2019年(秋)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第五單元 森林里的故事 除法的初步認(rèn)識(shí)教案 青島版.doc
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2019年(秋)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第五單元 森林里的 故事 除法的初步認(rèn)識(shí)教案 青島版 教學(xué)內(nèi)容: 本單元在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)乘法和掌握1-6的乘法口訣的基礎(chǔ)上教學(xué)除法,重點(diǎn)是讓學(xué)生在平均分的活動(dòng)中,體會(huì)和了解除法的含義。全單元內(nèi)容包括分一分和認(rèn)識(shí)除法兩部分。第一部分內(nèi)容主要是學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng),認(rèn)識(shí)平均分,知道平均分的具體過(guò)程;第二部分內(nèi)容主要讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)平均分的基礎(chǔ)上了解除法的含義。 教材加強(qiáng)了平均分的操作活動(dòng),為認(rèn)識(shí)除法積累較豐富的感性經(jīng)驗(yàn)。在教學(xué)除法前先安排了5的信息窗的操作活動(dòng),使學(xué)生經(jīng)歷“知道平均分——把一些物體每幾個(gè)分一份,分成幾份——把一些物體平均分成幾份,每分幾個(gè)——初步形成平均分的概念”的過(guò)程。教材結(jié)合例題和“自主練習(xí)”所提供的實(shí)例,以及一些分物體的具體過(guò)程,出現(xiàn)相應(yīng)的除法算式,讓學(xué)生體會(huì)除法算式的含義,從而從整體上初步理解除法的實(shí)際意義。 教學(xué)目標(biāo): 學(xué)生經(jīng)歷把一些物體平均分的活動(dòng)過(guò)程,體會(huì)平均分的操作方法,初步理解除法的含義,初步體會(huì)除法和乘法的聯(lián)系;能正確讀、寫(xiě)除法算式,知道除法算式中各部分的名稱(chēng)。學(xué)生能從平均分的活動(dòng)中提出數(shù)學(xué)問(wèn)題,并能夠根據(jù)數(shù)學(xué)問(wèn)題列出相應(yīng)的除法算式,感受數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系,培養(yǎng)有條理思考的習(xí)慣,提高解決問(wèn)題的能力。學(xué)生在初步認(rèn)識(shí)除法的過(guò)程中,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,積極參與具體、直觀的數(shù)學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)成功的樂(lè)趣,逐步具有自主探索的精神、信心和與同學(xué)合作學(xué)習(xí)、相互交流的態(tài)度。 教學(xué)重難點(diǎn): 經(jīng)歷把一些物體平均分的活動(dòng)過(guò)程,體會(huì)平均分的操作方法,讓學(xué)生在平均分的活動(dòng)中,體會(huì)和了解除法的含義。能從平均分的活動(dòng)中提出數(shù)學(xué)問(wèn)題,并列出相應(yīng)的除法算式,提高解決問(wèn)題的能力。 課時(shí)安排:11課時(shí) 課時(shí)1 森林里的故事——除法的初步認(rèn)識(shí) 教學(xué)內(nèi)容: 認(rèn)識(shí)平均分,教科書(shū)48—50頁(yè) 教學(xué)目標(biāo):結(jié)合已有的生活經(jīng)驗(yàn),初步理解平均分的含義。能解決實(shí)際問(wèn)題,初步培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。 教學(xué)重難點(diǎn): 初步理解平均分的含義。能解決實(shí)際問(wèn)題,初步培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。 教學(xué)準(zhǔn)備:課件,學(xué)具盒 學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程: 一激趣導(dǎo)入 同學(xué)們今天小動(dòng)物們要在美麗的大森林里舉行一次有趣的聚會(huì),讓我們一起去看看吧!(課件出示主題圖) 二 新授 1 師:好熱鬧的聚會(huì)?。≡趧偛诺漠?huà)中你發(fā)現(xiàn)了什么? 2 師:同學(xué)們真了不起,發(fā)現(xiàn)了這么多信息。請(qǐng)同學(xué)們猜猜看,接下來(lái)小動(dòng)物要干什么?他們會(huì)遇到什么問(wèn)題? 3 師:現(xiàn)在我們就來(lái)幫助小動(dòng)物們解決這些問(wèn)題吧!猜猜看這兩只大熊貓會(huì)怎樣分這10個(gè)竹筍呢?為什么會(huì)這樣分? 4 師:同學(xué)們能想出這么多分法,真不簡(jiǎn)單,今天我們就來(lái)研究其中的一種分法---平均分。 板書(shū):平均分 5 師:你能用學(xué)具分一分,試一試嗎?(教師巡視,指導(dǎo)) 6 師:哪位同學(xué)能展示一下你是怎樣分的? 7、師:同學(xué)們想了這么多方法,有1個(gè)1個(gè)分的,有2個(gè)2個(gè)分的,還有3個(gè)3個(gè)分的,4個(gè)4個(gè)分的,5個(gè)5個(gè)分的,都是分完為止。在同學(xué)們的分法中,你能發(fā)現(xiàn)什么? 師:每份分的同樣多就叫做“平均分”。(板書(shū)) 8、師:剛才我們幫熊貓解決了問(wèn)題,瞧,小猴子正著急呢!你能用“平均分”的方法幫小猴子分一分,看每只小猴能分到幾個(gè)桃子嗎? 三 鞏固練習(xí) 師:通過(guò)分一分我們懂得了什么是平均分,現(xiàn)在你能用“平均分”的方法幫其它小動(dòng)物分一分他們喜歡的食物嗎? 四 課堂總結(jié): 師:這節(jié)課你都有什么收獲呀? 作業(yè)設(shè)計(jì): 你是怎樣進(jìn)行平均分的;在生活中我們哪些地方能夠用到平均分? 