有關(guān)蜜蜂的資料,有條件的學(xué)生可以閱讀法布爾的《昆蟲記》。 設(shè)計(jì)理念: 以讀為主,充分挖掘文本的教育功能;充分發(fā)揮學(xué)生的主體、老師的主導(dǎo)作用。 課時(shí)安排:2教時(shí) 教學(xué)過(guò)程: 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入新課。 同學(xué)們,法國(guó)著名科學(xué)家,科普作家法布爾為了證實(shí)蜜蜂會(huì)辨別方向的能力做了一個(gè)非常有趣的實(shí)驗(yàn),你想知道是個(gè)怎樣的實(shí)驗(yàn)嗎?讓我們走進(jìn)《蜜蜂》這篇課文一同去看看,同時(shí)也看看實(shí)驗(yàn)的結(jié)果怎樣。 二、初讀課文。 1.循序漸進(jìn)讀課文。 第一遍:邊讀邊找出帶有本課生字的詞語(yǔ),借助后邊的拼音爭(zhēng)取把字音讀準(zhǔn)確。 第二遍:再讀課文,進(jìn)行自我測(cè)試,看看自己是否還需要借助課后的生字表。如果不小心忘了還可以再看看生字表。 2.互幫互助學(xué)生字。 出示生字卡,請(qǐng)已經(jīng)有把握的學(xué)生來(lái)做小老師,帶領(lǐng)大家一起鞏固,教師隨時(shí)糾正讀音,點(diǎn)評(píng)。 3.按序逐段來(lái)反饋。 指名逐段朗讀課文,爭(zhēng)取對(duì)課文的脈絡(luò)有更為清晰的認(rèn)識(shí) 4.呼應(yīng)導(dǎo)語(yǔ)。 現(xiàn)在你知道法布爾做了一個(gè)什么有趣的實(shí)驗(yàn)了嗎? 三、指導(dǎo)寫字。 1.投影出示生字詞,自讀,指名讀,讀準(zhǔn)字音。 2.學(xué)生自主合作學(xué)習(xí),討論怎么記住這些生字,并且介紹自己的識(shí)字方法。 3.指導(dǎo)寫字:課件演示,逐字指導(dǎo),學(xué)生通過(guò)觀察自己總結(jié)應(yīng)該怎么寫。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)生字新詞。 指名讀生字、新詞,進(jìn)一步鞏固生字和詞語(yǔ)。 二、細(xì)讀課文。 默讀課文,明確默讀要求。 a.初次默讀,感知全文:這篇課文主要講了一件什么事? b.再次默讀,帶著問題思考:為了驗(yàn)證蜜蜂有沒有辨別方向的能力,作者做了一個(gè)怎樣的實(shí)驗(yàn)?結(jié)果怎樣?。 c.同桌復(fù)述故事:用自己的話將實(shí)驗(yàn)的過(guò)程說(shuō)一說(shuō)。 三、精讀課文,感悟作者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)作風(fēng)和探索精神。 1.細(xì)細(xì)品讀,畫出體現(xiàn)作者嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)作風(fēng)的詞句。引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)驗(yàn)的目的,實(shí)驗(yàn)的過(guò)程,實(shí)驗(yàn)的結(jié)論幾個(gè)方面去體會(huì)。 a.實(shí)驗(yàn)的目的是什么? 為了證實(shí)“聽說(shuō)”一詞,體現(xiàn)作者不親信盲從,探個(gè)究竟。 b.實(shí)驗(yàn)的過(guò)程,考慮周全嗎?能不能少掉一個(gè)環(huán)節(jié)? 捉自家蜜蜂,便于觀察;給蜜蜂做記號(hào),為了與其他蜜蜂區(qū)別在兩里外放飛,更能說(shuō)明問題;叫女兒等在蜂窩旁,為了掌握蜜蜂飛回來(lái)的時(shí)間等??紤]周密,體現(xiàn)作者做事嚴(yán)謹(jǐn)。 c.實(shí)驗(yàn)的結(jié)論為什么沒有明確的答案? 有明確的肯定,也有模糊存疑,符合科學(xué)現(xiàn)象,不能坦然說(shuō)出自己無(wú)法解釋的結(jié)論,更能說(shuō)明他對(duì)待科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),實(shí)事求是。 2.思考推測(cè):另外三只蜜蜂迷失方向的原因。 3.齊讀課文,討論交流:從法布爾身上你學(xué)到了什么? 四、拓展延伸。 你還知道哪些有關(guān)蜜蜂的有趣知識(shí)?將你收集到的相關(guān)知識(shí)與同學(xué)們一同分享。 附送: 2019年(春)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第二單元 第9課《蜜 蜂》教學(xué)設(shè)計(jì)2 冀教版 教學(xué)目標(biāo): 知識(shí)目標(biāo): 1. 默讀課文,了解課文內(nèi)容。 2. 認(rèn)識(shí)本課13個(gè)生字,學(xué)會(huì)11個(gè)生字。 能力目標(biāo):理解課文主要內(nèi)容,弄清實(shí)驗(yàn)是怎么做的,結(jié)論是怎么得出的。 情感目標(biāo): 學(xué)習(xí)作者觀察、思考和實(shí)驗(yàn)的方法,感受嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和求實(shí)的科學(xué)作風(fēng)。 