板書(shū)設(shè)計(jì): 認(rèn)識(shí)平均分 每份分的同樣多就叫做“平均分”。 課后反思: 課時(shí)2 認(rèn)識(shí)平均分練習(xí) 教學(xué)內(nèi)容: 自主練習(xí)50頁(yè) 教學(xué)目標(biāo):在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,通過(guò)練習(xí)進(jìn)一步鞏固平均分的含義。在平均分的過(guò)程中,初步培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題的能力。感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。 教學(xué)重難點(diǎn):練習(xí)進(jìn)一步鞏固平均分的含義。 教學(xué)準(zhǔn)備: 課件、學(xué)具盒 學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程: 一復(fù)習(xí)導(dǎo)入 同學(xué)們,讓我們來(lái)回顧一下昨天學(xué)習(xí)的知識(shí),誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)昨天我們都學(xué)習(xí)了什么? 二 自主練習(xí) (1)觀察題圖,說(shuō)說(shuō)兩幅畫(huà),哪幅圖是平均分?(指生交流) (2)6條魚(yú),平均分給2只小貓,每只分得幾條? (3)學(xué)生小組討論(可以運(yùn)用自己的方法解決問(wèn)題。) (4)指名回答。 (5)評(píng)析。(強(qiáng)調(diào)“平均分”) 2、第二題 (1)將石榴平均放在兩個(gè)盤(pán)子里怎樣分? (2)先數(shù)數(shù)有幾個(gè)石榴,說(shuō)說(shuō)怎樣分。 (3)自己完成,(教師巡視指導(dǎo)) (4)小結(jié)活動(dòng)結(jié)果。 3、第3題 (1)指導(dǎo)學(xué)生看懂題意 (2)以同桌為單位運(yùn)用學(xué)具分一分。 (3)全班交流分的方法。 (4)強(qiáng)調(diào)平均分。 4、第4題 (1)以小組為單位,每人分2個(gè),能分給幾人? (2)運(yùn)用學(xué)具動(dòng)手?jǐn)[一擺。 (3)全班交流。 (4)每人分3個(gè),能分給幾人? (5)全班交流。 (6)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)看圖,理解題意。 (7)以小組為單位通過(guò)擺一擺,畫(huà)一畫(huà),圈一圈的方法理解平均分 三、補(bǔ)充練習(xí)。 1、練習(xí)一 6個(gè)桃子,平均分給3只小猴,每只分得幾個(gè)? 評(píng)析。(強(qiáng)調(diào)“平均分”) 2、練習(xí)二 將自己手中的花片或絹花平均分成幾份,你想怎樣分就怎樣分。 教師巡視指導(dǎo),小結(jié)活動(dòng)結(jié)果。 3、練習(xí)三 6人,每組3人,分成了( )組?6人,平均分成2組,每組( )人? 四、總結(jié) 作業(yè)設(shè)計(jì):把你今天學(xué)到的知識(shí)講給爸爸媽媽聽(tīng)。 課后反思: 課時(shí)3 認(rèn)識(shí)除法算式 教學(xué)內(nèi)容:教科書(shū)第51頁(yè),第52頁(yè),除法的意義 教學(xué)目標(biāo):初步認(rèn)識(shí)除法,認(rèn)識(shí)除法算式各部分的名稱(chēng)。能夠根據(jù)平均分的過(guò)程列出除法算式,并了解求相同加數(shù)及相同加數(shù)個(gè)數(shù)的運(yùn)算是除法。通過(guò)學(xué)習(xí),學(xué)生的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力將有所提高。 教學(xué)重難點(diǎn):初步認(rèn)識(shí)除法,認(rèn)識(shí)除法算式各部分的名稱(chēng)。能夠根據(jù)平均分的過(guò)程列出除法算式,并了解求相同加數(shù)及相同加數(shù)個(gè)數(shù)的運(yùn)算是除法。 教學(xué)準(zhǔn)備:課件,學(xué)具盒 學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程: 一、復(fù)習(xí)。 1、什么是“平均分”,誰(shuí)能出“平均分”的題目? 2、總結(jié)復(fù)習(xí)情況。 二、新授。 1、結(jié)合課件“森林聚會(huì)” 2、引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫(huà),提出各種有關(guān)數(shù)學(xué)的問(wèn)題教師小結(jié)各種方法,潛移默化的認(rèn)可形象思維法。 3、這道題我們可以用除法計(jì)算,有同學(xué)會(huì)嗎? 1)指名一優(yōu)秀生上黑板列式子。 2)詢問(wèn)各部分的名稱(chēng),教師及時(shí)做好指導(dǎo)工作。 4、你知道這個(gè)除法算式各部分都代表什么嗎? 教師總結(jié)(30代表總數(shù),6代表相同加數(shù),5代表相同加數(shù)的個(gè)數(shù)) 三、練習(xí)。 1、2個(gè)蘋(píng)果,每只小熊分3個(gè),可以分給幾個(gè)小熊? 12□=□ 2、老師手里拿著6支鉛筆要分給3個(gè)小朋友,每人分得幾支? 你是怎樣算的? 要想知道每人分得幾支,可以用6除以3。 寫(xiě)成:63=2 3、10塊磚,每人搬2塊,幾人能搬完? 9個(gè)南瓜,平均放在3個(gè)筐里,每個(gè)筐里放幾個(gè)? 4、寫(xiě)出除法算式。 (1)被除數(shù)是20,除數(shù)是5,商是4。 (2)把16平均分成2份,每份是8。 三、小結(jié):誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這幾天你都學(xué)習(xí)了關(guān)于除法的哪些知識(shí)? 作業(yè)設(shè)計(jì): 出幾道除法算式考考你周?chē)幕锇閭? 板書(shū)設(shè)計(jì): 認(rèn)識(shí)除法 306=5 305=6 讀作:30除以6 被除數(shù) 除數(shù) 商 課后反思: 課時(shí)4 自主練習(xí) 教學(xué)內(nèi)容:52—53頁(yè)的自主練習(xí) 教學(xué)目標(biāo):鞏固對(duì)除法的認(rèn)識(shí),通過(guò)練習(xí)體會(huì)乘、除之間的聯(lián)系。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力與創(chuàng)新意識(shí)。 教學(xué)重難點(diǎn):鞏固對(duì)除法的認(rèn)識(shí),通過(guò)練習(xí)體會(huì)乘、除之間的聯(lián)系。 教學(xué)準(zhǔn)備:學(xué)具盒 學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程: 一、復(fù)習(xí) 1、你能根據(jù)圖片寫(xiě)出算式嗎? 2、每個(gè)花壇栽6朵花,3個(gè)花壇共栽幾棵花?每個(gè)花壇栽6朵花,18棵花栽了幾個(gè)花壇? 3、3個(gè)花壇載了18朵花,平均每個(gè)花壇載了幾棵? 4、每盤(pán)4個(gè)蘋(píng)果,2盤(pán)有多少個(gè)? 有8個(gè)蘋(píng)果,每盤(pán)放4個(gè),放了幾盤(pán)? 把8個(gè)蘋(píng)果平均放在2個(gè)盤(pán)里,每盤(pán)放幾個(gè)? 5、開(kāi)放題:你能說(shuō)出哪幾道算式? 小組比賽,看哪一組說(shuō)出的最多。 三、自主練習(xí) 1、看圖列算。 讓學(xué)生體會(huì)“把一些物體平均分成幾份,求每份是多少”可以用除法表示。 2、圈一圈,填一填 讓學(xué)生體會(huì)“若干個(gè)物體,每幾個(gè)一份地分,求分成了幾份”的問(wèn)題,可以用出發(fā)來(lái)計(jì)算。 3、分一分,記錄下來(lái) 4、觀察圖畫(huà),再填 5、擺一擺 6、計(jì)算 62= 126= 122= 44= 164= 63= 86= 183= 四、總結(jié): 作業(yè)設(shè)計(jì):和爸爸媽媽一起做除法算式 板書(shū)設(shè)計(jì): 練習(xí)一 62=12 126=2 122=6 44=16 164=4 63=18 186=3 183=6 課后反思: 課時(shí)5 認(rèn)識(shí)除法練習(xí) 教學(xué)內(nèi)容:復(fù)習(xí)除法的相關(guān)內(nèi)容 教學(xué)目標(biāo):理解平均分的概念,會(huì)進(jìn)行平均分。會(huì)用兩種分法進(jìn)行平均分。能區(qū)別兩種平均分的分法及含義。正確讀出除法算式,知道算式中各部分名稱(chēng)。 教學(xué)重難點(diǎn):理解平均分的概念,會(huì)進(jìn)行平均分。會(huì)用兩種分法進(jìn)行平均分。能區(qū)別兩種平均分的分法及含義。 教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體 教與學(xué)活動(dòng)過(guò)程: 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、把4粒糖果分給2個(gè)小朋友,可以怎樣分?每個(gè)小朋友每次分得糖一樣多嗎? 2、用小棒擺一擺,看10里面包含著幾個(gè)2? 想一想:10里面有幾個(gè)5? 二、練習(xí) 1、出示 △△△ △△ △△△ △△△ △△△ △△ △△△ △△△ 你能說(shuō)出下面的分法哪種是平均分,為什么? 2、先分一分,再填空。 6個(gè)桃,每個(gè)小朋友2個(gè),可以分給幾個(gè)小朋友? 3、把10根小棒分一分,你能想出多少種分法?分分看。 如果要把這10根小棒平均分,你能想出幾種分法?你能畫(huà)圖表示你想的這些分法嗎?試一試。 4、把8枝鉛筆平均分,可以怎樣分 10根小棒,平均分成2份,每份是( )根。 10根小棒,每5根1份,可以分( )份。 以上兩題的分法相同嗎?說(shuō)給同組的同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)。 5、根據(jù)圖意列算式,你能列出幾種算式? 6、 △ △△ △△ △△ 作業(yè)設(shè)計(jì):和爸爸媽媽一起做除法算式 板書(shū)設(shè)計(jì): 認(rèn)識(shí)除法練習(xí) 24=8 42=8 82=4 84=2 課后反思: 課時(shí)6 有關(guān)0的除法 教學(xué)目標(biāo):使學(xué)生熟練掌握0除以任何一個(gè)不是0的數(shù)都得0,并在實(shí)際生活中熟練運(yùn)用。 教學(xué)重難點(diǎn):使學(xué)生熟練掌握0除以任何一個(gè)不是0的數(shù)都得0 教學(xué)準(zhǔn)備:課件,學(xué)具盒 學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程: 一、導(dǎo)入: 上一節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了除法的初步認(rèn)識(shí),會(huì)用除法算式解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你能用出發(fā)來(lái)解決哪些問(wèn)題? 二、探索新知: 1.出示教學(xué)掛圖。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察。 2.引導(dǎo)學(xué)生用自己的方法提出問(wèn)題:每只猴子平均分到幾個(gè)月亮? 你怎樣來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題? 小組討論學(xué)習(xí):每只猴子平均分到幾個(gè)月亮? 教師板書(shū):0除以任何一個(gè)不是0的數(shù)都得0。 三、想想做做。 1、自主練習(xí)一:1-3 2、先讓學(xué)生看圖自己列式計(jì)算,然后引導(dǎo)學(xué)生套用規(guī)律進(jìn)行計(jì)算。 綜合練習(xí),幫助學(xué)生熟練運(yùn)用學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí)。 3、第三題只給出了條件,讓學(xué)生在自己題問(wèn)題的基礎(chǔ)上,還可以讓學(xué)生列式計(jì)算。有一定的難度,教師可以先講解再讓學(xué)生完成。 4、口算比賽。 四、課堂小結(jié)。 讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō):今天你學(xué)會(huì)了什么? 