教學(xué)重點(diǎn):作者實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的觀察和思考,理解課文敘述順序。 教學(xué)準(zhǔn)備: 布置學(xué)生查閱有關(guān)蜜蜂的資料,有條件的學(xué)生可以閱讀法布爾的《昆蟲記》。 設(shè)計(jì)理念: 以讀為主,充分挖掘文本的教育功能;充分發(fā)揮學(xué)生的主體、老師的主導(dǎo)作用。 課時(shí)安排:一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程: 一、導(dǎo)入新課,板書課題。 1.同學(xué)們,經(jīng)過(guò)觀察以及課外閱讀,你們對(duì)有關(guān)蜜蜂的知識(shí)了解多少? 2.今天,咱們就跟法國(guó)昆蟲學(xué)家法布爾一起,看看他筆下的蜜蜂具有怎樣的特點(diǎn)。 板書課題蜜蜂提醒二字的寫法 二、初讀課文,整體感知。 1.請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課文閱讀提示,自學(xué)課文。 2.檢查閱讀情況。 (1)指名幾人分別朗讀課文。 (2)這篇課文寫了什么內(nèi)容? (作者為了證實(shí)蜜蜂有無(wú)辨認(rèn)方向的能力,親自捉了20只蜜蜂,做了記號(hào),裝在袋里,帶到兩里之外放飛,檢查蜂窩,結(jié)果有17只飛了回來(lái)。作者由此得出:蜜蜂有一種無(wú)法解釋的本能。) (3)課文按什么順序記敘的。實(shí)驗(yàn)的目的實(shí)驗(yàn)的過(guò)程實(shí)驗(yàn)的結(jié)果 板書:實(shí)驗(yàn)試驗(yàn)?zāi)康倪^(guò)程結(jié)果結(jié)論 (4)理解:實(shí)驗(yàn)與試驗(yàn)的區(qū)別。 三、細(xì)讀課文,體會(huì)情感。 1.細(xì)讀第一段。 (1)找出實(shí)驗(yàn)的目的。板書:辨認(rèn)方向 (2)文章怎樣具體寫實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡模堪鍟簾o(wú)論……總…… (3)用“無(wú)論……總……”說(shuō)話。 2.作者是如何做這個(gè)實(shí)驗(yàn)的呢?細(xì)讀課文,看作者做了那些工作?在書中找找畫畫,同位交流交流。 3.學(xué)生匯報(bào)。(捉蜜蜂做記號(hào)裝紙袋找人等帶離窩走兩里打開袋走回來(lái)檢查窩)老師相機(jī)板書:捉做裝等帶帶打走查。 4.請(qǐng)同學(xué)們看板書,根據(jù)課文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)作者的實(shí)驗(yàn)步驟。 5.實(shí)驗(yàn)的結(jié)果是什么? 相機(jī)板書;確確實(shí)實(shí)回來(lái)了。 6.理解:用“確確實(shí)實(shí)”的好處,感受祖國(guó)語(yǔ)言的奧妙。 (1)不用;(2)用“確實(shí)”;(3)用“確確實(shí)實(shí)”。 7.得出的結(jié)論是什么?(這不是一種超常的記憶力,而是一種我無(wú)法解釋的本能。這種本能是我們?nèi)祟愃鶝]有的) 板書:不是……記憶力……而是……本能。 8.理解:記憶力。 (1)學(xué)生舉例。 (2)老師舉例。狗記千,貓記萬(wàn),老鼠還記二里半。 9.理解:本能。 (1)學(xué)生舉例。 (2)老師舉例。做打?qū)W生狀,學(xué)生情不自禁的躲閃。 四、回讀課文,悟理學(xué)法。 1.從作者的實(shí)驗(yàn)獲得成功的過(guò)程看,要想實(shí)驗(yàn)取得成功得做到那些? (1)對(duì)問題要考慮周密。 (2)要有吃苦的精神。 (3)要有探索的精神。 2.從課文中找出有關(guān)的根據(jù)理解。 五、請(qǐng)有興趣的同學(xué)們找法布爾的《昆蟲記》讀一讀。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問題本站不予受理。
- 2.下載的文檔,不會(huì)出現(xiàn)我們的網(wǎng)址水印。
- 3、該文檔所得收入(下載+內(nèi)容+預(yù)覽)歸上傳者、原創(chuàng)作者;如果您是本文檔原作者,請(qǐng)點(diǎn)此認(rèn)領(lǐng)!既往收益都?xì)w您。
下載文檔到電腦,查找使用更方便
9.9 積分
下載 |
- 配套講稿:
如PPT文件的首頁(yè)顯示word圖標(biāo),表示該P(yáng)PT已包含配套word講稿。雙擊word圖標(biāo)可打開word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國(guó)旗、國(guó)徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設(shè)計(jì)者僅對(duì)作品中獨(dú)創(chuàng)性部分享有著作權(quán)。
- 關(guān) 鍵 詞:
- 蜜蜂 2019年春三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第二單元 第9課蜜蜂教學(xué)設(shè)計(jì)1 冀教版 2019 三年級(jí) 語(yǔ)文 下冊(cè) 第二 單元 教學(xué) 設(shè)計(jì)
鏈接地址:http://www.hcyjhs8.com/p-5579257.html