作業(yè)設(shè)計(jì):在生活中我們哪些地方能夠用到0的除法?寫(xiě)數(shù)學(xué)日記 板書(shū)設(shè)計(jì): 每只猴子平均分到幾個(gè)月亮? 05=0(個(gè)) 0除以任何一個(gè)不是0的數(shù)都得0 課后反思: 課時(shí)7 水中救 教學(xué)內(nèi)容:56頁(yè)信息窗4及自主練習(xí) 教學(xué)目標(biāo):在編口訣、找規(guī)律的過(guò)程中,培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,初步學(xué)會(huì)與同伴合作研究問(wèn)題的本領(lǐng)學(xué)生熟練運(yùn)用除法解決實(shí)際問(wèn)題,在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中認(rèn)識(shí)除法的局限性,產(chǎn)生學(xué)習(xí)新知的積極愿望 教學(xué)重難點(diǎn):在編口訣、找規(guī)律的過(guò)程中,培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。 教學(xué)準(zhǔn)備:學(xué)具盒 學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程: 一、激趣導(dǎo)入 同學(xué)們,快看動(dòng)物朋友被困在小島上了,我們快去救救他們吧! 讓我們一起到現(xiàn)場(chǎng)去看看,好嗎? 仔細(xì)看,你都看到了什么?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?(指導(dǎo)學(xué)生有順序的說(shuō)) 二、活動(dòng)一 1、根據(jù)畫(huà)面,你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題? 2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們小組討論的結(jié)果? 師引導(dǎo):先用小棒擺一擺,可以怎樣平均分? 然后仔細(xì)觀察我們的計(jì)算成果,看看算式,你發(fā)現(xiàn)了什么? 三、活動(dòng)二 1、其他小動(dòng)物該怎樣營(yíng)救呢? 2、看誰(shuí)能想出好辦法? 教師提示:山羊和小鹿的體重差不多,每條船能坐3只。 四、活動(dòng)三 你能說(shuō)出幾道這樣的題來(lái)考考你的同位嗎? 五、游戲“看誰(shuí)說(shuō)得又對(duì)又快” 教師出題,學(xué)生動(dòng)腦思考并搶答,說(shuō)的對(duì)的快的可以得到一顆智慧星。 8?jìng)€(gè)同學(xué)平均分成2組做游戲,每個(gè)組有幾人? 16根粉筆平均分給5個(gè)同學(xué),每個(gè)同學(xué)分得幾根?還剩幾根? 在現(xiàn)實(shí)生活中,你遇到過(guò)相似數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎? 六、總結(jié):這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)了除法的有關(guān)知識(shí),會(huì)用除法解決生活當(dāng)中的實(shí)際問(wèn)題,同時(shí)我們也認(rèn)識(shí)到了除法的局限性,認(rèn)識(shí)了有余數(shù)除法。 作業(yè)設(shè)計(jì):做數(shù)學(xué)口算。 板書(shū)設(shè)計(jì): 救小鹿需要幾條船? 153=5(條) 救援隊(duì)員平均每組幾只? 103=3 ……1(只) 課后反思: 課時(shí)8 水中救援 教學(xué)內(nèi)容58—59頁(yè)自主練習(xí) 教學(xué)目標(biāo):在已有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,初步理解平均分的含義和除法意義,知道除法算式各部分的名稱(chēng),了解有關(guān)0的除法能用除法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,初步培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題的能力。感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。 教學(xué)重難點(diǎn):在已有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,初步理解平均分的含義和除法意義,知道除法算式各部分的名稱(chēng),了解有關(guān)0的除法能用除法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。 教學(xué)準(zhǔn)備:課件,學(xué)具盒 學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程: 一、活動(dòng)一 回憶整理:上節(jié)課你都學(xué)會(huì)了什么? 二、活動(dòng)二 1、自主練習(xí)1 老師有首兒歌,排排坐吃果果,現(xiàn)在請(qǐng)你們幫他們分果子吧,今天老師帶來(lái)一些水果,你能幫老師把它們裝到盤(pán)子里嗎? 2、擺一擺,填一填: 讓我們用學(xué)具擺一擺 出示題目要求,學(xué)生先自己動(dòng)手?jǐn)[一擺,然后小組內(nèi)列算式 3、自主練習(xí)3 看,美麗的花園里盛開(kāi)了鮮艷的花朵,你能把它們插到花瓶里嗎? 4、自主練習(xí)4 出示情境圖 看,大卡車(chē)正在忙碌的工作。你能幫助司機(jī)叔叔把集裝箱裝到車(chē)上嗎? 5、自主練習(xí)5 出示情境圖 小朋友們認(rèn)識(shí)圖上的人嗎?沒(méi)錯(cuò)。他們就是唐僧、孫悟空、豬八戒、沙和尚。他們正在去西天取經(jīng)的路上呢!誰(shuí)愿意給大家講講現(xiàn)在發(fā)生了什么故事? 解決故事中出現(xiàn)的數(shù)學(xué)問(wèn)題 四、課堂小結(jié)。 讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō):今天你學(xué)會(huì)了什么?你在以后的活動(dòng)中準(zhǔn)備怎樣用它? 作業(yè)設(shè)計(jì):把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng),請(qǐng)他們跟你一起解決故事中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。 板書(shū)設(shè)計(jì): 103=3……1(枝) 94=2 ……1(只) 課后反思: 課時(shí)9 除法練習(xí) 教學(xué)內(nèi)容:本單元的除法練習(xí)。 教學(xué)目標(biāo):借助練習(xí),幫助學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)除法。通過(guò)數(shù)學(xué)游戲,提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生解決除法實(shí)際問(wèn)題的能力,使學(xué)生熟練運(yùn)用除法解決實(shí)際問(wèn)題,在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中認(rèn)識(shí)除法的局限性,產(chǎn)生學(xué)習(xí)新知的積極愿望。 教學(xué)重難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生解決除法實(shí)際問(wèn)題的能力,使學(xué)生熟練運(yùn)用除法解決實(shí)際問(wèn)題。 教學(xué)準(zhǔn)備:電腦,學(xué)具盒 學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程: 一、談話導(dǎo)入:同學(xué)們,我們學(xué)習(xí)了除法,你們掌握的怎么樣? 二、練習(xí) 1、有15個(gè)小圓片,你能不能擺一擺,每5個(gè)擺一行,可以擺幾行?教師板書(shū)算式。 2、師問(wèn):你能不能把這15個(gè)小圓片,平均擺成3行,每行應(yīng)該擺幾個(gè)?擺好后,相鄰兩個(gè)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)除法算式。[教師板書(shū)算式。] 仔細(xì)看,誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō),這道題有什么要求?(仔細(xì)觀察圖)說(shuō)題意(擺小棒。) 3、自己根據(jù)要求擺一擺。 4、第1題:擺2個(gè)三角形。 第2題:擺3個(gè)正方形。 5、師問(wèn):第1題,擺兩個(gè)三角形一共用了多少根小棒?誰(shuí)能列一道乘法算式?你能看圖列兩道除法算式嗎? 第2題方法同第一題。 三、出示信息窗5的掛圖 師:看圖,你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?你想請(qǐng)誰(shuí)進(jìn)行列式解答 提問(wèn)完畢后,待學(xué)生稍加思考指名列式解答。 引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位提數(shù)學(xué)問(wèn)題,并且列算式? 學(xué)生小組進(jìn)行學(xué)習(xí)、交流。 指名進(jìn)行集體交流。 指名進(jìn)行交流結(jié)果匯報(bào)。 四、鞏固練習(xí) 1、10個(gè)○每5個(gè)一份,分成了()份 2、10個(gè)○平均分成2份,每份是()個(gè)。 3、1)12個(gè)棉桃,每三個(gè)一份,分成了()份。 2)把12個(gè)棉桃平均分成4份,每份是()個(gè)。 作業(yè)設(shè)計(jì):和家長(zhǎng)進(jìn)行除法的口算題比賽。 板書(shū)設(shè)計(jì): 10個(gè)○每5個(gè)一份,分成了()份 10個(gè)○平均分成2份,每份是()個(gè)。 課后反思: 課時(shí)10 自主練習(xí) 教學(xué)內(nèi)容:本單元的除法練習(xí) 教學(xué)目標(biāo):借助練習(xí),幫助學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)除法。通過(guò)數(shù)學(xué)游戲,提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生解決除法實(shí)際問(wèn)題的能力。 教學(xué)重難點(diǎn):借助練習(xí),幫助學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)除法。 教學(xué)準(zhǔn)備: 課件,學(xué)具盒 學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程: 一、復(fù)習(xí) 二、 練習(xí) 1、同學(xué)們你們課外活動(dòng)課,都搞過(guò)哪些活動(dòng)?今天的課外活動(dòng)又開(kāi)始了。瞧!“10個(gè)小同學(xué)來(lái)到乒乓室進(jìn)行活動(dòng),他們每2人一組,能分成幾組?” 2、一組兩人,求分成了幾組,怎樣列式計(jì)算? 102=?(讓學(xué)生充分談看法) 也可以這樣想:5個(gè)2人是10人,分成了組。 可以直接用乘法口訣算。 想:二(五)一十,商是十。 102=5 分成了5組。 三、鞏固練習(xí) 1、“練習(xí)” “幫鴿子回家”。 2、讓學(xué)生分析題意,并完成此題。 問(wèn):有6個(gè)窩,12只鴿子要回家,每個(gè)窩是幾只鴿子的家? 3、兔媽媽帶領(lǐng)一群小兔子拔了一堆蘿卜,她要分給小兔們吃,現(xiàn)在遇到了困難,你能幫她解決嗎? 引導(dǎo)學(xué)生分蘿卜,出示課題。 引導(dǎo)觀察,本題的兩個(gè)條件, 20個(gè)蘿卜,每只兔子吃5個(gè),可以分給幾只兔子吃? 20個(gè)蘿卜,平均4只兔子吃,每只兔子吃多少個(gè)? (小組內(nèi)討論解答) 四、課堂小結(jié)。 讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō):今天你學(xué)會(huì)了什么?你在以后的活動(dòng)中準(zhǔn)備怎樣用它? 作業(yè)設(shè)計(jì): 和家長(zhǎng)進(jìn)行口算題比賽。 課后反思: 第六單元 小橋流水人家 教學(xué)內(nèi)容:認(rèn)識(shí)方位 教材分析: 本單元充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生在生活中經(jīng)常要運(yùn)用有關(guān)確定物體位置的知識(shí),例如:學(xué)生在教室中的座位,學(xué)生家的門(mén)牌號(hào)等。教材盡可能喚起學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),把這些知識(shí)經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)化、數(shù)學(xué)化。以實(shí)踐活動(dòng)為主開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng),并為學(xué)生的合作交流提供足夠的空間。本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容都是學(xué)生在日常生活中經(jīng)常遇到的,實(shí)踐性、應(yīng)用性很強(qiáng),因而教材注意創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景,讓學(xué)生面對(duì)真實(shí)的問(wèn)題,先嘗試解決問(wèn)題,再組織同學(xué)間的討論 教學(xué)目標(biāo): 使學(xué)生在具體情境中學(xué)會(huì)描述物體所在的平面位置,或根據(jù)平面位置確定物體。使學(xué)生能區(qū)分東、南、西、北的方位,能用這些詞語(yǔ)描繪物體所在的方位,能根據(jù)給定的一個(gè)方位確定其它三個(gè)方位。使學(xué)生能看懂簡(jiǎn)單的平面圖,知道平面圖是根據(jù)上北、下南、左西、右東的方位繪制,并能在平面圖上描述物體的相對(duì)位置和行走路線。使學(xué)生體會(huì)生活里處處有數(shù)學(xué),產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的親切感,并培養(yǎng)初步的空間觀念。 教學(xué)重難點(diǎn): 使學(xué)生在具體情境中描述物體所在的平面位置,或根據(jù)平面位置確定物體。使學(xué)生能區(qū)分東、南、西、北的方位,能用這些詞語(yǔ)描繪物體所在的方位,能根據(jù)給定的一個(gè)方位確定其它三個(gè)方位。使學(xué)生能看懂簡(jiǎn)單的平面圖,知道平面圖是根據(jù)上北、下南、左西、右東的方位繪制,并能在平面圖上描述物體的相對(duì)位置和行走路線。 課時(shí)分配:共4課時(shí): 課時(shí)1 信息窗1一探訪桃花村 教學(xué)內(nèi)容:教科書(shū)P63-P66 辨認(rèn)方向 教學(xué)目標(biāo): 結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境,學(xué)會(huì)根據(jù)指定的東 西 南 北中的一個(gè)方向辨認(rèn)其余三個(gè)方向會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖。 教學(xué)重難點(diǎn): 經(jīng)歷辨別方向與確定位置的過(guò)程,體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣.感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系 教學(xué)準(zhǔn)備:課件,學(xué)具盒 學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程: 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入: 1、口算樂(lè)園 63 27+9 78 248 92 497 54 24-8 2、情景鋪陳 今天我們導(dǎo)游班培訓(xùn)開(kāi)始上課了。我是一名合格導(dǎo)游(戴上導(dǎo)游帽)。 二、探究新知: 作為一名優(yōu)秀的導(dǎo)游,必須具備兩項(xiàng)素質(zhì): 1、認(rèn)識(shí)方向 2、會(huì)看地圖 (一)認(rèn)識(shí)方向 1、誰(shuí)認(rèn)識(shí)方向,你是怎樣辨別方向?指一指教室里的方向。 2、請(qǐng)大家面向北方站好,你能說(shuō)出你的左邊、右邊和后邊分別是什么方向嗎?面向北,大家能夠很快地說(shuō)出其它的三個(gè)方向.面向其它的方向,你能很快地說(shuō)出你前后左右分別是什么方向嗎? 三、新授: 校園的北邊是什么?南邊是什么?東邊是什么?西邊是什么?現(xiàn)在我們要做一張學(xué)校的平面圖,需要將學(xué)校的四個(gè)建筑物貼在這張圖上,你認(rèn)為貼在哪兒合適?示貼的結(jié)果,并說(shuō)明你的理由。 四、練習(xí)鞏固。 剛才,我們學(xué)會(huì)了辨認(rèn)地圖上的方向,增長(zhǎng)了本領(lǐng).下面讓我們一起幫助圖上的小朋友判斷一下到桃花村怎么走,好嗎? 你能說(shuō)一說(shuō)到桃花村要怎么走嗎? 如果從杏花村到竹林,應(yīng)該怎樣走? 學(xué)校大致在你家的哪個(gè)方向?說(shuō)說(shuō)從你家到學(xué)校的路線,和老師一起表示在圖上。 五、總結(jié)。這節(jié)課你有哪些收獲。 作業(yè)設(shè)計(jì): 畫(huà)一張你家到學(xué)校的路線圖。和爸爸媽媽一起在游覽一次杏花村。 板書(shū)設(shè)計(jì): 方向與位置 北 西 東 南 課后反思: 課時(shí)2 信息窗1一探訪桃花村 教學(xué)內(nèi)容:65—66頁(yè)的自主練習(xí)。 教學(xué)目標(biāo) 通過(guò)練習(xí),學(xué)會(huì)根據(jù)指定的東 西 南 北中的一個(gè)方向辨認(rèn)其余三個(gè)方向會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖。 教學(xué)重難點(diǎn): 經(jīng)歷辨別方向與確定位置的過(guò)程,體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。 教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件 學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程: 一、復(fù)習(xí) 1、口算樂(lè)園 83 53+8 65 549 73 366 64 35-9 2、復(fù)習(xí):用東南西北描述物體所在的方位 說(shuō)一說(shuō) 1)面對(duì)南面,左面是( ),右面是( ) 2)面對(duì)東面,后面是( ),右面是( ) 3)面對(duì)北面,左面是( ),右面是( ) 問(wèn)一問(wèn) 1)誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)教學(xué)樓在操場(chǎng)的哪一面? 2)誰(shuí)還能像老師一樣問(wèn)問(wèn)你的朋友? 二、練習(xí): 1、自主練習(xí)第一題:讓學(xué)生面向給定的方向站好,再說(shuō)出其他三個(gè)方向。如面向東方,說(shuō)出左、右、后面分別是什么方向;再讓學(xué)生分別面向不同的方向確定其他三個(gè)方向,鞏固辨認(rèn)方向. 2、自主練習(xí)第二三四題: 我說(shuō)你做. 根據(jù)提示,按給出的方向及步數(shù)行進(jìn). 1)交通工具總動(dòng)員. 小轎車(chē)頭朝東.請(qǐng)小轎車(chē)向南走,大客車(chē)向北走,火車(chē)向東走,飛機(jī)向西飛.根據(jù)圖,說(shuō)出交通工具的行駛方向. 2)說(shuō)一說(shuō). 說(shuō)一說(shuō)從一個(gè)地方到達(dá)另一個(gè)目的地的過(guò)程. 3、自主練習(xí)第五題: 他們的家各在哪里? 本題是根據(jù)描述在圖上找位置的題目,是一個(gè)看路線圖的變式練習(xí). 4、自主練習(xí)第六題: 綜合題 本題是一個(gè)相對(duì)綜合并且且有開(kāi)放性的題目,可供選擇的方法很多。 作業(yè)設(shè)計(jì):和父母說(shuō)一說(shuō)你站隊(duì)時(shí)的位置。 板書(shū)設(shè)計(jì): 確定位置 東 西 南 北(給定一個(gè)方向 確定其他三個(gè)方向) 課后反思: 課時(shí)3 信息窗2—小橋流水人家 教學(xué)內(nèi)容:教科書(shū)P67-P70 觀察物體形狀 教學(xué)目標(biāo):結(jié)合具體物體,辨認(rèn)從正面 上面 側(cè)面觀察到的物體的形狀。感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。 教學(xué)重難點(diǎn): 結(jié)合具體物體,辨認(rèn)從正面 上面 側(cè)面觀察到的物體的形狀。 教學(xué)準(zhǔn)備: 課件,學(xué)具盒 學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程: 一、激趣導(dǎo)課?! ? 給桌上的小熊拍照。 出示拍好的照片,誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)拍到了小熊的哪一面? 小熊遇到了一個(gè)難題:這些照片分別是誰(shuí)拍攝的? 一只小熊,為什么會(huì)拍出不同的照片? 揭題:觀察物體 二、探索新知 同學(xué)們,老師給大家?guī)?lái)了一幅江南水鄉(xiāng)的美景,你們想看嗎?(出示掛圖)誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你都看到了什么? 圖上的三個(gè)小朋友同時(shí)看到了這只小船,他們看到的船的形狀一樣嗎? 是不是這樣的呢?老師給大家?guī)?lái)了一只船模,你來(lái)試一試,從不同的方向來(lái)看它,看到的形狀一樣嗎? 剛才大家觀察得很仔細(xì),判斷得也很正確。再來(lái)判斷一下這幾幅小船圖畫(huà)分別是誰(shuí)看到的好嗎?(出示畫(huà)面上的情境圖及從正面?zhèn)葓D上面觀察到的小船的形狀)咱們一起來(lái)判斷一下,這三幅圖分別是從哪個(gè)位置看到的?說(shuō)說(shuō)你的理由。 對(duì),從不同的方向觀看物體所得到的形狀是不一樣的。而且我們不僅可以根據(jù)觀察的方向來(lái)辨認(rèn)物體的形狀,而且也可以根據(jù)從不同方向觀察物體所得到的形狀來(lái)確定觀察的方向。 例如(出示圖),這兩個(gè)圖形你能判斷出是誰(shuí)看到的嗎? 想想做做。 照下面的樣子看茶壺,說(shuō)說(shuō)你看到的是右面的哪一幅圖。 一個(gè)熱水瓶和一個(gè)杯子擺在桌子上看一看,每人說(shuō)說(shuō)杯子在熱水瓶的哪邊? 出示教學(xué)樓圖,說(shuō)說(shuō)下面的圖各是從樓房的哪一面看到的。 作業(yè)設(shè)計(jì): 回家從不同方向觀察一下電視機(jī),看看有什么不同。 在家中挑選你喜歡的物體從不同方向進(jìn)行觀察,看看觀察到的形狀分別為什么樣子. 板書(shū)設(shè)計(jì): 確定位置 辨認(rèn)從不同的方向觀察物體形狀 課后反思: 課時(shí)4 觀察物體形 教學(xué)內(nèi)容:教科書(shū)上自主練習(xí)及補(bǔ)充練習(xí)。 教學(xué)目標(biāo): 使學(xué)生明白物體間的位置關(guān)系是相對(duì)的,是日常生活和學(xué)習(xí)幾何形體知識(shí)的需要,也是提高認(rèn)識(shí)平面圖的能力的需要。問(wèn)題時(shí)要使學(xué)生意識(shí)到一個(gè)物體的位置是相對(duì)于另一個(gè)物體而言的。培養(yǎng)學(xué)生的判斷、推理、分析與綜合。 教學(xué)重難點(diǎn):使學(xué)生明白物體間的位置關(guān)系是相對(duì)的,是日常生活和學(xué)習(xí)幾何形體知識(shí)的需要,也是提高認(rèn)識(shí)平面圖的能力的需要。 教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件,學(xué)具盒 教與學(xué)活動(dòng)過(guò)程: 一、復(fù)習(xí)。(游戲法) 指定4名學(xué)生在玩具車(chē)四周站好,其他學(xué)生猜:誰(shuí)看到了汽車(chē)的哪一面?然后4人變動(dòng)位置,其他學(xué)生舉起相應(yīng)的照片。 自主練習(xí)第一題: 連一連. 本題是讓學(xué)生辨認(rèn)從正面和側(cè)面觀察到的鐘表的形狀, 自主練習(xí)第二三題: 1. 下面的電腦圖分別是在電腦的哪個(gè)位置看到的? 2. 觀察下列各圖,說(shuō)說(shuō)各是誰(shuí)看到的. 二、想想做做。 1、(1)、請(qǐng)學(xué)生觀察鋼琴實(shí)物。 (2)、下面這些圖分別是誰(shuí)看到的,畫(huà)線連一連。 (3)、出示鋼琴正上方俯視的圖像,問(wèn):你知道這是從哪里看到的嗎? 2、出示掛圖,下面的圖分別是誰(shuí)看到的,用線 連一連。 3、(1)、出示 (2)、出示 b.要看到 應(yīng)該站在哪里? 4、從正方體、長(zhǎng)方體和圓柱的上面看,各看到什么圖形?你能用線連一連嗎? 作業(yè)設(shè)計(jì):小組同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō),在咱們學(xué)校其他班緊急疏散時(shí)應(yīng)該走哪條路線? 板書(shū)設(shè)計(jì): 正面和側(cè)面 課后反思: 附送: 2019年(秋)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第六單元 用7的乘法 口訣求商教案 蘇教版 課題 用7的乘法口訣求商 課型 新授課 第幾課時(shí) 課 時(shí) 教 學(xué) 目 標(biāo) (三維) 1.能比較熟練地用7的乘法口訣求商。 2.初步了解乘除法之間關(guān)系及除法與減法之間的關(guān)系,初步感受事物間互相聯(lián)系的辯證唯物主義觀點(diǎn)教育。 教學(xué) 重點(diǎn) 與 難點(diǎn) 重點(diǎn)、難點(diǎn): 能比較熟練地用7的乘法口訣求商。 教學(xué) 方法 與 手段 引導(dǎo)、歸納 課件、口算卡片 使 用 教 材 的 構(gòu) 想 在探究新知環(huán)節(jié)中,在出示了教材中的兩個(gè)問(wèn)題,學(xué)生根據(jù)問(wèn)題列出除法算式時(shí),沒(méi)有讓學(xué)生直接想得數(shù),而是讓學(xué)生先用自己的話先說(shuō)說(shuō)算式所表示的意思,這樣既鞏固了除法的意義,又很好地訓(xùn)練了學(xué)生的邏輯思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。 教師行為 學(xué)生行為(活動(dòng)) 課堂變化及處理 主要環(huán)節(jié)的效果 一、復(fù)習(xí)引入 1.教師出示一組口算題。 205= 366=73= 57= 74=244=183=77= 33=67= 306=122= 集體校對(duì)后,引導(dǎo)學(xué)生觀察上面12道算式,請(qǐng)將它們分成兩類(lèi)。 2.教師指名讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)205、244的口算過(guò)程。 小結(jié):用2~6的乘法口訣求商的一般方法是:先想除數(shù)和幾相乘得被除數(shù),用哪句口訣,然后寫(xiě)出商 3.引入新課。 教師:“用2~6的乘法口訣求商的方法,我們已經(jīng)掌握了。用7的乘法口訣怎樣求商呢?這是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。(板書(shū)課題) 二、探究新知 1、教學(xué)例題 (1)教師設(shè)置情境,出示插圖。 (2)引導(dǎo)學(xué)生觀察花朵圖:一共有幾朵花? a如果每7朵扎一個(gè)花環(huán),可以扎幾個(gè)花環(huán)? 說(shuō)說(shuō)算式所表示的意思 b.如果要扎4個(gè)花環(huán),平均每個(gè)花環(huán)有幾朵? 說(shuō)說(shuō)算式所表示的意思 (3)教師根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū): 287=284= (4)教師:“我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了用2~6的乘法口訣求商,你會(huì)用7的乘法口訣求這兩道題的商嗎? 教師板書(shū): 全班學(xué)生在練習(xí)本上按順序?qū)懗龅脭?shù)。 學(xué)生通過(guò)觀察,一般會(huì)按乘法、除法的特點(diǎn)將其分成這樣兩類(lèi)。 學(xué)生回憶用2~6的乘法口訣求商的一般方法。 同桌同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō),你是怎么想的?” 指名讓學(xué)生說(shuō)用口訣計(jì)算287=4、284=7的過(guò)程。 教師行為 學(xué)生行為(活動(dòng)) 課堂變化及處理 主要環(huán)節(jié)的效果 284=7 想:四(七)二十八 (5)總結(jié)出用7的乘法口訣求商的一般方法。 師:比一比287、284與205、 366,用7的乘法口訣求商和我們以前學(xué)習(xí)過(guò)的用2~6的乘法口訣求商的方法是不是一樣的? 小結(jié):方法是一樣的,都是先想除數(shù)和幾相乘得被除數(shù),用哪句口訣,然后寫(xiě)出商。 2.做 “想想做做”中的第1題和第2題。 第1題的第一組 突出根據(jù)一道乘法算式可寫(xiě)出兩道除法算式的直觀感知,滲透乘除法之間的關(guān)系。 三、鞏固練習(xí) 1、“想想做做”1題 47 75 27 76 284 357 142 427 287 355 147 426 指出:做除法時(shí)既可以想口訣,又可以想乘法。 2、“想想做做”4題 3、做“想想做做”5、6題 引導(dǎo)學(xué)生弄清題意 四、全課總結(jié) 今天的學(xué)習(xí)你有什么要總結(jié)的?還有什么問(wèn)題嗎? 學(xué)生思考 學(xué)生說(shuō)出想法,集體講評(píng)。 學(xué)生獨(dú)立完成 說(shuō)說(shuō)自己是怎樣想的 當(dāng) 堂 檢 測(cè) 設(shè) 計(jì) 142= 213= 287= 18+3= 305= 77= 155= 24+4= 作 業(yè) 設(shè) 計(jì) 1、有42張卡通畫(huà)片,平均分給6個(gè)小朋友,每個(gè)小朋友分得幾張? 2、28只羽毛球,平均裝在4個(gè)盆里,每個(gè)盆里裝幾只? 3、28只羽毛球,每個(gè)盒里裝7只,需要幾個(gè)盒子 板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 用7的乘法口訣求商 287=4想:(四)七二十八 284=7想:四(七)二十八 教 學(xué) 反 思- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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